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【摘 要】一个人的情感不是与生俱来的，他是在我们后天的教育和培养中形成的。在全面实施素质教育的今天，情感教育显得格外重要，它是提高语文教学手段的重要方法之一。作为初中的语文老师，应当依据学生的心理特征、年龄特点等因素，调动学生的多种感官，全方位地参与，从而提高学生的学习兴趣。
【关键词】情感；情感教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、情感教育
有的心理学家认为，一个人的情感是事物发展和其维持认知活动的动力，它是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。换句话说，情感是人面对事物的一种客观态度，它也是人对事物的认识是否符合主观的内心感觉，一个人的情感反映着客观事物与人的需要之间的联系。而语文教学过程，既是一个传授知识的过程，又是一个陶冶学生情操、提高学生自身素质、引导学生走向正道的过程。情感是个人在认识、形成能力、习惯三者之间的转化，在这个转化过程中，情感的教育有着极其重要的作用。如果一个中学生自身修养差，不热爱自己的祖国，不乐于助人、不关心他人，即使他的学习成绩再好，当他步入社会后，他自身的发展也是非常让人担忧的，甚至有些可怕，因为他没有好的情感修养，在一定的情境下可能会做出伤害他人和自己的极端行为。所以，语文教学要完成教书育人的任务，就必须要重视对学生进行情感教育。
情感教育这项工作在语文教学中具有非常重要的作用。在语文教学过程中，如果师生双方能够做到心灵的相通，那么教学过程就会变得非常的顺利，教学的成就也会变得非常明显，语文的教学工作也会获得更大的成功。要想达到情感教育的目标，就要避免师生双方在情感交流方面出现的隔膜。只有这样，语文的教学才会获得成就，才会对学生自身素质的发展起到非常重要的意义。总之，在语文教学过程中，学生的情感教育具有非常重要的意义。
二、情感教育的作用
1.在语文教学中，情感教育能够激发学生学习兴趣的同时，还对学生具有吸引力的作用，主要表现在学生对语文学习的兴趣上。兴趣可以促使学生对学习抱着积极的态度，是学生努力学习的动力源泉。所以在语文教学过程中，如果师生彼此之间相互亲近，学生的学习兴趣就会大大提高，学生就会自己主动努力的去学习，从而形成一种良好的学习氛围。
2.老师的教学情感具有调节的作用，主要表现为教师的不同情感可以使得学生产生不同的学习态度和学习行为。如果授课老师在课堂上产生烦躁冷漠的情绪，学生在学习的过程中就会因为老师的影响而减弱学习兴趣，这就遏制了学生认知和良好情感体验的形成。反之，如果授课老师在上课过程中热情饱满地鼓励、鞭策学生学习，学生就会在良好的学习氛围中获得知识和健康情感的双重教育。所以，语文老师在上课时应该充分注意这一点，有效地发挥教师在情感教育中的积极作用，从而给学生带来不同的情感刺激，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
3.语文教师自身的情感会在师生之间产生双向的互动反馈，语文教师在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、信任、鼓励、理解，就会促使学生从内心产生对老师的尊敬和好感，这样也会激发学生的自尊、自信、自强，激发学生的学习兴趣，这种积极的学习情绪会使学生一直处于亢奋的学习状态中，学生学习积极性的提高，也会引起学生学习效率的提高。当老师接受了这些好的情感反馈之后，就会自觉强化这种情感，教师也会以更大的热情投入到教学之中，并给予学生更多的指导和关心。教学过程中的双向交流和反馈，必然会极大地提高学习效率。
三、情感教育的实施
1.教师应该学会利用优秀的教材课本，陶冶学生的情操。好的教材不仅包含丰富的人文知识，还会在方方面面反映出不同的作者对自然、人生、社会不同的感悟，蕴含着更丰富的情感信息。例如，对于审美的情感，它包含愉快、热情、悲哀、憎恨、喜悦等情感，这可以丰富人的审美感，可以使学生的情感得到升华。
