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【摘 要】小学数学对于学生以后的数学学习会产生极大的影响，因此对于小学生的数学教学工作一定要重视。笔者认为数学日记对小学生数学学习会产生积极的促进作用。在此，笔者结合自身的实际经验主要谈谈数学日记之于小学数学教学的重要性。
【关键词】数学日记 小学数学
改革开放的不断深入和发展使得我国社会、经济等各个方面都得到了很大的促进。为了更好地适应时代的要求，教育改革的步伐就必须跟上时代进步的速度。当前教改的一个重要课题就是帮助提高小学数学教育的教育质量。在此，笔者认为数学日记对于提高小学数学教学质量有着积极的促进作用。
一、提高学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师。因此，想要提高学生的学习质量最好的办法就是首先帮助学生对学习内容产生足够的兴趣。要知道数学来源于生活，数学知识都是可以运用到生活中间去的。而数学日记就是帮助学生连接数学和生活最好的工具。通过数学日记学生可以把自己在日常生活中间遇到的问题记录下来，把自己对于一些事情的思考也记录下来。这样一来学生对于数学的兴趣就会增加。然后，我们需要做的是帮助学生建立起从数学的角度看世界的观点。长此以往，数学在学生的思想观念里面就不再是一个个抽象的概念还有公式而是丰富多彩、可以触摸和感知的真是生活。比如有的学生的数学日记中间有这样的内容：生活中间往往需要我们进行快速运算。因此，在正常的运算规律之外我们还要掌握快速运算的规律。比如说乘法，三个数的积等于两个数的积乘以另外一个数。举个简单的例子来讲一百二十五和八的乘积是一千。等同于一百二十五和四还有二进行相乘，等于五百和二的乘积。因此，在进行计算的时候通过采用快速运算的方法可以更快地得出计算结果。长此以往学生对于数学的学习积极性就会被调动起来，学习成绩也就可以稳步上升。
二、积累生活经验
所谓数学日记，记录的都是学生在日常生活中间遇到的问题，因此对于学生来说也就更加容易积累深厚的生活经验。在进行课堂教学的时候教师可以就学生数学日记中间记载的内容进行答疑解惑。这样不仅仅可以营造轻松愉悦的课堂氛围而且可以帮助教师提高学生的注意力从而提高学生的学习效率还有学习质量。学生通过对生活的自己观察还有思考记录下来的数学日记相对来说更加具有可读性还有代表性。有的学生在数学日记中提到去超市购物买了一些东西。然后在日记中间自己根据购物情况编写了一道数学题。教师在进行课堂教学的过程中间可以先让这位同学把这道题目读出来让全班同学思考，然后让这位学生自己讲解这道题目。在这个过程中间不仅锻炼了学生的实践能力还有表达能力，同时还帮助这位同学树立起了自信心，可谓是一举两得。
三、促进教师教学质量的提高
在学生的数学日记中间教师可以了解到学生对于教师所教授的知识的掌握情况，这有利于教师对于教学工作进行及时的调整。根据学生对于教学内容的掌握情况教师可以改变自己的教学计划和教学方式。学生也可以在数学日记中间对于教师提出一些建议。所以说，数学日记也可以作为教师和学生之间交流的平台。同时，通过对学生数学日记的把握教师不仅掌握了学生的学习情况同时还可以了解到一定的孩子的个性和特征。这就帮助教师进行因材施教、实现教学效果最大化。
四、促进师生之间相互了解
通过数学日记学生和教师之间可以更加的了解。通过数学日记教师可以在一定程度上了解学生的心理情况、家庭情况还有性格特点等。这样一来在进行交流和沟通的时候教师就能够做到心里有数。通过数学日记学生也可以更加大胆自由的进行观点的表达和思想情感的倾诉。这样一来学生和教师之间的交流就可以更加的顺畅的流利。
有的学生在数学日记里表达了对教师教学工作的肯定。教师在阅读这些日记的时候能够切身感受到学生对于数学的学习兴趣的提高和对老师的尊敬。有的学生在日记中间对老师提出了一些建议，这些建议对于教师改进自己的工作有些很好的促进作用，因此教师要用心阅读学生的数学日记，做到有则改之无则加勉。让教师在学生的监督和帮助之下不断地进步。
五、锻炼学生的思维能力
数学日记可以很好地帮助学生锻炼自己的思维能力，帮助学生发散性思维的训练和培养。数学最重要的一个目的就是帮助建立学生的发散性思维。帮助学生变得更加的具有创造力和想象力。学生在具备有一定基础能力之上通过对生活的学习和领悟、在生活中间可以迸发出更大的能量。学生在平常的生活中间遇到问题之后通常会选择自己思考，这就锻炼了学生独立自主的能力。思考不出来的就会选择用数学日记记录下来，待到合适的时候去请教别人。有时候学生记录下疑问之后又会因为某一个灵感自己解决这个问题。这对于学生来说不仅仅是自信心的建立和学习兴趣的提高，同时也是发散性思维得到训练的一个表现。
总而言之，数学日记对于小学生数学能力的培养具有积极的促进作用，教育工作者一定要真确的认识到数学日记的作用。（作者单位：江西省德兴市花桥西园小学）
参考文献：
[1]胡家琼.浅谈小学数学教学的生活化[J].数学学习与研究，2010，（10）.
