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【摘 要】 初中化学是初中生新接触的一门学科，对学生来说是新鲜和陌生的，因此，初中化学教学的目的不仅仅是让学生接受和学习化学这门新知识，更要调动学生的积极性，使学生充满兴趣的学习，为以后高中直至大学的化学学习奠定基础。互动式教学方式，作为新课标背景下的一种新型教学方式，对提高学生的学习兴趣及化学教学效果起到了很好的作用。本文通过分析互动式教学方式的重要作用，探讨互动式教学在初中化学教学中具体运用策略，以期抛砖引玉，为改进我国初中化学教学模式做出贡献。
【关键词】 互动式教学；初中；化学；运用
初中化学是培养学生化学思想的重要时期，学生通过接触并学习化学知识，可以更好的了解生活中的化学知识，并掌握化学学习的意义。所以，作为学生接触化学的初始阶段的初中化学，在教学过程中要不断改革和创新教学策略，找准教学方法的切入点，通过互动式的教学激发学生学习化学的兴趣，并通过创设情境、探究式互动以及适时评价等方式完善互动的过程，从而培养学生积极探索和学习化学知识的兴趣，为自主学习和运用化学知识打好坚定的基础，实现初中化学的高效教学目的。
一、初中化学实现互动式教学的重要性
1.激发学生学习兴趣。化学这门学科对初中生来说是陌生的，而初中学生的年龄特点是好奇心强，因此，教师在教学过程中，要改善化学学科本身系统性过强、内容知识较多的情况，就需要对课堂教学内容精心组织，在课堂中安排互动教学活动，充分调动课堂的气氛，激发学生对化学的学习兴趣。另外一些化学实验可能存在一些危险性，这时教师可以通过多媒体演示来培养学生的化学思维，并在播放实验过程中安排学生思考问题，提高学生对化学学习的热情。
2.有效提高教学效果。互动式教学一改传统的“填鸭式”教学模式，在尊重学生的主体地位的同时对教学的效果也有良性的影响。教师在安排互动活动的时候，充分考虑学生的思想，从学生的角度去设置问题和解决问题，并在互动过程中正确的引导学生，不仅仅可以使学生养成思考和探索的好习惯，而且可以增进师生之间的感情交流，创造和谐的教学氛围，学生对教师的认可和尊重会促使学生更加积极主动配合化学教学，提高教学效果。
二、初中化学实现互动式教学的策略
1.和谐教学，构建互动氛围。平等的交流是情感交流的基础，学生积极配合需要良好和谐的课堂氛围为基础。首先，在实施互动式教学策略的时候，教师要摒弃“权威的授予者”身份，以平等的身份帮助学生一起完成互动，建立学生为主体的课堂氛围，激发学生的主动性。例如在学习《氧气》这节内容的时候，教师先不要直接照本宣科的解释课本上的知识，可以先让学生用一个透明塑料袋做实验，在一段时间的呼气和吸气的体验之后，让学生总结自己的体会，然后在结合内容进行讲解，这样学生不仅可以轻松的接受和掌握课本知识，而且对化学学习的兴趣也有所增加，会更加主动积极的进行互动学习。
2.问题教学，实现探究互动。初中学生对新鲜事物的好奇心经常促使他们进行探索和寻找答案的过程更加积极。因此，初中化学教师在进行互动教学的时候，要抓住学生这一特点，通过精心准备和层层探析，找出课堂内容的核心问题，先一扩散式的讨论方式展开讨论，最后逐渐过渡到核心问题上，集中学生的注意力，可以起到重点知识的核心教育作用。例如“燃烧和灭火”的化学知识讲解时，教师可以通过“燃烧的手帕烧不坏”的实验来变魔术，激发学生对实验的兴趣，然后通过讨论让学生明白是手帕表面的酒精发生的燃烧。这时教师不要急着揭晓答案，要让学生讨论酒精的燃烧条件是什么？为什么用火柴可以轻易点燃酒精或纸张，却不能点燃桌子呢？通过讨论让学生明白着火点的概念，这时核心问题为什么手帕上的酒精燃烧手帕却没燃烧的答案就揭晓了。学生在不断探究中总结的答案会更有意义。
3.灵活教学，控制互动局面。每个人的思想都是千变万化的，尤其是刚开始接触新事物的初中学生，其思维和思考问题的方式往往是难以准确估测的，如果互动时教师设计不好或没有及时控制局面，很有可能被学生带跑思维，对教学效果反而不利。因此，初中化学教师要灵活采用互动式教学方式，使得整个互动过程在自己的掌控之中，对学生的问题要应付自如。这需要教师在课前准备时顾及到每一种可能的答案，并进行模拟，在互动课堂中巧妙牵引学生进行思考，控制在自己的能力范围内。例如，学习化学方程式C O2=CO2的意义的时候，可以先播放炭燃烧的视频，安排学生讨论该方程式的意义，让学生在讨论中总结方程式的书写规律，以及气体符号的意义等，达到有效的探究性互动效果。
4.适时评价，保证互动效果。提高教学效果，保证创新和进步的有效方式是要对互动教学进行适时评价，一方面教师要分析和总结互动教学的优点和缺点，为更好把握学生的心理需求做进一步努力，另一方面教师要接受学生的评价，采用集思广益的方式对教学互动策略进行改进，对每一次互动活动都设置巩固反馈的环节，使学生在教师的引导下，养成良好的思维习惯和学习化学知识的习惯，同时保证了互动式教学的教学效果。