2.教师还应该凭借自身的情感来引导学生的学习思路。调查发现，语文的情感教育具有非常大的感染力。大部分任课教师都了解：学生会因为喜欢、崇拜某一位任课老师而对这门课程产生浓厚的学习兴趣，并会努力学好这门学科。根据这一点，在教学中我们可以利用学生情感的这个重要特点，从而为初中语文的情感教学开辟一条“以情育情”的新的教学道路，用教师的自身情感唤起学生的情感。我相信，这种教学思路会直接对学生的教育教学产生深远的教育意义。
3.教师要时刻保持乐观向上的精神，教育者的责任就是要凭借其良好的精神状态与健康的工作心理情绪影响、调动学生在学习过程中的情感反应。所以作为一名语文老师，不仅要有广博的知识、过硬的教学能力，还要有良好的心理素质和丰富情感。
4.教师为学生创造良好的学习范围，增进学生的情感教育。初中的语文教学面对的是已经有一定情感体验的初中生，在实施具体的教学任务时，语文老师应采取多种有效的手段来实施情感教学。一堂成功的语文课应该在教学的一开始就牢牢的吸引住学生，使学生内心的情感随着老师的情感体验文章中的情感，激发学生对文章更深的求知欲，提高学生的学习兴趣，在学习中对学生进行潜移默化的情感教育。
四、总结
在初中语文教学过程中，实行语文的情感教育，具有培养学生的审美情感、铸造学生美好心灵、陶冶学生情操的作用。没有人的情感，也就不可能有人的伟大追求，这句话显示了语文情感教育的真谛，教师要培养学生的丰富感情，就必须要深入挖掘教材中的相应的情感因素，适当的运用情感的语言，从而激起学生的情感观念。这样既可以使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力，而且还可以陶冶了学生的美好情操，加深了学生对人生意义的体验和感受，懂得如何做一个健全优秀的人。
参考文献
[1]蔡静芬.浅谈初中语文教学中的情感教育[J].文学教育，2010（1）.
[2]朱友霞.浅谈初中语文教学中需要注意的几个方面[J].教育学术，2011（5）.
[3]石红袅.新课程下的初中语文教法与学法[J].教育科研，2011（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】情感；情感教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、情感教育
有的心理学家认为，一个人的情感是事物发展和其维持认知活动的动力，它是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。换句话说，情感是人面对事物的一种客观态度，它也是人对事物的认识是否符合主观的内心感觉，一个人的情感反映着客观事物与人的需要之间的联系。而语文教学过程，既是一个传授知识的过程，又是一个陶冶学生情操、提高学生自身素质、引导学生走向正道的过程。情感是个人在认识、形成能力、习惯三者之间的转化，在这个转化过程中，情感的教育有着极其重要的作用。如果一个中学生自身修养差，不热爱自己的祖国，不乐于助人、不关心他人，即使他的学习成绩再好，当他步入社会后，他自身的发展也是非常让人担忧的，甚至有些可怕，因为他没有好的情感修养，在一定的情境下可能会做出伤害他人和自己的极端行为。所以，语文教学要完成教书育人的任务，就必须要重视对学生进行情感教育。
情感教育这项工作在语文教学中具有非常重要的作用。在语文教学过程中，如果师生双方能够做到心灵的相通，那么教学过程就会变得非常的顺利，教学的成就也会变得非常明显，语文的教学工作也会获得更大的成功。要想达到情感教育的目标，就要避免师生双方在情感交流方面出现的隔膜。只有这样，语文的教学才会获得成就，才会对学生自身素质的发展起到非常重要的意义。总之，在语文教学过程中，学生的情感教育具有非常重要的意义。
二、情感教育的作用
