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音乐是我国的文化之一，具有悠久的历史，现在的音乐已经发展为多种多样，像爵士乐、古典乐，等等。音乐可以陶冶情操，可以令人心旷神怡，也可以使人心情低沉，这都是被音乐的意境所感染的。
我国的音乐教育从小学就开始，从小学到初中，音乐课是我们必修的科目，但是由于未列为考试的范围，因此音乐课上也就是喜欢音乐的同学能用心听讲。
一、初中音乐教学的现状
虽然音乐是中国文化的体现，但是由于学校及学生的不重视，音乐课一直处于可有可无的状态。
1.初中音乐课本内容单一
初中音乐多是以简单的曲目或是大家所熟知的曲目作为课程内容，很多学生在学习歌曲之前就会唱，他们根本不需要跟着老师的节奏去演唱，也不需要老师领唱。再者就是些简单却不好听的歌曲，犹如催眠曲般，学生不喜欢，自然也就不爱听，因此音乐课实际上就是学生放松自己的课程，喜欢听的歌曲学生就跟着学习，不喜欢的歌曲就在座位上睡觉或是聊天。
2.课堂教学简单
音乐课目的应该是引导学生了解音乐，识别音谱，培养学生鉴赏的能力。而现在普遍的教学根本没有达到这样的要求，老师上课就是机械地教导学生唱一首一首的歌曲，音乐课结束后学生什么都没学到，连音乐的五线谱都不认识，这样学生只会教一首会一首，十分被动。这样简单的教学更不用说培养学生的音乐鉴赏能力了。
3.教师的综合能力下降
现代社会音乐在不断地发展，同样研究音乐的人也应该不断地进步，但是现在的音乐老师很多都是安于现状，不知道提升自己的专业能力，上课单纯地应付了事，导致学生上课没有兴趣，学不到有用的知识。学校也不加强对音乐科目的约束与监督，从根本上就忽略了音乐的重要性。
二、如何培养初中生音乐的鉴赏能力
音乐诞生就是供人欣赏的，好的音乐可以带来不同的感情，可以引发听者的不同感想，例如节奏缓慢的音乐，可以给人带来很多的幻想，可以是悲伤的，可以是缠绵的，还可以是思念的。人们经常说的“知音”，就是指懂得音乐的人，懂得欣赏音乐的人。因此音乐的内涵是丰富的，是需要解读的。可是如何从小培养学生的鉴赏能力呢？
1. 提高初中生对音乐的重视程度
由于音乐不是考试科目，因此学校与学生都忽视了音乐的重要性，所以要提高学校对音乐的重视程度，从而提高学生对音乐的重视度，让学生了解到音乐不是枯燥无味的，通过音乐可以传达很多的感情，同学之间的交流也可以用音乐来传递。而且通过对五线谱的学习，以后看曲谱就可以唱出歌曲，不用再等别人教才会。对于还想学习乐器的学生来说，五线谱是学习一切乐器的基础，因此音乐是很重要的。
2.改变音乐课的教学模式，提升学生的兴趣
单一的教学已经不能满足现在的教学要求了，学生喜欢的是活跃的、有互动的、有新意的课程教学，因此单一的跟唱模式需要改变，音乐教师应该不断地思考与研究，找出一种可以提高学生情趣的课堂教学模式。例如可以与实践将结合，现在的学生都喜欢流行音乐，尤其是新出的比较火的音乐，教师可以以这些音乐为题材进行教学，以学生喜欢的音乐艺人为向导来引发学生的共鸣。还可以引入一些电影作为教育的题材，很多电影都是以音乐作为题材的，例如《音乐之声》，这部电影里面从始至终都贯穿着音乐，而且每首音乐都是经典的、值得学习的曲目。学生在观赏电影的同时也是在欣赏歌曲，感受歌曲带来的意境，从而增加学生的学习兴趣。
3.培养学生的鉴赏能力
学生的鉴赏能力不是短时间内就可以培养的，是需要从小开始的，很多有天赋的音乐家都是从小就体现出不同于他人的能力。对于中学生来说，初中是音乐教育的第二个阶段，这个阶段也是十分重要的，音乐老师要根据不同学生的不同喜好来进行教学，和学生共同分享音乐的乐趣。例如有的学生比较喜欢听古典的音乐，那么老师就找来一些古典音乐进行教学，先让学生们静静地倾听，希望他们通过聆听自己能够理解音乐中的意义，听完后可以让学生发表他们的感想，说说他们在听这首歌的时候能想到什么。然后再由老师进行讲解，讲解后老师要把这个作家的背景和一贯的风格告诉学生，并比对和这首歌风格相近的曲目，加深学生的理解。
