论文部分内容阅读
小说文体以叙事见长,从叙事学角度进行小说阅读教学,在关注小说写什么的同时,更关注小说是怎么写的,就显得尤为必要.本文尝试从叙事节奏、叙事视角和风雪意象的意象叙事等层面对《林教头风雪山神庙》进行教学解读,以引导学生深度理解林冲的心理、命运和小说主题,提升解读文本的能力.
叙事节奏、叙事视角和意象叙事r——从叙事学角度谈《林教头风雪山神庙》的教学解读
【摘 要】
：
小说文体以叙事见长,从叙事学角度进行小说阅读教学,在关注小说写什么的同时,更关注小说是怎么写的,就显得尤为必要.本文尝试从叙事节奏、叙事视角和风雪意象的意象叙事等层
【机 构】
：
张家港市乐余高级中学,江苏 张家港 215600
【出 处】
：
课外语文（下）
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
在语文课堂上,学生的口头表达能力是衡量学生语言文字的理解和运用、思维水平的发展与提升、语言文字审美水平等的重要标志,也是学生提高阅读水平和写作水平的重要保障.而今,
当前我国极力倡导在教育中渗透传统文化,借此实现广泛传播和长远发扬.教育部曾在2014年针对传统文化提出完善指导纲要,尤其要在小学教育阶段强化学生对传统文化认知,充分理解
乡土语文教育资源,具有生活化、乡土化、特色化、文化艺术性强等方面的优点,也有低俗化等不足.因此,让学生参与到乡土资源的挖掘中来,选取符合《全日制义务教育语文课程标准
新课标提出在教育教学领域中,教师需要特别注重中华优秀传统文化的渗透,以此促进我国优秀传统文化的传承.语文学科在传统文化传承上具有天然的优势,有很多语文知识都与传统文