1.在语文教学中，情感教育能够激发学生学习兴趣的同时，还对学生具有吸引力的作用，主要表现在学生对语文学习的兴趣上。兴趣可以促使学生对学习抱着积极的态度，是学生努力学习的动力源泉。所以在语文教学过程中，如果师生彼此之间相互亲近，学生的学习兴趣就会大大提高，学生就会自己主动努力的去学习，从而形成一种良好的学习氛围。
2.老师的教学情感具有调节的作用，主要表现为教师的不同情感可以使得学生产生不同的学习态度和学习行为。如果授课老师在课堂上产生烦躁冷漠的情绪，学生在学习的过程中就会因为老师的影响而减弱学习兴趣，这就遏制了学生认知和良好情感体验的形成。反之，如果授课老师在上课过程中热情饱满地鼓励、鞭策学生学习，学生就会在良好的学习氛围中获得知识和健康情感的双重教育。所以，语文老师在上课时应该充分注意这一点，有效地发挥教师在情感教育中的积极作用，从而给学生带来不同的情感刺激，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
3.语文教师自身的情感会在师生之间产生双向的互动反馈，语文教师在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、信任、鼓励、理解，就会促使学生从内心产生对老师的尊敬和好感，这样也会激发学生的自尊、自信、自强，激发学生的学习兴趣，这种积极的学习情绪会使学生一直处于亢奋的学习状态中，学生学习积极性的提高，也会引起学生学习效率的提高。当老师接受了这些好的情感反馈之后，就会自觉强化这种情感，教师也会以更大的热情投入到教学之中，并给予学生更多的指导和关心。教学过程中的双向交流和反馈，必然会极大地提高学习效率。
三、情感教育的实施
1.教师应该学会利用优秀的教材课本，陶冶学生的情操。好的教材不仅包含丰富的人文知识，还会在方方面面反映出不同的作者对自然、人生、社会不同的感悟，蕴含着更丰富的情感信息。例如，对于审美的情感，它包含愉快、热情、悲哀、憎恨、喜悦等情感，这可以丰富人的审美感，可以使学生的情感得到升华。
2.教师还应该凭借自身的情感来引导学生的学习思路。调查发现，语文的情感教育具有非常大的感染力。大部分任课教师都了解：学生会因为喜欢、崇拜某一位任课老师而对这门课程产生浓厚的学习兴趣，并会努力学好这门学科。根据这一点，在教学中我们可以利用学生情感的这个重要特点，从而为初中语文的情感教学开辟一条“以情育情”的新的教学道路，用教师的自身情感唤起学生的情感。我相信，这种教学思路会直接对学生的教育教学产生深远的教育意义。
3.教师要时刻保持乐观向上的精神，教育者的责任就是要凭借其良好的精神状态与健康的工作心理情绪影响、调动学生在学习过程中的情感反应。所以作为一名语文老师，不仅要有广博的知识、过硬的教学能力，还要有良好的心理素质和丰富情感。
4.教师为学生创造良好的学习范围，增进学生的情感教育。初中的语文教学面对的是已经有一定情感体验的初中生，在实施具体的教学任务时，语文老师应采取多种有效的手段来实施情感教学。一堂成功的语文课应该在教学的一开始就牢牢的吸引住学生，使学生内心的情感随着老师的情感体验文章中的情感，激发学生对文章更深的求知欲，提高学生的学习兴趣，在学习中对学生进行潜移默化的情感教育。
四、总结
在初中语文教学过程中，实行语文的情感教育，具有培养学生的审美情感、铸造学生美好心灵、陶冶学生情操的作用。没有人的情感，也就不可能有人的伟大追求，这句话显示了语文情感教育的真谛，教师要培养学生的丰富感情，就必须要深入挖掘教材中的相应的情感因素，适当的运用情感的语言，从而激起学生的情感观念。这样既可以使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力，而且还可以陶冶了学生的美好情操，加深了学生对人生意义的体验和感受，懂得如何做一个健全优秀的人。
参考文献
[1]蔡静芬.浅谈初中语文教学中的情感教育[J].文学教育，2010（1）.
[2]朱友霞.浅谈初中语文教学中需要注意的几个方面[J].教育学术，2011（5）.
[3]石红袅.新课程下的初中语文教法与学法[J].教育科研，2011（2）.
（编辑：龙贤东）