【摘 要】
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随着2006年翻译作为独立的二级学科(本科)开始试办,2007年翻译硕士学位得到正式批准,口译逐渐成为一门英语专业必修课全国各高校纷纷开设口译课程。独立学院在师资、生源、教
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随着2006年翻译作为独立的二级学科(本科)开始试办,2007年翻译硕士学位得到正式批准,口译逐渐成为一门英语专业必修课全国各高校纷纷开设口译课程。独立学院在师资、生源、教学投入以及教学设备方面均与公办院校存在一定差距,因此独立学院的口译教学具有其独特之处。本文将任务驱动型教学模式运用于独立学院的口译教学实践中,以改善教学效果。
With the 2006 translation as an independent second-level subject (undergraduate) began trial run, in 2007 the translation master’s degree was formally approved, interpretation has gradually become a compulsory English course colleges and universities have set up interpreting courses. Independent colleges have some gaps with public institutions in terms of faculty, students, teaching input and teaching equipment, so the independent college teaching of interpreting has its unique characteristics. This paper applies the task-driven teaching model to the practice of interpreting teaching in independent colleges to improve the teaching effect.
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