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新课改后教学目标逐渐地从应试教育转向了素质教育，语文教学更是首当其冲。语文作为一门基础性的人文学科，对中学生早期人文素养知识结构的形成起着巨大的作用。因而在语文教学的设置上，教师应当具有最为广阔的知识面，并且要深入学习、传授，让学生既可“意会”亦可“言传”。与此同时，在语文教学的考察形式上要深学浅考，注重知识积累，最终使学生达到“散点透视”的知识结构体系，形成良好的人文素养。