综上所述，音乐教育要想得到有效的开展是需要一段时间的，需要改变学校与学生的观念，彻底地摆脱考试制度的制约，加强对音乐教育重要性的认识，同时要合理地规划音乐课程，从小培养学生鉴赏音乐的能力，从而彻底地改革音乐教育教学。
我国的音乐教育从小学就开始，从小学到初中，音乐课是我们必修的科目，但是由于未列为考试的范围，因此音乐课上也就是喜欢音乐的同学能用心听讲。
一、初中音乐教学的现状
虽然音乐是中国文化的体现，但是由于学校及学生的不重视，音乐课一直处于可有可无的状态。
1.初中音乐课本内容单一
初中音乐多是以简单的曲目或是大家所熟知的曲目作为课程内容，很多学生在学习歌曲之前就会唱，他们根本不需要跟着老师的节奏去演唱，也不需要老师领唱。再者就是些简单却不好听的歌曲，犹如催眠曲般，学生不喜欢，自然也就不爱听，因此音乐课实际上就是学生放松自己的课程，喜欢听的歌曲学生就跟着学习，不喜欢的歌曲就在座位上睡觉或是聊天。
2.课堂教学简单
音乐课目的应该是引导学生了解音乐，识别音谱，培养学生鉴赏的能力。而现在普遍的教学根本没有达到这样的要求，老师上课就是机械地教导学生唱一首一首的歌曲，音乐课结束后学生什么都没学到，连音乐的五线谱都不认识，这样学生只会教一首会一首，十分被动。这样简单的教学更不用说培养学生的音乐鉴赏能力了。
3.教师的综合能力下降
现代社会音乐在不断地发展，同样研究音乐的人也应该不断地进步，但是现在的音乐老师很多都是安于现状，不知道提升自己的专业能力，上课单纯地应付了事，导致学生上课没有兴趣，学不到有用的知识。学校也不加强对音乐科目的约束与监督，从根本上就忽略了音乐的重要性。
二、如何培养初中生音乐的鉴赏能力
音乐诞生就是供人欣赏的，好的音乐可以带来不同的感情，可以引发听者的不同感想，例如节奏缓慢的音乐，可以给人带来很多的幻想，可以是悲伤的，可以是缠绵的，还可以是思念的。人们经常说的“知音”，就是指懂得音乐的人，懂得欣赏音乐的人。因此音乐的内涵是丰富的，是需要解读的。可是如何从小培养学生的鉴赏能力呢？
1. 提高初中生对音乐的重视程度
由于音乐不是考试科目，因此学校与学生都忽视了音乐的重要性，所以要提高学校对音乐的重视程度，从而提高学生对音乐的重视度，让学生了解到音乐不是枯燥无味的，通过音乐可以传达很多的感情，同学之间的交流也可以用音乐来传递。而且通过对五线谱的学习，以后看曲谱就可以唱出歌曲，不用再等别人教才会。对于还想学习乐器的学生来说，五线谱是学习一切乐器的基础，因此音乐是很重要的。
2.改变音乐课的教学模式，提升学生的兴趣
单一的教学已经不能满足现在的教学要求了，学生喜欢的是活跃的、有互动的、有新意的课程教学，因此单一的跟唱模式需要改变，音乐教师应该不断地思考与研究，找出一种可以提高学生情趣的课堂教学模式。例如可以与实践将结合，现在的学生都喜欢流行音乐，尤其是新出的比较火的音乐，教师可以以这些音乐为题材进行教学，以学生喜欢的音乐艺人为向导来引发学生的共鸣。还可以引入一些电影作为教育的题材，很多电影都是以音乐作为题材的，例如《音乐之声》，这部电影里面从始至终都贯穿着音乐，而且每首音乐都是经典的、值得学习的曲目。学生在观赏电影的同时也是在欣赏歌曲，感受歌曲带来的意境，从而增加学生的学习兴趣。
3.培养学生的鉴赏能力
学生的鉴赏能力不是短时间内就可以培养的，是需要从小开始的，很多有天赋的音乐家都是从小就体现出不同于他人的能力。对于中学生来说，初中是音乐教育的第二个阶段，这个阶段也是十分重要的，音乐老师要根据不同学生的不同喜好来进行教学，和学生共同分享音乐的乐趣。例如有的学生比较喜欢听古典的音乐，那么老师就找来一些古典音乐进行教学，先让学生们静静地倾听，希望他们通过聆听自己能够理解音乐中的意义，听完后可以让学生发表他们的感想，说说他们在听这首歌的时候能想到什么。然后再由老师进行讲解，讲解后老师要把这个作家的背景和一贯的风格告诉学生，并比对和这首歌风格相近的曲目，加深学生的理解。
综上所述，音乐教育要想得到有效的开展是需要一段时间的，需要改变学校与学生的观念，彻底地摆脱考试制度的制约，加强对音乐教育重要性的认识，同时要合理地规划音乐课程，从小培养学生鉴赏音乐的能力，从而彻底地改革音乐教育教学。