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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01
摘 要 由于體操是一项内容广泛、难度系数大且危险性高的体育运动项目，致使普通高校的学生对体操的学习产生了巨大的排斥心理。但是体操之所以能屹立于体育界数百年，与它的功能和意义有着千丝万缕的关系。因此，本文对学生学习兴趣的培养进行详细地探索与分析，总结出有效的培养方法，旨在为学生的全面提高和体操运动的顺利发展奠定坚实的理论基础。
关键词 普通高校生 体操 学习兴趣 培养
众所周知，体操运动在全球体育发展中有着悠久的历史。由体操是所有运动的总称到形成独立的运动项目，体操深受广大民众的喜爱和追捧。但是，在改革开放和时代发展的今天，体操却逐渐淡出了学生的课程中，致使许多教学器材成了摆设，无人问津。通过调查和采访，发现产生这个现象的原因是学生对体操的学习兴趣不高。因此，需要对产生这种现象的原因进行分析，找出问题的关键所在，并提出解决办法和建议，加强高校学生对体操的学习兴趣，从而有利于体操运动的持续发展。
一、体操学习兴趣不足的原因
（一）学生的身体素质较差
21世纪以来，随着经济的快速发展与生活水平的提高，人们的身体状况却呈现下降趋势，肥胖症、糖尿病和心脏病等“富贵病”屡见不鲜。学生也不例外，由于生活水平变优，加上平日里缺乏体育锻炼，导致他们的身体素质一级不如一级。身体素质差成了阻碍他们学习体操的主要因素。即使初期对体操有过尝试和喜爱，但是在后期的学习中感觉到非常吃力也会导致他们放弃体操。所以提高身体素质成了培养体操学习兴趣的首要任务。
（二）学生具有强烈的恐惧心理
恐惧心理的产生与后天环境息息相关。经济全球化以来，中国家庭的收入比起以前有明显提高，家长对孩子的溺爱程度也在加重。正是由于家长担心孩子受伤害，不同程度的阻碍孩子的好奇心，使孩子失去尝试的能力，最终变得胆小怕事。恐惧心理的产生，对学生和孩子任何运动项目的学习都是没有好处的，更别提体操了。在学习过程中，由于保护不到位，学生容易出现摔倒、掉下和出血等情况，这也会加剧他们的恐惧。所以，要消除恐惧心理，必须做出适当的计划，正确的保护与帮助。只有这样，学生才能产生浓厚的学习兴趣。
（三）学校和教师的重视程度不高
普通高校的体操课程被列在课表上，但是上课重点却放在它的一个小分支健美操上。体操难度高、危险性大的特点致使学校和教师无法安排体操课确切的内容。即使教师进行体操教学，也会由于能力有限和经验缺乏而简单略过，致使学生体会不到体操的实质，提不起学习兴趣。
（四）局限的体操场馆和器材
经过调查发现，普通高校的体操场地狭小，甚至有些学校的体操场地与健美操场地重合。再加上体操器材不全，数量不够等因素，阻碍了学生学习体操的进程，导致兴趣的消失。
二、培养学生体操学习兴趣的途径和方法
（一）改善学生的身体素质，培养学生的自信心，尽量消除学生的恐惧心理
身体素质的强弱直接关系到体操学习的进度。在课内时间，除了认真完成教学任务外，还应当适当的加入身体素质练习，带领学生寻找和探索体操的娱乐性，培养自信心，激发学生的学习兴趣。在课堂上的练习是远远不够的。在课外时间，教师也应该安排和督促学生进行额外的练习，加强身体素质的锻炼，尤其对有恐惧心理的学生，要时刻进行鼓励，提高学生的意志品质，为培养学习兴趣打下坚实的基础。
（二）学校培养专门的体操教师，引导学生正确学习体操
体操是一门需要花费精力去学习的科目。因此，教师的业务水平必须足够高，必须具备丰富的教学经验和专业的理论知识。教师的选择成了学校工作的重中之重。教师正确的示范动作和专业的讲解过程，有利于学生动作完成的顺利进行。当然，体操的保护与帮助也是必不可少的。在体操练习时，教师的保护，同伴的保护，不仅是学习上的帮助，更是一种良好的团队精神的体现。通过练习，可以提高学生的责任意识，培养良好的学习兴趣和品质。
（三）加大体操场地与器材的投资力度
由于体操种类丰富，内容全面。因此，场地，器材都是值得关注的问题。针对体操场地问题，学校应该根据场地标准，扩宽教学场地，提高场地质量，最好与健美操场地分离，便于学生的学习。体操器材也应符合标准，数量充足，以满足学生的练习，在练习中更好地激发学生的学习兴趣。
三、结论
体操学习兴趣的培养，成了体育教学中重要的研究内容。兴趣是引发学生学习的重要动机。在今后的体操发展中，学生只有具备浓厚的兴趣才能投入精力学习。所以，在高校的体操教学中，学生努力提高身体素质，尽量消除恐惧心理，教师做好引领工作，重视保护与帮助，学校完善体操场地等等，成为了体操兴趣培养的关键所在。做到这些，才可以逐渐激发学生的学习动机，提高学习兴趣，从而有利于体操在高校的顺利进行。
参考文献：
[1] 杨波，杨龙琪.培养学生广播体操兴趣的教学方法[J].运动.2011.01：63-64.
[2] 王宝权.在体操课的教学中如何提高学生的学习兴趣[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版）.2005.06：668-669.
[3] 朱施成.高师体操普修教学中学生学习兴趣的培养[J].社会科学论坛.2006.09：169-171.
[4] 覃阳，季景盛.提高大学生艺术体操学习兴趣的方法探析[J].齐齐哈尔大学学报.2006.06：114-116.
