【摘 要】
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建构游戏中的混龄学习,也让教师站在了“儿童的视觉”角度,有效推进和加快了教师的专业成长。从同龄走向混龄、从单一走向多元、在组织过程中,它更充分体现着角色换位、异龄
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建构游戏中的混龄学习,也让教师站在了“儿童的视觉”角度,有效推进和加快了教师的专业成长。从同龄走向混龄、从单一走向多元、在组织过程中,它更充分体现着角色换位、异龄促进、“儿童教育儿童”的理念。
Construction of mixed-age learning game, but also allow teachers to stand “children’s visual ” point of view, effectively promote and accelerate the professional growth of teachers. From the same age to the mixed age, from a single to multiple, in the organizational process, it more fully embodies the concept of role transposition, anger promotion, “child education children ” concept.
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