论文部分内容阅读
学校体育节是学校体育工作的重要组成部分，体育节开幕入场仪式上各班级的入场方式不仅能体现班级的整个体育氛围，更能体现班主任老师和学生的智慧和实力。近年来，我校对体育节开幕入场式进行了相应的改革和创新，并取得了一定的进步和发展。
一、以往我校体育节入场式的形式
1.入场式过程统一、单调，观赏性不强
每班有三十五名学生参加，要求统一着装，缺乏各班级特色：其中一名学生负责举班牌，有两名学生护班牌，站在班主任的后面，其他学生四路纵队，女生在前男生在后，高个在前矮个在后，排着整齐的队伍入场。经过主席台的时候，各班把之前选择的口号喊两遍，无法充分调动班主任和学生的积极性和创造性。
2.入场式无法体现整体性和全面性
由于我校学区大，学生班容量大，但入场式只需要三十五名学生参加，因而每班总会有十几个学生没有机会参与到入场式的过程中，这就打击了这些学生的积极性，疏远了教师和学生。这样的形式无法兼顾到全体学生，与阳光体育运动理念中的全体性目标不相符合。
3.入场式不能发展学生的个性
在当前的教育形式和全新的教育理念下，发展学生的个性特长是教育的一个重要目标，而这种统一、单调、缺乏趣味性的入场式，不利于学生的个性发展和特长展示，不利于学生组织能力的培养，抑制了学生的主动性和创造性。
4.入场式不能体现学校在体育工作中的特色
统一的要求和规定对学校开展阳光体育校本化实施缺乏推动作用，不能彰显我校教育教学尤其是体育工作的特色。
二、创新体育节入场仪式的措施
1.对入场式前期训练建立五大保障措施
(1)组织保障。学校在前期就成立了体育节领导小组，由体育分管校长为第一责任人，尤其是对开幕入场仪式这个重要内容的检查和督促工作具体分工给学校政教处负责，使入场式先前的训练真正落到实处，促进该项活动高质量进行。
(2)制度保障。为使学校体育节得以顺利开展，学校制定了体育节活动过程中班主任、体育教师的岗位职责，建立领导、班主任现场督促制，体育教师指导制等，更好地保障了入场式的创新和精彩程度。
(3)时间保障。学校在开学初就确定了校体育节开幕的具体日期，保证各班级设计和制订本班级入场式的方案以及后期的训练时间，尤其是在体育课和课外活动中有二十分钟是各班自行练习入场式的时间，因此在时间上对各班进行入场式的训练有了足够的保障，确保最后的表演精彩纷呈。
(4)器材保障。体育节开幕式的入场式多数班级仍然以运动为主题，在选择道具的过程中会用到体育器材，学校允许以班级的名义向体育组借运动器材，做好相应的借还手续，这样既方便了班级也节约了资源。
(5)安全保障。在各班入场式训练的过程中，学校要求必须有教师参与管理，尤其是班主任和体育教师要在相应的训练场地上。如果遇到学生在训练的时候有特殊情况发生要及时处理，同时教育和提醒学生在队形的组织和动作的选择上要注意安全。
2.入场式的创新与学校德育工作相结合
学校在前期分别召开班主任会议和班长团支部书记会议，全面传达学校精神，让每一个学生都参与到体育节的开幕入场仪式中来，体验团结合作的过程，享受成功的快乐，充分调动班主任和全体学生的积极性，为最后呈现精彩的开幕式做好准备工作。
3.建立合理有效的评价机制
学校相应的分管部门对各班级的入场式进行全面的评价和总结，制定了具体的评分项目和规则，并聘请学校中层以上干部进行打分，然后由学校政教处进行统计和汇总，最后在体育节闭幕式上向全校师生公布结果，并进行奖励。合理有效的评价方式更能激励班主任、教师和学生参与入场式训练和表演，从而为良好班风和学风的形成打下扎实的基础。
三、体育节入场式创新后的再思考
我校的体育节开幕式在改革和创新之后，取得了良好的效果，但是纵观全局，在入场式上还有值得思考和改进的地方。
1.如何让更多的学生能够欣赏到入场式的全过程
由于学校学区的不断扩大，班级数量也随着学生数量的增加而递增，整场入场式的时间比较长，就目前条件而言，无法保证让所有学生都能欣赏到整个精彩过程。因此，让所有学生都能融入入场式的氛围中，则是学校和教师下一步需要思考和再创新的内容。
2.如何建立更为完善的评价体系和机制
在现有的评价体系中如何能够更多地呈现各个班级之间的差异，体现班主任和学生的积极性和创造性，是学校领导和体育教师需要思考和改进的地方。
3.如何更好地整合全方位的力量
学校的发展离不开全社会的力量，我校在学生的社会实践方面是走在其他学校之前的，如果在入场式的过程中能够加入社会的力量，扩大学校的影响力，相信将对学校的发展和学生的成长起着重要的作用。
综上所述，体育节开幕入场式的改革和创新，为学校阳光体育的可持续开展搭建了一个很好的展示平台，树立了校园运动的榜样，促进了校园文化的发展，培养了学生的综合素养，体现了全面育人的核心价值，让学生感受体育的魅力，最终形成积极向上的心态和终身体育意识。
