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近日应邀参加一个小班化教学观摩研讨活动，听了几节课，觉得小班化教学在形式上有了一些实践性的尝试探索，比如小组合作、探究的活动多了一些，教师的教学机智巧妙地解决了课堂生成中的问题等，因此课堂气氛比较活跃，师生互动较多。但也发现小班化课堂教学与传统的大班教学比较，在关于小班化教育的本质实质问题上，在具体的实践策略等问题的深入程度方面尚存在欠缺，小班化教学的课堂上教学目标任务未见大的变化，