【摘 要】
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本文基于儿童心理,破译儿童阅读密码,提出教师指导儿童阅读的过程中,在战略上,"别把读书当回事",让他们按自己的喜好和直觉阅读,逐步形成自己的阅读兴趣与眼光。但战术上,"要
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本文基于儿童心理,破译儿童阅读密码,提出教师指导儿童阅读的过程中,在战略上,"别把读书当回事",让他们按自己的喜好和直觉阅读,逐步形成自己的阅读兴趣与眼光。但战术上,"要把读书当回事",构建阅读书目体系,梳理儿童阅读能力指标。因此,将两者辩证统一,要善于运用儿童心理机制,实现"自然而积极"的儿童阅读状态。
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