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摘 要：社会的高速发展在推动农村中学教育不断前行的同时，家庭教育方面的问题也变得日益突出。由于长期受社会环境、生活条件等因素的影响，农村中学家庭教育中存在家长教育能力较低、教育方式不当、家庭结构变化以及关注度比较低的特殊性，导致农村中学生无法拥有良好的成长环境。在这种情况下，解决农村中学家庭教育特殊性的问题时，应采取扩大宣传范围、结合有效手段、构建完善体系、开展多元教育的策略，提高家长对家庭教育的重视程度，增强家庭教育在农村中学教育中的地位。
关键词：农村中学;家庭教育;特殊性
由于农村的社会环境、生活条件等方面与城镇地区存在较大的差异，许多人员选择外出务工改变生活状况。然而，这种现象促使农村中学生严重缺少家庭教育，对他们的身心健康产生极大的影响。由此可见，家庭教育对农村中学生而言是极其重要的，如何正视农村中学家庭教育的特殊性并采取有效的措施予以解决也成为当下亟待解决的问题。
一、农村中学家庭教育中包含的特殊性
1.教育能力较低
家庭教育在农村中学教育中是不可缺少的方面，毕竟农村学生所处的社会环境、生活条件等都与城市学生存在较大的差异。而且，农村中学生的家长在家庭教育方面的能力不足，无法在家庭教育方面给予学生正确的指导和帮助。具体表现在家长在思想方面存在誤区，对家庭教育缺少合理的认知，只是忙于日常生计或者将家庭教育的主要责任交给学校，长此以往，学生不仅严重缺少家庭教育，也无法与家人形成正常的交流，从而引发思想、行为方面的消极变化。同时，许多农村中学生的家长因其文化程度不高，在日常生活和学生学习过程中无法给予有效的帮助，只能听之任之，导致学生在成长的关键阶段缺少必要的支持和帮助[1]。
2.教育方式不当
教师教育方式关系到学生的学习效率，在农村中学家庭教育方面，家长的教育方式也会对学生产生较大的影响。实际上，由于长期处于偏远地区，家长的思想和认识水平与当下社会发展严重脱节，很多家长仍然使用“棍棒教育”的方式，当学生出现错误或表现不佳时，往往非打即骂，这种方式对正处于成长关键阶段的中学生而言，具有强烈的负面影响。还有的家长因文化水平不高，知晓无法在学习上给予学生更多的帮助，只能以“无条件满足”的方式溺爱学生。这样行为不仅无法达到对农村中学生进行家庭教育的目的，而且是促使学生成长过程逐渐“畸形”的主要源头。
二、农村中学家庭教育特殊性的相关对策
1.扩大宣传范围，提高重视程度
由于农村的社会环境、生活条件等都与城镇有较大的差距，许多家长都会选择外出务工，缺失家庭教育成为极其常见的现象。因此，相关部门应当提升对家庭教育的重视程度，结合当地实际情况，利用多种渠道开展宣传工作，提升农村中学生家长对家庭教育的认知和了解。例如，可以利用电视，在村民经常收看的频道开设专题节目，实现将家庭教育融入农村家长的日常和闲暇时间中，促使生活在农村的中学生家长能够对家庭教育产生正确的认知，逐步重视对学生的家庭教育。对于那些在外务工的学生家长，可以由学校教师、村委会干部等定期通过电话、聊天软件等方式与他们保持联系，并积极宣传家庭教育的重要性和相关方法，促使他们在思想方面产生改变，给予孩子更多的关注，从而真正加入家庭教育工作中，帮助学生形成正确的思想和价值观念[2]。
2.结合有效手段，提升家长水平
（1）增加家校活动
通常情况下，农村中学学校与学生家长的联系相对较少，其中家长会是最常见的方式。然而，农村中学生的家长所从事的工作各不相同，拥有的空闲时间存在较大的差异，在这种情况下，只依靠家长会达到联系家长与学校的目的是远远不够的。教师应当通过增加家校活动的方式改善此类情况，让家长能够更多地关注学生，也能够从不同的角度对他们进行深入的了解，才能够发现学生成长过程中存在的问题，并意识到家庭教育的重要性，从而积极地参与到农村中学生的家庭教育工作中。
（2）提升家长水平
只依靠家长的参与来达到家庭教育的目的未免过于单一，毕竟农村中学生的家长普遍存在文化水平不高、教育方式缺乏合理性等问题。在这种情况下，即便他们主动参与，家庭教育的水平也没有任何改善，依旧难以达到预期的效果。由此可见，提升家长的家庭教育水平极其重要。想要达到提升家长家庭教育水平的目的，学校要发挥关键的指导作用。
参考文献：
[1]俞存沛.浅谈农村中学寄宿生家庭教育问题与对策[J].名师在线，2020（30）：8-9.
