【摘 要】
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当前, 我国音乐文化传承仍然存在着双轨发展的现象:本土音乐文化传承以社会民间音乐社团为主体,在民族传统生活中, 本土音乐与生活、生产、民俗和礼教等深深融为一体, 以一种
【机 构】
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山东省青州市益都街道车站小学山东省青州市东关回民初级中学;
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当前, 我国音乐文化传承仍然存在着双轨发展的现象:本土音乐文化传承以社会民间音乐社团为主体,在民族传统生活中, 本土音乐与生活、生产、民俗和礼教等深深融为一体, 以一种开放、直觉的方式,对族人进行人文教育和人格教育, 其音乐的传承行为、学习动机以及对音乐整体的直觉、有机生成的把握与现行普通学校音乐教育中书面、专业性、非语境性的西方理性分析的音乐认知和体验模式截然不同;学校音乐教育受制于整体文化的发展, 所形成的教育观将在思想观念上对教育体制、课程设置、教师、教学方法及教学资源等方面产生较大影响.我们要认识到将本土音乐文化传统作为音乐教育资源的重要性, 并确立本土音乐文化传承作为普通学校音乐教育根基的地位, 追求本土音乐文化与人类音乐文化的“回归”与“统一”.
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