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2020年的春天比往年来得艰难，眼看开学的日子一天天逼近，可恶的新冠肺炎病毒还在肆虐。保护孩子们的健康安全高于一切，但孩子们的学习不能因此停滞不前。怎么办？关注时势、关注政策、关注网上教学……我们每天都在搜寻着有用信息、思考着有效做法。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
根据上级文件精神、参考全国各地做法，我们决定开展线上教学。首先创建了各类“钉钉”群，加上之前的微信群、QQ群， “空中班级”建设完成，线上教学基本条件已经具备。如何有效实施成了重中之重，我们多次在群里讨论：线上教学教什么，怎么教？老师们如何驾驭电子设备？大家开视频会、挖掘“钉钉”的各类功能，开展了网络问卷调查。经过问卷调查，已初步形成了《榆林高新小学疫情防控期间教育教学实施方案》，还配套制订了一系列要求、表册，学校召开多次全体教师视频会议，安排部署了线上教学工作。我们心中已有春天，我们为春天的到来播撒阳光雨露，只待时日，便如早春二月，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园
开学后，我们如约相聚在网络空间——各班都已开始了线上教学活动。第一天上课看起来热闹，实则混乱：班级群里的家长和学生不断尝试“钉钉”功能，随意发起视频会议、语音会议，提示音此起彼伏;学生随意发各种搞笑表情，覆盖老师的信息;老师对技术不熟练，有时没开麦克风就发言……为此当天下午，我们召开了线上教学视频总结会，把第一天线上教学存在的问题逐一指出，并提出了整改意见。
为了让所有的老师都熟练掌握技术、轻松驾驭课堂，学校组织了线上教学示范课、教学研讨、经验分享，老师们受益匪浅，纷纷借鉴。线上教学实践中，老师们使出浑身解数，或以备课组为单位或以班级为整体，用不同方式开展线上教学活动，有效做到了“停课不停教、停课不停学”。老师们还把线上学习内容、状态、成果以美篇、通讯等形式发送至微信公众号等平台，得到了家长们的认可。为了解线上教学效果，学校又进行了 “线上教学问卷调查”，家长们的满意度达93%以上，真可谓是“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
在这特别的日子、特殊的空间里，不同学科、不同领域，一大批老师脱颖而出，在空中课堂里自由翱翔，犹如关不住的“红杏”。
很多老师的直播课不光吸引着学生，还吸引了家长。陪读的家长被老师的精心设计、精彩直播、精准点评所折服，在问卷调查反馈中他们赞不绝口。教研组、备课组更是团结和谐，组内成员互相协助，扬长避短，搜集资源、选择课件、精心设计、联播评价……为了高质高效完成线上教学任务，老师们群策群力，演绎了一部感人的“合作剧”。教师们的信息技术运用能力得到极大提高，直播时自制微课与上传资源随意切换、讲解与连麦随时互动，各类“钉钉”功能配合使用，线上教学俨然成了我们师生共同成长的乐园。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花
春风春雨润大地，看起来一切都是美好的样子。然而，“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”，线上教学中从来不缺一些让人“难堪”的场景。一位老师在联播《道德与法治》时，学生观看视频、师生连麦互动，尽管是线上，但仍能感受到一种和谐的氛围，但不一会儿，电脑上显示“直播暂停”，正在上课的孩子们莫名其妙，不停在群里发问，可老师却没有一点反应。见此情景，我赶忙打电话问她“暂停直播”是怎么回事，她却浑然不知，还说她那里没有显示异常。
还有一次语文课，二年级四班却直播一年级数学，经查看发现直播教师不是我们学校的老师。直播间老师讲得津津有味，听课的家长和学生却一头雾水。几经周折才搞清楚，原来二年级四班的一个学生家长也是老师，她正给他们学校的一年级联播，却把她孩子的班级也拉进了直播间，才闹出如此笑话。有的老师在课堂上连线学生，可不时就会出现“拒绝”字样。上课了学生却不进直播间，不光急坏了老师，也急坏了家长，大家不停催促，老师更是“软硬兼施”，但又无可奈何……