[2]张重载.“互联网 ”助力农村初中生家庭教育[J].家长，2020（1）：90-91.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“特殊家庭学生‘家校共育’模式探索与研究”（GS[2020]GHB2976）的研究成果。
关键词：农村中学;家庭教育;特殊性
由于农村的社会环境、生活条件等方面与城镇地区存在较大的差异，许多人员选择外出务工改变生活状况。然而，这种现象促使农村中学生严重缺少家庭教育，对他们的身心健康产生极大的影响。由此可见，家庭教育对农村中学生而言是极其重要的，如何正视农村中学家庭教育的特殊性并采取有效的措施予以解决也成为当下亟待解决的问题。
一、农村中学家庭教育中包含的特殊性
1.教育能力较低
家庭教育在农村中学教育中是不可缺少的方面，毕竟农村学生所处的社会环境、生活条件等都与城市学生存在较大的差异。而且，农村中学生的家长在家庭教育方面的能力不足，无法在家庭教育方面给予学生正确的指导和帮助。具体表现在家长在思想方面存在誤区，对家庭教育缺少合理的认知，只是忙于日常生计或者将家庭教育的主要责任交给学校，长此以往，学生不仅严重缺少家庭教育，也无法与家人形成正常的交流，从而引发思想、行为方面的消极变化。同时，许多农村中学生的家长因其文化程度不高，在日常生活和学生学习过程中无法给予有效的帮助，只能听之任之，导致学生在成长的关键阶段缺少必要的支持和帮助[1]。
2.教育方式不当
教师教育方式关系到学生的学习效率，在农村中学家庭教育方面，家长的教育方式也会对学生产生较大的影响。实际上，由于长期处于偏远地区，家长的思想和认识水平与当下社会发展严重脱节，很多家长仍然使用“棍棒教育”的方式，当学生出现错误或表现不佳时，往往非打即骂，这种方式对正处于成长关键阶段的中学生而言，具有强烈的负面影响。还有的家长因文化水平不高，知晓无法在学习上给予学生更多的帮助，只能以“无条件满足”的方式溺爱学生。这样行为不仅无法达到对农村中学生进行家庭教育的目的，而且是促使学生成长过程逐渐“畸形”的主要源头。
二、农村中学家庭教育特殊性的相关对策
1.扩大宣传范围，提高重视程度
由于农村的社会环境、生活条件等都与城镇有较大的差距，许多家长都会选择外出务工，缺失家庭教育成为极其常见的现象。因此，相关部门应当提升对家庭教育的重视程度，结合当地实际情况，利用多种渠道开展宣传工作，提升农村中学生家长对家庭教育的认知和了解。例如，可以利用电视，在村民经常收看的频道开设专题节目，实现将家庭教育融入农村家长的日常和闲暇时间中，促使生活在农村的中学生家长能够对家庭教育产生正确的认知，逐步重视对学生的家庭教育。对于那些在外务工的学生家长，可以由学校教师、村委会干部等定期通过电话、聊天软件等方式与他们保持联系，并积极宣传家庭教育的重要性和相关方法，促使他们在思想方面产生改变，给予孩子更多的关注，从而真正加入家庭教育工作中，帮助学生形成正确的思想和价值观念[2]。
2.结合有效手段，提升家长水平
（1）增加家校活动
通常情况下，农村中学学校与学生家长的联系相对较少，其中家长会是最常见的方式。然而，农村中学生的家长所从事的工作各不相同，拥有的空闲时间存在较大的差异，在这种情况下，只依靠家长会达到联系家长与学校的目的是远远不够的。教师应当通过增加家校活动的方式改善此类情况，让家长能够更多地关注学生，也能够从不同的角度对他们进行深入的了解，才能够发现学生成长过程中存在的问题，并意识到家庭教育的重要性，从而积极地参与到农村中学生的家庭教育工作中。
（2）提升家长水平
只依靠家长的参与来达到家庭教育的目的未免过于单一，毕竟农村中学生的家长普遍存在文化水平不高、教育方式缺乏合理性等问题。在这种情况下，即便他们主动参与，家庭教育的水平也没有任何改善，依旧难以达到预期的效果。由此可见，提升家长的家庭教育水平极其重要。想要达到提升家长家庭教育水平的目的，学校要发挥关键的指导作用。
参考文献：
[1]俞存沛.浅谈农村中学寄宿生家庭教育问题与对策[J].名师在线，2020（30）：8-9.
[2]张重载.“互联网 ”助力农村初中生家庭教育[J].家长，2020（1）：90-91.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“特殊家庭学生‘家校共育’模式探索与研究”（GS[2020]GHB2976）的研究成果。