摘 要 由于體操是一项内容广泛、难度系数大且危险性高的体育运动项目，致使普通高校的学生对体操的学习产生了巨大的排斥心理。但是体操之所以能屹立于体育界数百年，与它的功能和意义有着千丝万缕的关系。因此，本文对学生学习兴趣的培养进行详细地探索与分析，总结出有效的培养方法，旨在为学生的全面提高和体操运动的顺利发展奠定坚实的理论基础。
关键词 普通高校生 体操 学习兴趣 培养
众所周知，体操运动在全球体育发展中有着悠久的历史。由体操是所有运动的总称到形成独立的运动项目，体操深受广大民众的喜爱和追捧。但是，在改革开放和时代发展的今天，体操却逐渐淡出了学生的课程中，致使许多教学器材成了摆设，无人问津。通过调查和采访，发现产生这个现象的原因是学生对体操的学习兴趣不高。因此，需要对产生这种现象的原因进行分析，找出问题的关键所在，并提出解决办法和建议，加强高校学生对体操的学习兴趣，从而有利于体操运动的持续发展。
一、体操学习兴趣不足的原因
（一）学生的身体素质较差
21世纪以来，随着经济的快速发展与生活水平的提高，人们的身体状况却呈现下降趋势，肥胖症、糖尿病和心脏病等“富贵病”屡见不鲜。学生也不例外，由于生活水平变优，加上平日里缺乏体育锻炼，导致他们的身体素质一级不如一级。身体素质差成了阻碍他们学习体操的主要因素。即使初期对体操有过尝试和喜爱，但是在后期的学习中感觉到非常吃力也会导致他们放弃体操。所以提高身体素质成了培养体操学习兴趣的首要任务。
（二）学生具有强烈的恐惧心理
恐惧心理的产生与后天环境息息相关。经济全球化以来，中国家庭的收入比起以前有明显提高，家长对孩子的溺爱程度也在加重。正是由于家长担心孩子受伤害，不同程度的阻碍孩子的好奇心，使孩子失去尝试的能力，最终变得胆小怕事。恐惧心理的产生，对学生和孩子任何运动项目的学习都是没有好处的，更别提体操了。在学习过程中，由于保护不到位，学生容易出现摔倒、掉下和出血等情况，这也会加剧他们的恐惧。所以，要消除恐惧心理，必须做出适当的计划，正确的保护与帮助。只有这样，学生才能产生浓厚的学习兴趣。
（三）学校和教师的重视程度不高
普通高校的体操课程被列在课表上，但是上课重点却放在它的一个小分支健美操上。体操难度高、危险性大的特点致使学校和教师无法安排体操课确切的内容。即使教师进行体操教学，也会由于能力有限和经验缺乏而简单略过，致使学生体会不到体操的实质，提不起学习兴趣。
（四）局限的体操场馆和器材
经过调查发现，普通高校的体操场地狭小，甚至有些学校的体操场地与健美操场地重合。再加上体操器材不全，数量不够等因素，阻碍了学生学习体操的进程，导致兴趣的消失。
二、培养学生体操学习兴趣的途径和方法
（一）改善学生的身体素质，培养学生的自信心，尽量消除学生的恐惧心理
身体素质的强弱直接关系到体操学习的进度。在课内时间，除了认真完成教学任务外，还应当适当的加入身体素质练习，带领学生寻找和探索体操的娱乐性，培养自信心，激发学生的学习兴趣。在课堂上的练习是远远不够的。在课外时间，教师也应该安排和督促学生进行额外的练习，加强身体素质的锻炼，尤其对有恐惧心理的学生，要时刻进行鼓励，提高学生的意志品质，为培养学习兴趣打下坚实的基础。
（二）学校培养专门的体操教师，引导学生正确学习体操
体操是一门需要花费精力去学习的科目。因此，教师的业务水平必须足够高，必须具备丰富的教学经验和专业的理论知识。教师的选择成了学校工作的重中之重。教师正确的示范动作和专业的讲解过程，有利于学生动作完成的顺利进行。当然，体操的保护与帮助也是必不可少的。在体操练习时，教师的保护，同伴的保护，不仅是学习上的帮助，更是一种良好的团队精神的体现。通过练习，可以提高学生的责任意识，培养良好的学习兴趣和品质。
（三）加大体操场地与器材的投资力度
由于体操种类丰富，内容全面。因此，场地，器材都是值得关注的问题。针对体操场地问题，学校应该根据场地标准，扩宽教学场地，提高场地质量，最好与健美操场地分离，便于学生的学习。体操器材也应符合标准，数量充足，以满足学生的练习，在练习中更好地激发学生的学习兴趣。
三、结论
体操学习兴趣的培养，成了体育教学中重要的研究内容。兴趣是引发学生学习的重要动机。在今后的体操发展中，学生只有具备浓厚的兴趣才能投入精力学习。所以，在高校的体操教学中，学生努力提高身体素质，尽量消除恐惧心理，教师做好引领工作，重视保护与帮助，学校完善体操场地等等，成为了体操兴趣培养的关键所在。做到这些，才可以逐渐激发学生的学习动机，提高学习兴趣，从而有利于体操在高校的顺利进行。
参考文献：
[1] 杨波，杨龙琪.培养学生广播体操兴趣的教学方法[J].运动.2011.01：63-64.
[2] 王宝权.在体操课的教学中如何提高学生的学习兴趣[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版）.2005.06：668-669.
[3] 朱施成.高师体操普修教学中学生学习兴趣的培养[J].社会科学论坛.2006.09：169-171.
[4] 覃阳，季景盛.提高大学生艺术体操学习兴趣的方法探析[J].齐齐哈尔大学学报.2006.06：114-116.