论文部分内容阅读
很多初中生进入高中后，都会对高中英语学习产生许多困惑：高中英语到底学什么？如何学？为什么英语成绩总是呈下降的趋势？怎样才能提高英语成绩？如何调解心态来适应高中英语学习？……诸如此类的种种困惑缠绕在学生身上。
我想，在高中英语课程开始之前，同学们有必要明确学习目标，要有适合自己的学习方法。大多数同学对英语学习很重视，特别高三的学生到书店买一些有关“高考词汇”方面的书，从A开始背。背了一段时间后，发现效果并不好，效率很低，即使有一些记下来的单词，一旦出现在阅读中，还是不理解意思。功夫下了不少，但没有大的起色。
从初中学到高中，同学们要面临很多的变化，包括英语学习的变化。特别是高中英语比初中英语跨度大得多，而且题型也发生了改变，又加之阅读量增大。这就意味着高中英语的重点已经不再是对语法的详细讲解，而是要求高中生具有把握全文和中心思想的能力。总之，对文章要进行深层次理解。
高中英语课是初中英语课的延伸。扩大词汇量是高中英语课的一项任务。正如《大纲》要求的那样——培养学生运用英语结构的能力，培养学生正确选择词汇的能力和创造性地运用词汇组合成语句和语篇的能力，培养学生根据所处的语言环境和运用英语与他人进行交流的能力。词汇的使用不是孤立的，它一定是出现在一定的语境中的，单纯靠汉语意思、词性孤立地记一下单词肯定效果不好。最佳的办法是先认真掌握所学课文里的单词，这些单词是出现在上下文中，即一定的语境中的，能让你很轻松地理解和记忆单词的意思。只有通过句子篇章学单词，这样单词才能学活。
2005年高考试题增加了语言题、单词拼写题、对话题，书面表达由25分提高到30分。特别是单词拼写题加大了难度，重点突出语言基本功。这就要求同学们更加重视基础知识，除此之外，语法也显得比较重要，大家都知道：语法的突破一定要靠语感的形成，要靠大量的背诵，以及达到一定的阅读量才能形成。但基础语法规则必须记住。
那么，高中英语课堂上到底要学什么呢？听和说的能力在初中培养和训练的机会比较多，而高中老师带着同学们仔细研读课文，其中的词法及用法以及涉及的语法内容自然是讲课的内容。细心的同学会发现老师重点通过典型课文讲解阅读的方法如何理解较难的句子，如何掌握各段大意，如何把握篇整文章的大意，如何寻找有用的信息点等等。还有的同学发现：上了高中以后英语课文的句子一下子变得更长杂了，理解来也困难了。这些句子，老师在课堂上会重点地讲解，而且还会告诉大家理解长句子的一些常用方法。在做阅读理解上，很多介绍的方法都是考试中常用的方法，一定要按照老师的要求去做，有意识地用这些方法培养自己的阅读能力。
关于书面表达，同学们应该在平时学习中做“有心人”，多背一些谚语、佳句和典型句型，这样才能吸引评分教师的“眼球”，使之在浩如烟海的书面表达中脱颖而出，获得高分。书面表达的能力是一个人语言的综合能力，同时也是思维能力的反映，同学们一定要打好语言功底，注意一些写作技巧。
（作者单位：723300 陕西省洋县城关中学）
我想，在高中英语课程开始之前，同学们有必要明确学习目标，要有适合自己的学习方法。大多数同学对英语学习很重视，特别高三的学生到书店买一些有关“高考词汇”方面的书，从A开始背。背了一段时间后，发现效果并不好，效率很低，即使有一些记下来的单词，一旦出现在阅读中，还是不理解意思。功夫下了不少，但没有大的起色。
从初中学到高中，同学们要面临很多的变化，包括英语学习的变化。特别是高中英语比初中英语跨度大得多，而且题型也发生了改变，又加之阅读量增大。这就意味着高中英语的重点已经不再是对语法的详细讲解，而是要求高中生具有把握全文和中心思想的能力。总之，对文章要进行深层次理解。
高中英语课是初中英语课的延伸。扩大词汇量是高中英语课的一项任务。正如《大纲》要求的那样——培养学生运用英语结构的能力，培养学生正确选择词汇的能力和创造性地运用词汇组合成语句和语篇的能力，培养学生根据所处的语言环境和运用英语与他人进行交流的能力。词汇的使用不是孤立的，它一定是出现在一定的语境中的，单纯靠汉语意思、词性孤立地记一下单词肯定效果不好。最佳的办法是先认真掌握所学课文里的单词，这些单词是出现在上下文中，即一定的语境中的，能让你很轻松地理解和记忆单词的意思。只有通过句子篇章学单词，这样单词才能学活。
2005年高考试题增加了语言题、单词拼写题、对话题，书面表达由25分提高到30分。特别是单词拼写题加大了难度，重点突出语言基本功。这就要求同学们更加重视基础知识，除此之外，语法也显得比较重要，大家都知道：语法的突破一定要靠语感的形成，要靠大量的背诵，以及达到一定的阅读量才能形成。但基础语法规则必须记住。
那么，高中英语课堂上到底要学什么呢？听和说的能力在初中培养和训练的机会比较多，而高中老师带着同学们仔细研读课文，其中的词法及用法以及涉及的语法内容自然是讲课的内容。细心的同学会发现老师重点通过典型课文讲解阅读的方法如何理解较难的句子，如何掌握各段大意，如何把握篇整文章的大意，如何寻找有用的信息点等等。还有的同学发现：上了高中以后英语课文的句子一下子变得更长杂了，理解来也困难了。这些句子，老师在课堂上会重点地讲解，而且还会告诉大家理解长句子的一些常用方法。在做阅读理解上，很多介绍的方法都是考试中常用的方法，一定要按照老师的要求去做，有意识地用这些方法培养自己的阅读能力。
关于书面表达，同学们应该在平时学习中做“有心人”，多背一些谚语、佳句和典型句型，这样才能吸引评分教师的“眼球”，使之在浩如烟海的书面表达中脱颖而出，获得高分。书面表达的能力是一个人语言的综合能力，同时也是思维能力的反映，同学们一定要打好语言功底，注意一些写作技巧。
（作者单位：723300 陕西省洋县城关中学）