陽春布德泽，万物生光辉。春天已至，百花争艳。在这个特别的春天，我们用特别的方式书写着教师的情怀和价值。
作者单位 陕西省榆林市高新小学
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
根据上级文件精神、参考全国各地做法，我们决定开展线上教学。首先创建了各类“钉钉”群，加上之前的微信群、QQ群， “空中班级”建设完成，线上教学基本条件已经具备。如何有效实施成了重中之重，我们多次在群里讨论：线上教学教什么，怎么教？老师们如何驾驭电子设备？大家开视频会、挖掘“钉钉”的各类功能，开展了网络问卷调查。经过问卷调查，已初步形成了《榆林高新小学疫情防控期间教育教学实施方案》，还配套制订了一系列要求、表册，学校召开多次全体教师视频会议，安排部署了线上教学工作。我们心中已有春天，我们为春天的到来播撒阳光雨露，只待时日，便如早春二月，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园
开学后，我们如约相聚在网络空间——各班都已开始了线上教学活动。第一天上课看起来热闹，实则混乱：班级群里的家长和学生不断尝试“钉钉”功能，随意发起视频会议、语音会议，提示音此起彼伏;学生随意发各种搞笑表情，覆盖老师的信息;老师对技术不熟练，有时没开麦克风就发言……为此当天下午，我们召开了线上教学视频总结会，把第一天线上教学存在的问题逐一指出，并提出了整改意见。
为了让所有的老师都熟练掌握技术、轻松驾驭课堂，学校组织了线上教学示范课、教学研讨、经验分享，老师们受益匪浅，纷纷借鉴。线上教学实践中，老师们使出浑身解数，或以备课组为单位或以班级为整体，用不同方式开展线上教学活动，有效做到了“停课不停教、停课不停学”。老师们还把线上学习内容、状态、成果以美篇、通讯等形式发送至微信公众号等平台，得到了家长们的认可。为了解线上教学效果，学校又进行了 “线上教学问卷调查”，家长们的满意度达93%以上，真可谓是“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
在这特别的日子、特殊的空间里，不同学科、不同领域，一大批老师脱颖而出，在空中课堂里自由翱翔，犹如关不住的“红杏”。
很多老师的直播课不光吸引着学生，还吸引了家长。陪读的家长被老师的精心设计、精彩直播、精准点评所折服，在问卷调查反馈中他们赞不绝口。教研组、备课组更是团结和谐，组内成员互相协助，扬长避短，搜集资源、选择课件、精心设计、联播评价……为了高质高效完成线上教学任务，老师们群策群力，演绎了一部感人的“合作剧”。教师们的信息技术运用能力得到极大提高，直播时自制微课与上传资源随意切换、讲解与连麦随时互动，各类“钉钉”功能配合使用，线上教学俨然成了我们师生共同成长的乐园。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花
春风春雨润大地，看起来一切都是美好的样子。然而，“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”，线上教学中从来不缺一些让人“难堪”的场景。一位老师在联播《道德与法治》时，学生观看视频、师生连麦互动，尽管是线上，但仍能感受到一种和谐的氛围，但不一会儿，电脑上显示“直播暂停”，正在上课的孩子们莫名其妙，不停在群里发问，可老师却没有一点反应。见此情景，我赶忙打电话问她“暂停直播”是怎么回事，她却浑然不知，还说她那里没有显示异常。
还有一次语文课，二年级四班却直播一年级数学，经查看发现直播教师不是我们学校的老师。直播间老师讲得津津有味，听课的家长和学生却一头雾水。几经周折才搞清楚，原来二年级四班的一个学生家长也是老师，她正给他们学校的一年级联播，却把她孩子的班级也拉进了直播间，才闹出如此笑话。有的老师在课堂上连线学生，可不时就会出现“拒绝”字样。上课了学生却不进直播间，不光急坏了老师，也急坏了家长，大家不停催促，老师更是“软硬兼施”，但又无可奈何……
陽春布德泽，万物生光辉。春天已至，百花争艳。在这个特别的春天，我们用特别的方式书写着教师的情怀和价值。
作者单位 陕西省榆林市高新小学