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【内容摘要】对于英语课程资源进行有效开发，这可以让课堂教学的内容更为丰富，并且可以从多方面锻炼学生的语言能力，是高效课堂教学过程中一种很值得尝试的教学方法。在高中阶段的英语教学中，进行课程资源的开发很有必要，这样才能丰富课堂教学资源，让学生的语言素养更好的得到构建。
【关键词】高中英语 课程资源 开发 利用
高中时期学生的语言积累已经十分丰富，如果仅仅让英语教学限于课本知识内，学生的综合语言素养的提升很容易受到限制。教师可以适当将一些好的教学资源和学习素材引入课堂，或者是鼓励学生课下多接触一些有价值的读物与学习资料。这既是培养学生自主学习习惯的一种方式，这也会让学生的语言积累更为丰富。
一、知识类课程资源的开发
课程资源开发有很多方向，教师可以结合具体的教学进程以及学生知识体系中的一些不足进行有针对性的选择。首先，教师可以适当进行知识类课程资源的开发，可以结合课本中的教学文章选取一些教学补充素材，让这些课外内容的引入来丰富与延伸课本中的文章，让学生能够以更宽阔的视野来理解这些学习内容。这样做很有必要，课本中限于篇幅对于一个相应的探究主题不可能有太深入的涉及，可能对于一个具体话题谈到的内容也不多。在这样的背景下，适当引入一些教学补充，引入一些和课本文章相关的课外资源，这不仅可以弥补课本中的一些不足，还可以引导学生从不同的角度和层面来理解与探究这一主题。这便是进行教学资源开发所能够发挥的积极效用，这样做也更加有助于学生语言能力的提升。
教师在进行知识类课程资源开发时可以结合课文的话题进行拓展，加深学生对单元内容的理解。例如：结合高二课文Living with disease可以开发一些与艾滋病有关的资源，如艾滋病现状、艾滋病防治、艾滋病意识等。多提供这些素材能够让学生对于课文中探究的这个话题有更为立体的认识，学生也会产生一些自己的思考与感受，会对于探讨的问题有更深层次的体验。高中学生无论是思辨能力还是基础知识的积累都已经有了较好的基础，教师要加强对于学生综合语言素养的培养，丰富课堂上的教学资源就是一个很好的方法，这会让学生在学习文本时收获与体验都更加丰富。
二、活动类课程资源的开发
教师还可以适当引入一些活动类的课程资源，可以在课堂上设计更多趣味化的活动过程，让语言的教学变得轻松有趣，也可以让学生在参与活动的过程中锻炼自己的语言应用能力。活动的方式和形式有很多，不同的教学背景、教学目标和教学环境下适合的内容会有所不同。教师首先要良好的把握教学内容，在明确教学目标的前提下引入那些能够推动教学目标更好实现的活动类型。此外，教师也可以鼓励学生课下多观看一些经典的原声电影，这既能够让学生对于跨文化有更多了解与体会，这也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。很多英语课堂上适合的活动形式都可以为实际教学带来有效辅助，是很有价值的教学资源。
教师可以选取一些经典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。电影如“音乐之声”、“狮子王”等，歌曲如Red river valley，Yesterday once more等，这些都可以成为学生学习英语，锻炼自己的语言素养的素材。学生们通过视听，不但可以增加见识，而且还可以提高英语听说能力。这些都是英语课程资源开发的良好方向，透过将这些活动形式引入课堂可以让学生学习英语的积极性更高，也能够为知识的教学带来有效辅助。
三、自主學习类课程资源的开发
高中学生不仅语言积累较为丰富，学生的自主学习的意识和能力也较为成熟，这个时期鼓励大家多进行自主学习，尤其是在课下多展开课外知识的涉猎，这对于学生综合能力的提升毫无疑问会起到很大帮助。因此，教师可以在开发利用课程资源时将一些自主学习类的课程资源引入课堂，让学生能够多接触课本外的语言素材。教师还可以在作业设计中融入一些课外阅读的任务，可以指定一些好的书目、杂志，也可以让学生结合自己的兴趣点进行选择。学生多接触英语读物既是对于阅读能力及素养的锻炼，这也会让学生获取到更多有价值的信息，可以拓宽学生的知识范畴，丰富学生的视野，而这些都是课程资源开发教学所预设的教学目标。
自主学习类课程资源的开发有一些很好的方向，比如，可以让学生多阅览英文报纸、书刊，利用英文报刊杂志开发学习资源是一种切实可行的且效果显著的办法。现在国内合适于中学生阅读的英文报刊很多，杂志如《英语画刊》、《空中英语教室》、《英语通》等；报纸如《上海学生英文报》、《21 世纪报》（中学生版）、《英语辅导报》等。对于报纸的文章，总的来说，可以让学生采用快速阅读或略读的方法，也可选其中的一些精彩文章作为课堂阅读训练材料来用。学生在课外如果能够养成定期阅览这些英文书刊的学习习惯，学生会从这些书籍中吸收到很多语言精华，并且能够丰富自己的知识涵养。慢慢的学生的综合语言能力会有显著提升，这些都是有效进课程教学资源的开发与利用所起到的效果。
【参考文献】
[1] 陈倩. 初中英语课程资源利用问题及对策的调查研究[D]. 陕西师范大学，2015.