综上所述，初中化学教学中运用互动式教学活动对教学效果具有重要促进作用，教师要遵循互动活动的有效性和平等性原则，在自己所能控制的范围内进行互动活动设置，通过不断创设教学情景构建互动氛围，巧妙设置问题进行探究式互动活动，以及适时评价保证互动效果等策略实现初中化学课堂的互动式教学，从而激发初中学生对化学学习的兴趣，并积极主动地配合教师完成互动活动，在教师的引导下养成良好的思维习惯和学习习惯，为以后的化学学习和运用奠定良好的基础。
【关键词】 互动式教学；初中；化学；运用
初中化学是培养学生化学思想的重要时期，学生通过接触并学习化学知识，可以更好的了解生活中的化学知识，并掌握化学学习的意义。所以，作为学生接触化学的初始阶段的初中化学，在教学过程中要不断改革和创新教学策略，找准教学方法的切入点，通过互动式的教学激发学生学习化学的兴趣，并通过创设情境、探究式互动以及适时评价等方式完善互动的过程，从而培养学生积极探索和学习化学知识的兴趣，为自主学习和运用化学知识打好坚定的基础，实现初中化学的高效教学目的。
一、初中化学实现互动式教学的重要性
1.激发学生学习兴趣。化学这门学科对初中生来说是陌生的，而初中学生的年龄特点是好奇心强，因此，教师在教学过程中，要改善化学学科本身系统性过强、内容知识较多的情况，就需要对课堂教学内容精心组织，在课堂中安排互动教学活动，充分调动课堂的气氛，激发学生对化学的学习兴趣。另外一些化学实验可能存在一些危险性，这时教师可以通过多媒体演示来培养学生的化学思维，并在播放实验过程中安排学生思考问题，提高学生对化学学习的热情。
2.有效提高教学效果。互动式教学一改传统的“填鸭式”教学模式，在尊重学生的主体地位的同时对教学的效果也有良性的影响。教师在安排互动活动的时候，充分考虑学生的思想，从学生的角度去设置问题和解决问题，并在互动过程中正确的引导学生，不仅仅可以使学生养成思考和探索的好习惯，而且可以增进师生之间的感情交流，创造和谐的教学氛围，学生对教师的认可和尊重会促使学生更加积极主动配合化学教学，提高教学效果。
二、初中化学实现互动式教学的策略
1.和谐教学，构建互动氛围。平等的交流是情感交流的基础，学生积极配合需要良好和谐的课堂氛围为基础。首先，在实施互动式教学策略的时候，教师要摒弃“权威的授予者”身份，以平等的身份帮助学生一起完成互动，建立学生为主体的课堂氛围，激发学生的主动性。例如在学习《氧气》这节内容的时候，教师先不要直接照本宣科的解释课本上的知识，可以先让学生用一个透明塑料袋做实验，在一段时间的呼气和吸气的体验之后，让学生总结自己的体会，然后在结合内容进行讲解，这样学生不仅可以轻松的接受和掌握课本知识，而且对化学学习的兴趣也有所增加，会更加主动积极的进行互动学习。
2.问题教学，实现探究互动。初中学生对新鲜事物的好奇心经常促使他们进行探索和寻找答案的过程更加积极。因此，初中化学教师在进行互动教学的时候，要抓住学生这一特点，通过精心准备和层层探析，找出课堂内容的核心问题，先一扩散式的讨论方式展开讨论，最后逐渐过渡到核心问题上，集中学生的注意力，可以起到重点知识的核心教育作用。例如“燃烧和灭火”的化学知识讲解时，教师可以通过“燃烧的手帕烧不坏”的实验来变魔术，激发学生对实验的兴趣，然后通过讨论让学生明白是手帕表面的酒精发生的燃烧。这时教师不要急着揭晓答案，要让学生讨论酒精的燃烧条件是什么？为什么用火柴可以轻易点燃酒精或纸张，却不能点燃桌子呢？通过讨论让学生明白着火点的概念，这时核心问题为什么手帕上的酒精燃烧手帕却没燃烧的答案就揭晓了。学生在不断探究中总结的答案会更有意义。
3.灵活教学，控制互动局面。每个人的思想都是千变万化的，尤其是刚开始接触新事物的初中学生，其思维和思考问题的方式往往是难以准确估测的，如果互动时教师设计不好或没有及时控制局面，很有可能被学生带跑思维，对教学效果反而不利。因此，初中化学教师要灵活采用互动式教学方式，使得整个互动过程在自己的掌控之中，对学生的问题要应付自如。这需要教师在课前准备时顾及到每一种可能的答案，并进行模拟，在互动课堂中巧妙牵引学生进行思考，控制在自己的能力范围内。例如，学习化学方程式C O2=CO2的意义的时候，可以先播放炭燃烧的视频，安排学生讨论该方程式的意义，让学生在讨论中总结方程式的书写规律，以及气体符号的意义等，达到有效的探究性互动效果。
4.适时评价，保证互动效果。提高教学效果，保证创新和进步的有效方式是要对互动教学进行适时评价，一方面教师要分析和总结互动教学的优点和缺点，为更好把握学生的心理需求做进一步努力，另一方面教师要接受学生的评价，采用集思广益的方式对教学互动策略进行改进，对每一次互动活动都设置巩固反馈的环节，使学生在教师的引导下，养成良好的思维习惯和学习化学知识的习惯，同时保证了互动式教学的教学效果。
综上所述，初中化学教学中运用互动式教学活动对教学效果具有重要促进作用，教师要遵循互动活动的有效性和平等性原则，在自己所能控制的范围内进行互动活动设置，通过不断创设教学情景构建互动氛围，巧妙设置问题进行探究式互动活动，以及适时评价保证互动效果等策略实现初中化学课堂的互动式教学，从而激发初中学生对化学学习的兴趣，并积极主动地配合教师完成互动活动，在教师的引导下养成良好的思维习惯和学习习惯，为以后的化学学习和运用奠定良好的基础。