论文部分内容阅读
在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。
一、掌握规律有计划地进行培养和训练
（一）在认识周围事物中发展幼儿语言。如何在班上种植一些蒜苗儿等，让幼儿仔细观察它们的生长过程，并用恰当的语言表达出来，如“嫩绿的叶子”、“细细的根。”
（二）在语言活动中，发展幼儿思维能力。在培养幼儿运用语言时，不单让幼儿具有模仿的能力，还要学习举一反三，会依照原有语言范例，填换内容，表达新的意思。
二、让幼儿多看、多听、多说、多练
（一）多看。在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。如：给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。”幼儿回家之后，仔细观察、查找，幼儿就会根据自己观察的内容，亲身的体会，积极地发言。
（二）多听。给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音，让幼儿听后模仿想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
（三）多说。给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。
（四）多练。教会幼儿按照汉语语法规则讲话都得在语言实践中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。
三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
要为幼儿创造使用礼貌用语的条件，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么幼儿的语言一定会健康的发展。
一、掌握规律有计划地进行培养和训练
（一）在认识周围事物中发展幼儿语言。如何在班上种植一些蒜苗儿等，让幼儿仔细观察它们的生长过程，并用恰当的语言表达出来，如“嫩绿的叶子”、“细细的根。”
（二）在语言活动中，发展幼儿思维能力。在培养幼儿运用语言时，不单让幼儿具有模仿的能力，还要学习举一反三，会依照原有语言范例，填换内容，表达新的意思。
二、让幼儿多看、多听、多说、多练
（一）多看。在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。如：给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。”幼儿回家之后，仔细观察、查找，幼儿就会根据自己观察的内容，亲身的体会，积极地发言。
（二）多听。给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音，让幼儿听后模仿想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
（三）多说。给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。
（四）多练。教会幼儿按照汉语语法规则讲话都得在语言实践中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。
三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
要为幼儿创造使用礼貌用语的条件，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么幼儿的语言一定会健康的发展。