[2]李贞波.浅谈小学数学教学的生活化[J].考试（教研），2011，（5）.
【关键词】数学日记 小学数学
改革开放的不断深入和发展使得我国社会、经济等各个方面都得到了很大的促进。为了更好地适应时代的要求，教育改革的步伐就必须跟上时代进步的速度。当前教改的一个重要课题就是帮助提高小学数学教育的教育质量。在此，笔者认为数学日记对于提高小学数学教学质量有着积极的促进作用。
一、提高学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师。因此，想要提高学生的学习质量最好的办法就是首先帮助学生对学习内容产生足够的兴趣。要知道数学来源于生活，数学知识都是可以运用到生活中间去的。而数学日记就是帮助学生连接数学和生活最好的工具。通过数学日记学生可以把自己在日常生活中间遇到的问题记录下来，把自己对于一些事情的思考也记录下来。这样一来学生对于数学的兴趣就会增加。然后，我们需要做的是帮助学生建立起从数学的角度看世界的观点。长此以往，数学在学生的思想观念里面就不再是一个个抽象的概念还有公式而是丰富多彩、可以触摸和感知的真是生活。比如有的学生的数学日记中间有这样的内容：生活中间往往需要我们进行快速运算。因此，在正常的运算规律之外我们还要掌握快速运算的规律。比如说乘法，三个数的积等于两个数的积乘以另外一个数。举个简单的例子来讲一百二十五和八的乘积是一千。等同于一百二十五和四还有二进行相乘，等于五百和二的乘积。因此，在进行计算的时候通过采用快速运算的方法可以更快地得出计算结果。长此以往学生对于数学的学习积极性就会被调动起来，学习成绩也就可以稳步上升。
二、积累生活经验
所谓数学日记，记录的都是学生在日常生活中间遇到的问题，因此对于学生来说也就更加容易积累深厚的生活经验。在进行课堂教学的时候教师可以就学生数学日记中间记载的内容进行答疑解惑。这样不仅仅可以营造轻松愉悦的课堂氛围而且可以帮助教师提高学生的注意力从而提高学生的学习效率还有学习质量。学生通过对生活的自己观察还有思考记录下来的数学日记相对来说更加具有可读性还有代表性。有的学生在数学日记中提到去超市购物买了一些东西。然后在日记中间自己根据购物情况编写了一道数学题。教师在进行课堂教学的过程中间可以先让这位同学把这道题目读出来让全班同学思考，然后让这位学生自己讲解这道题目。在这个过程中间不仅锻炼了学生的实践能力还有表达能力，同时还帮助这位同学树立起了自信心，可谓是一举两得。
三、促进教师教学质量的提高
在学生的数学日记中间教师可以了解到学生对于教师所教授的知识的掌握情况，这有利于教师对于教学工作进行及时的调整。根据学生对于教学内容的掌握情况教师可以改变自己的教学计划和教学方式。学生也可以在数学日记中间对于教师提出一些建议。所以说，数学日记也可以作为教师和学生之间交流的平台。同时，通过对学生数学日记的把握教师不仅掌握了学生的学习情况同时还可以了解到一定的孩子的个性和特征。这就帮助教师进行因材施教、实现教学效果最大化。
四、促进师生之间相互了解
通过数学日记学生和教师之间可以更加的了解。通过数学日记教师可以在一定程度上了解学生的心理情况、家庭情况还有性格特点等。这样一来在进行交流和沟通的时候教师就能够做到心里有数。通过数学日记学生也可以更加大胆自由的进行观点的表达和思想情感的倾诉。这样一来学生和教师之间的交流就可以更加的顺畅的流利。
有的学生在数学日记里表达了对教师教学工作的肯定。教师在阅读这些日记的时候能够切身感受到学生对于数学的学习兴趣的提高和对老师的尊敬。有的学生在日记中间对老师提出了一些建议，这些建议对于教师改进自己的工作有些很好的促进作用，因此教师要用心阅读学生的数学日记，做到有则改之无则加勉。让教师在学生的监督和帮助之下不断地进步。
五、锻炼学生的思维能力
数学日记可以很好地帮助学生锻炼自己的思维能力，帮助学生发散性思维的训练和培养。数学最重要的一个目的就是帮助建立学生的发散性思维。帮助学生变得更加的具有创造力和想象力。学生在具备有一定基础能力之上通过对生活的学习和领悟、在生活中间可以迸发出更大的能量。学生在平常的生活中间遇到问题之后通常会选择自己思考，这就锻炼了学生独立自主的能力。思考不出来的就会选择用数学日记记录下来，待到合适的时候去请教别人。有时候学生记录下疑问之后又会因为某一个灵感自己解决这个问题。这对于学生来说不仅仅是自信心的建立和学习兴趣的提高，同时也是发散性思维得到训练的一个表现。
总而言之，数学日记对于小学生数学能力的培养具有积极的促进作用，教育工作者一定要真确的认识到数学日记的作用。（作者单位：江西省德兴市花桥西园小学）
参考文献：
[1]胡家琼.浅谈小学数学教学的生活化[J].数学学习与研究，2010，（10）.
[2]李贞波.浅谈小学数学教学的生活化[J].考试（教研），2011，（5）.