(责任编辑 庞丹丹)
一、以往我校体育节入场式的形式
1.入场式过程统一、单调，观赏性不强
每班有三十五名学生参加，要求统一着装，缺乏各班级特色：其中一名学生负责举班牌，有两名学生护班牌，站在班主任的后面，其他学生四路纵队，女生在前男生在后，高个在前矮个在后，排着整齐的队伍入场。经过主席台的时候，各班把之前选择的口号喊两遍，无法充分调动班主任和学生的积极性和创造性。
2.入场式无法体现整体性和全面性
由于我校学区大，学生班容量大，但入场式只需要三十五名学生参加，因而每班总会有十几个学生没有机会参与到入场式的过程中，这就打击了这些学生的积极性，疏远了教师和学生。这样的形式无法兼顾到全体学生，与阳光体育运动理念中的全体性目标不相符合。
3.入场式不能发展学生的个性
在当前的教育形式和全新的教育理念下，发展学生的个性特长是教育的一个重要目标，而这种统一、单调、缺乏趣味性的入场式，不利于学生的个性发展和特长展示，不利于学生组织能力的培养，抑制了学生的主动性和创造性。
4.入场式不能体现学校在体育工作中的特色
统一的要求和规定对学校开展阳光体育校本化实施缺乏推动作用，不能彰显我校教育教学尤其是体育工作的特色。
二、创新体育节入场仪式的措施
1.对入场式前期训练建立五大保障措施
(1)组织保障。学校在前期就成立了体育节领导小组，由体育分管校长为第一责任人，尤其是对开幕入场仪式这个重要内容的检查和督促工作具体分工给学校政教处负责，使入场式先前的训练真正落到实处，促进该项活动高质量进行。
(2)制度保障。为使学校体育节得以顺利开展，学校制定了体育节活动过程中班主任、体育教师的岗位职责，建立领导、班主任现场督促制，体育教师指导制等，更好地保障了入场式的创新和精彩程度。
(3)时间保障。学校在开学初就确定了校体育节开幕的具体日期，保证各班级设计和制订本班级入场式的方案以及后期的训练时间，尤其是在体育课和课外活动中有二十分钟是各班自行练习入场式的时间，因此在时间上对各班进行入场式的训练有了足够的保障，确保最后的表演精彩纷呈。
(4)器材保障。体育节开幕式的入场式多数班级仍然以运动为主题，在选择道具的过程中会用到体育器材，学校允许以班级的名义向体育组借运动器材，做好相应的借还手续，这样既方便了班级也节约了资源。
(5)安全保障。在各班入场式训练的过程中，学校要求必须有教师参与管理，尤其是班主任和体育教师要在相应的训练场地上。如果遇到学生在训练的时候有特殊情况发生要及时处理，同时教育和提醒学生在队形的组织和动作的选择上要注意安全。
2.入场式的创新与学校德育工作相结合
学校在前期分别召开班主任会议和班长团支部书记会议，全面传达学校精神，让每一个学生都参与到体育节的开幕入场仪式中来，体验团结合作的过程，享受成功的快乐，充分调动班主任和全体学生的积极性，为最后呈现精彩的开幕式做好准备工作。
3.建立合理有效的评价机制
学校相应的分管部门对各班级的入场式进行全面的评价和总结，制定了具体的评分项目和规则，并聘请学校中层以上干部进行打分，然后由学校政教处进行统计和汇总，最后在体育节闭幕式上向全校师生公布结果，并进行奖励。合理有效的评价方式更能激励班主任、教师和学生参与入场式训练和表演，从而为良好班风和学风的形成打下扎实的基础。
三、体育节入场式创新后的再思考
我校的体育节开幕式在改革和创新之后，取得了良好的效果，但是纵观全局，在入场式上还有值得思考和改进的地方。
1.如何让更多的学生能够欣赏到入场式的全过程
由于学校学区的不断扩大，班级数量也随着学生数量的增加而递增，整场入场式的时间比较长，就目前条件而言，无法保证让所有学生都能欣赏到整个精彩过程。因此，让所有学生都能融入入场式的氛围中，则是学校和教师下一步需要思考和再创新的内容。
2.如何建立更为完善的评价体系和机制
在现有的评价体系中如何能够更多地呈现各个班级之间的差异，体现班主任和学生的积极性和创造性，是学校领导和体育教师需要思考和改进的地方。
3.如何更好地整合全方位的力量
学校的发展离不开全社会的力量，我校在学生的社会实践方面是走在其他学校之前的，如果在入场式的过程中能够加入社会的力量，扩大学校的影响力，相信将对学校的发展和学生的成长起着重要的作用。
综上所述，体育节开幕入场式的改革和创新，为学校阳光体育的可持续开展搭建了一个很好的展示平台，树立了校园运动的榜样，促进了校园文化的发展，培养了学生的综合素养，体现了全面育人的核心价值，让学生感受体育的魅力，最终形成积极向上的心态和终身体育意识。
(责任编辑 庞丹丹)