[2] 郭潇涵. 基于新课程改革背景下高中英语课程资源开发与利用的情况调查[D]. 内蒙古师范大学，2015.
【关键词】高中英语 课程资源 开发 利用
高中时期学生的语言积累已经十分丰富，如果仅仅让英语教学限于课本知识内，学生的综合语言素养的提升很容易受到限制。教师可以适当将一些好的教学资源和学习素材引入课堂，或者是鼓励学生课下多接触一些有价值的读物与学习资料。这既是培养学生自主学习习惯的一种方式，这也会让学生的语言积累更为丰富。
一、知识类课程资源的开发
课程资源开发有很多方向，教师可以结合具体的教学进程以及学生知识体系中的一些不足进行有针对性的选择。首先，教师可以适当进行知识类课程资源的开发，可以结合课本中的教学文章选取一些教学补充素材，让这些课外内容的引入来丰富与延伸课本中的文章，让学生能够以更宽阔的视野来理解这些学习内容。这样做很有必要，课本中限于篇幅对于一个相应的探究主题不可能有太深入的涉及，可能对于一个具体话题谈到的内容也不多。在这样的背景下，适当引入一些教学补充，引入一些和课本文章相关的课外资源，这不仅可以弥补课本中的一些不足，还可以引导学生从不同的角度和层面来理解与探究这一主题。这便是进行教学资源开发所能够发挥的积极效用，这样做也更加有助于学生语言能力的提升。
教师在进行知识类课程资源开发时可以结合课文的话题进行拓展，加深学生对单元内容的理解。例如：结合高二课文Living with disease可以开发一些与艾滋病有关的资源，如艾滋病现状、艾滋病防治、艾滋病意识等。多提供这些素材能够让学生对于课文中探究的这个话题有更为立体的认识，学生也会产生一些自己的思考与感受，会对于探讨的问题有更深层次的体验。高中学生无论是思辨能力还是基础知识的积累都已经有了较好的基础，教师要加强对于学生综合语言素养的培养，丰富课堂上的教学资源就是一个很好的方法，这会让学生在学习文本时收获与体验都更加丰富。
二、活动类课程资源的开发
教师还可以适当引入一些活动类的课程资源，可以在课堂上设计更多趣味化的活动过程，让语言的教学变得轻松有趣，也可以让学生在参与活动的过程中锻炼自己的语言应用能力。活动的方式和形式有很多，不同的教学背景、教学目标和教学环境下适合的内容会有所不同。教师首先要良好的把握教学内容，在明确教学目标的前提下引入那些能够推动教学目标更好实现的活动类型。此外，教师也可以鼓励学生课下多观看一些经典的原声电影，这既能够让学生对于跨文化有更多了解与体会，这也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。很多英语课堂上适合的活动形式都可以为实际教学带来有效辅助，是很有价值的教学资源。
教师可以选取一些经典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。电影如“音乐之声”、“狮子王”等，歌曲如Red river valley，Yesterday once more等，这些都可以成为学生学习英语，锻炼自己的语言素养的素材。学生们通过视听，不但可以增加见识，而且还可以提高英语听说能力。这些都是英语课程资源开发的良好方向，透过将这些活动形式引入课堂可以让学生学习英语的积极性更高，也能够为知识的教学带来有效辅助。
三、自主學习类课程资源的开发
高中学生不仅语言积累较为丰富，学生的自主学习的意识和能力也较为成熟，这个时期鼓励大家多进行自主学习，尤其是在课下多展开课外知识的涉猎，这对于学生综合能力的提升毫无疑问会起到很大帮助。因此，教师可以在开发利用课程资源时将一些自主学习类的课程资源引入课堂，让学生能够多接触课本外的语言素材。教师还可以在作业设计中融入一些课外阅读的任务，可以指定一些好的书目、杂志，也可以让学生结合自己的兴趣点进行选择。学生多接触英语读物既是对于阅读能力及素养的锻炼，这也会让学生获取到更多有价值的信息，可以拓宽学生的知识范畴，丰富学生的视野，而这些都是课程资源开发教学所预设的教学目标。
自主学习类课程资源的开发有一些很好的方向，比如，可以让学生多阅览英文报纸、书刊，利用英文报刊杂志开发学习资源是一种切实可行的且效果显著的办法。现在国内合适于中学生阅读的英文报刊很多，杂志如《英语画刊》、《空中英语教室》、《英语通》等；报纸如《上海学生英文报》、《21 世纪报》（中学生版）、《英语辅导报》等。对于报纸的文章，总的来说，可以让学生采用快速阅读或略读的方法，也可选其中的一些精彩文章作为课堂阅读训练材料来用。学生在课外如果能够养成定期阅览这些英文书刊的学习习惯，学生会从这些书籍中吸收到很多语言精华，并且能够丰富自己的知识涵养。慢慢的学生的综合语言能力会有显著提升，这些都是有效进课程教学资源的开发与利用所起到的效果。
【参考文献】
[1] 陈倩. 初中英语课程资源利用问题及对策的调查研究[D]. 陕西师范大学，2015.
[2] 郭潇涵. 基于新课程改革背景下高中英语课程资源开发与利用的情况调查[D]. 内蒙古师范大学，2015.