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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，农村教育越来越得到重视。农村教育作为我国教育事业的重要组成部分，对推动我国教育事业的发展和教学质量的提高具有不可替代的作用。但是由于农村通常地处偏远地区，交通不便，通信不发达。受到这些因素的影响，导致农村教学地区的教学存在很多问题。小学语文作为我国基础教学的重要组成部门，农村地区的小学语文教学是保障农村教学完整性的重要科目。但是由于农村地区种种条件的限制，导致农村地区小学语文存在很多问题。本篇文章主要针对农村小学语文教学中存在的问题进行相应的探究，以期制定措施加以优化，保障农村小学语文教学质量。
关键词：小学语文；教学措施；新课程
随着新课程改革进程的不断深入和发展，农村教学也在不断地发展，但是和城市教育相比，农村教育相对落后，不管是教学方式还是教学理念，都一定程度上地落后于城市教育。小学语文作为我国九年义务教学的重要科目，不管是在农村還是在城市，都有着非常重要的地位。但是农村地区的小学语文教学目前来说还不理想，存在很多问题，需要对这些问题进行进一步探究和认识，才能更好地在农村开展小学语文教学工作。
一、当前农村小学语文教学中存在的主要问题
农村地区的语文教学存在着很多问题，正是这些问题导致了农村小学语文教学工作开展的困难，从而限制了农村地区小学的教学发展。总的来说，农村地区小学语文教学的问题主要体现在以下几个方面：
（一）教师的素质参差不齐
教师作为课堂教学的组织者、策划者和践行者，在教学中充当着重要角色。在很大程度上，教师教学素质的和专业教学能力的高低直接影响着农村小学语文教学质量的高低。[1]但是，就目前的农村小学语文教学教师现状来说，教师的专业素这样和教学素质参差不齐，很大一部分教师是没有达到相应的文化水准和专业程度。同时，由于农村地区经济欠发达，技术落后，很多教师没有进行过系统的、规范的、统一的教学培训。教师的教学意识不高，学习新课程理念的能力不足，从而不能够实现农村地区小学语文教学的现代化教学思想进行教学，限制了农村地区小学语文教学的发展。
（二）教学方式落后
教学方式实施小学语文教学的主要手段。在当前的小学语文教学中，教师仍旧沿用传统的教学方式实施教学，教学理念仍旧不能摆脱应试教育思想的束缚。通常，教师在进行教学的时候，都会预先给学生讲一遍该课程的考点，然后围绕考点进行教学。且教学方式也是传统的“填鸭式”、“一言堂”等教学方式，没有引入新时代的现代教学手段，从而使学习氛围死板，学生的学习兴趣得不到提高，不仅限制了小学语文教学的发展，也阻碍了学生的语文学习进程。除此之外，农村小学的软硬件设施不足，教学设备不到的也是限制小学语文教学正常开展原因之一。比如很多农村地区的小学还没有实现多媒体教学，与现代教学方式脱节。
二、完善农村小学语文教学的优化措施
（一）通过多种途径提高小学语文教师的专业素养
首先，作为一名教师，不管身处何处，都应该充分意识到自己肩上的重任，而不是因为地理条件的巨大差异就降低对自己的要求。在新课程背景下，农村小学语文教师要积极努力地学习新课程的改革理念和教学方式，运用新的教学教学专业知识武装自己，从而提升自己的职业素养和教学能力。其次，地方政府要加大对教育的投资力度，对外引进受过专业训练的教师人才人才。[1]比如充分和地方师范高校接洽，鼓励当地搞笑的师范大学生回乡教学，从而充实教师队伍，提高农村小学教师的教学质量，从而实现农村小学语文教学质量的提高。同时，地方政府还要加大对学校硬件设施的投入建设，使农村小学的教师也实现现代化，安装多媒体、计算机现代化设备，从而提高农村地区小学语文教学的质量。
（一）使用现代化合理的教学手段
在教学中，教师要合理地运用现代化的教学方式。随着科技技术的发展，多媒体教学方式已经被广泛地应用到教中，充分使用多媒体教学方式，能够更好地实施教学，提高教学的有效性。[3]比如在教学三年级下册的《夸父逐日》这一加血内容时，教师就可以运用多媒体播放短片，用动画或是相应的视频向学生呈现出该课程的内容，在音频和视频等多种多媒体元素的体现下，让文章内容形象深刻地出现在学生面前，激发学生的兴趣，从而提高小学语文教学的有效性。同时，
结语
总之，农村小学语文教学也是我国教学体系中的重要组成部分，更是保障农村地区学生健康成长的基础。所以，在实际教学过程中，教师要充分意识到自己的责任，提高自身的专业教学能力，努力学习新课程的新教学理念，提高专业素养。同时，地方政府要加大对农村小学的经费投入，使农村地区的小学实现现代化教学，和和会的发展接轨，从而保障农村小学语文的教学效果。
参考文献：
[1]尹立圆.关于农村小学语文教学存在的问题及改善对策探讨[J].中国校外教育，2016，14：85.
