【摘 要】
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DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2016.09.028 摘 要： 兴趣是促进学生学习的原动力，教材创设了多方面、多维度激活学生学习兴趣的情境，通过不同层次、不同难度，生动、有趣的示例和习题，激发学生学习程序设计的兴趣，使学生轻松掌握程序设计知识。特别是与实际生活密切相关的趣味性示例和习题，更能撬动学生学习热情，触发内在动力，培养创新思维和创新意识，使学生渴望具备
【基金项目】
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云南大学教育教学改革研究重点项目（2013BZ5）,云南大学重点教改项目（WX070142）
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兴趣是促进学生学习的原动力,教材创设了多方面、多维度激活学生学习兴趣的情境,通过不同层次、不同难度,生动、有趣的示例和习题,激发学生学习程序设计的兴趣,使学生轻松掌握程序设计知识。特别是与实际生活密切相关的趣味性示例和习题,更能撬动学生学习热情,触发内在动力,培养创新思维和创新意识,使学生渴望具备程序设计能力,主动学习,主动探究。使兴趣贯穿教学过程始终,以人为本,实现程序设计的兴趣教学。
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