[2]尹新喜.新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策[J].品牌（下半月），2014，12：288.
关键词：小学语文；教学措施；新课程
随着新课程改革进程的不断深入和发展，农村教学也在不断地发展，但是和城市教育相比，农村教育相对落后，不管是教学方式还是教学理念，都一定程度上地落后于城市教育。小学语文作为我国九年义务教学的重要科目，不管是在农村還是在城市，都有着非常重要的地位。但是农村地区的小学语文教学目前来说还不理想，存在很多问题，需要对这些问题进行进一步探究和认识，才能更好地在农村开展小学语文教学工作。
一、当前农村小学语文教学中存在的主要问题
农村地区的语文教学存在着很多问题，正是这些问题导致了农村小学语文教学工作开展的困难，从而限制了农村地区小学的教学发展。总的来说，农村地区小学语文教学的问题主要体现在以下几个方面：
（一）教师的素质参差不齐
教师作为课堂教学的组织者、策划者和践行者，在教学中充当着重要角色。在很大程度上，教师教学素质的和专业教学能力的高低直接影响着农村小学语文教学质量的高低。[1]但是，就目前的农村小学语文教学教师现状来说，教师的专业素这样和教学素质参差不齐，很大一部分教师是没有达到相应的文化水准和专业程度。同时，由于农村地区经济欠发达，技术落后，很多教师没有进行过系统的、规范的、统一的教学培训。教师的教学意识不高，学习新课程理念的能力不足，从而不能够实现农村地区小学语文教学的现代化教学思想进行教学，限制了农村地区小学语文教学的发展。
（二）教学方式落后
教学方式实施小学语文教学的主要手段。在当前的小学语文教学中，教师仍旧沿用传统的教学方式实施教学，教学理念仍旧不能摆脱应试教育思想的束缚。通常，教师在进行教学的时候，都会预先给学生讲一遍该课程的考点，然后围绕考点进行教学。且教学方式也是传统的“填鸭式”、“一言堂”等教学方式，没有引入新时代的现代教学手段，从而使学习氛围死板，学生的学习兴趣得不到提高，不仅限制了小学语文教学的发展，也阻碍了学生的语文学习进程。除此之外，农村小学的软硬件设施不足，教学设备不到的也是限制小学语文教学正常开展原因之一。比如很多农村地区的小学还没有实现多媒体教学，与现代教学方式脱节。
二、完善农村小学语文教学的优化措施
（一）通过多种途径提高小学语文教师的专业素养
首先，作为一名教师，不管身处何处，都应该充分意识到自己肩上的重任，而不是因为地理条件的巨大差异就降低对自己的要求。在新课程背景下，农村小学语文教师要积极努力地学习新课程的改革理念和教学方式，运用新的教学教学专业知识武装自己，从而提升自己的职业素养和教学能力。其次，地方政府要加大对教育的投资力度，对外引进受过专业训练的教师人才人才。[1]比如充分和地方师范高校接洽，鼓励当地搞笑的师范大学生回乡教学，从而充实教师队伍，提高农村小学教师的教学质量，从而实现农村小学语文教学质量的提高。同时，地方政府还要加大对学校硬件设施的投入建设，使农村小学的教师也实现现代化，安装多媒体、计算机现代化设备，从而提高农村地区小学语文教学的质量。
（一）使用现代化合理的教学手段
在教学中，教师要合理地运用现代化的教学方式。随着科技技术的发展，多媒体教学方式已经被广泛地应用到教中，充分使用多媒体教学方式，能够更好地实施教学，提高教学的有效性。[3]比如在教学三年级下册的《夸父逐日》这一加血内容时，教师就可以运用多媒体播放短片，用动画或是相应的视频向学生呈现出该课程的内容，在音频和视频等多种多媒体元素的体现下，让文章内容形象深刻地出现在学生面前，激发学生的兴趣，从而提高小学语文教学的有效性。同时，
结语
总之，农村小学语文教学也是我国教学体系中的重要组成部分，更是保障农村地区学生健康成长的基础。所以，在实际教学过程中，教师要充分意识到自己的责任，提高自身的专业教学能力，努力学习新课程的新教学理念，提高专业素养。同时，地方政府要加大对农村小学的经费投入，使农村地区的小学实现现代化教学，和和会的发展接轨，从而保障农村小学语文的教学效果。
参考文献：
[1]尹立圆.关于农村小学语文教学存在的问题及改善对策探讨[J].中国校外教育，2016，14：85.
[2]尹新喜.新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策[J].品牌（下半月），2014，12：288.