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摘要：随着社会经济的迅速发展，高校作为教书育人、科研创新、服务社会的教育机构在传承文化、创造文化和服务社会等方面发挥着引领的作用，社会对高素质人才的需求越来越强烈。美术素质教育是文化素质教育的一个重要组成部分。我们也欣喜地看到越来越多的教育工作者、家长、求知者已经认识到素质教育的重要性。那么，美术素质教育也就成当代美术教育工作者的一大课题。面向21世纪，提高素质教育中美术教育是社会发展的迫切需要。
关键词：美术教育 素质教育
一、 高校中开展素质教育的优势
高校素质教育中普及美术教育则具有很大的优势。首先，高等教育没有升学压力，并且学习时间相对宽松，学生可支配的自由时间较多，完全可以为美术教育留出充分的学习空间。其次，大学生思想更为独立，对事物有自己的见解，兴趣广泛，许多学生对艺术渴求，希望自己有艺术特长或较高的审美能力。
二、 美术教育的现状
我国高等教育中除了美术专业的学生，其它专业的学生接受美术教育的机会长期以来几乎为零，各级各类学校对美术素质教育进行了不同形式的实践性探索与研究，然而高等学校基本上是一个人系统性接受美术素质教育的最后一站。这也许是由我们传统教育中的一些弊病所造成的。这些问题， 自然也引发出许多值得深思的现象
1、教育主体认知不足。
当今美术素质教育渐离本土与民族， 渐近西方教育形态， 出现了民族化教育不强， 国情化教育削弱， 用西方艺术的内容与方法教中国人的现象。同时， 美术教育的世俗化和功利性日趋明显， 教育方法、手段与教育管理效仿欧美， 与中国所需的民族教育品质相冲突。注重对多元文化的容纳，美术教育中倡导本土人文精神，同时也应认识不同国度，不同时期的异域人文思想，尊重国外优秀美术作品中蕴含的人文精神，博采众长，为己所用，培养并丰富学生的美术素养。如果学生学会用艺术的眼光去观察生活中的现象，欣赏自然中的万象，那么就可以培养审美能力，提高艺术素养，以提升其在日后就业中的适应力和竞争力
2、美术素质教育中缺少民族文化的传承
美术专业的学生很少有机会接触我国的民族文化，艺术类考生考试前都是经过特殊培训和强化学习来完成的，学习内容主要是针对 考试内容。进入高校后，教学方面更多倾向于西方流派，学生误以为西方美术流派才是主流艺术路线，这就让学生在很大程度上忽略了我国民族文化，在高校的教学工作中，让学生去学习民族文化，了解民族文化的发展过程，也让学生深刻体会到高校美术对民族文化的传承作用。这样才能够从高校美术教学本身体现出民族文化传承的意义。
3、教育环境建设失衡
良好的教育氛围才能实现教育的最终价值，是对于美术教育，良好的氛围可凸显教育本体的魅力和价值，具备完善的艺术环境，才能更好地推动美术教育发挥作用，实现美术塑造受教群体的教育价值。然而，如今一些高校在美术教育方面的资金投入不足，未能形成良好的艺术氛围，无法有效保证受教群体的艺术认知，使美术教育未能充分发挥应有的作用。
三、 如何开展美术素质教育
美术素质教育不仅能陶冶情操、提高审美素养、净化心灵、塑造完善人格， 而且有助于开发智力， 提高学生的想象力和创造力， 对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
1、 丰富教育主体的美术认知
随着社会的发展和人们对学生综合能力水平要求的提高，美术教学体系中要彻底更新观念，不拘于传统的美术审美理念，符合现代人对美术作品的欣赏，在美术专业领域实现自身特色。美术可以很好的表现出民族意识，美术的表现手法在一定程度上体现了独特的民族文化，我院针对人们喜爱装饰品装点生活的特点，依托大师工作室，聘请校外非遗传承技艺人，进行鱼皮画制作传授，学生的作品作为礼品赠送给学生和来访的客人。不仅把技能应用到实践中去，而且能提升学生的职业技能，对龙江大地的少数民族技艺传承与发展起到积极作用。让民族文化通过高校美术教学印入学生的脑海中，在一定程度上促进我国民族文化的传承和发展。
2、强化高校环境的美术素质教育
结合我国大力推行素质教育的现实要求，美术教育环境的建设应当科学化、实用化、合理化。我院少数民族风情园是以世居黑龙江省的赫哲族、达斡尔族等10个少数民族风情文化艺术为题材设计的功能区。以各民族特有的风俗习惯、宗教信仰、部落仪式、生产生活方式、代表建筑物等文化符号来进行规划建设，每一景观代表一个少数民族。少数民族风情园的各种景观建筑沿规划轴线步道散落分布，连点成线、团状布局，形成一个民族文化气息浓厚的世界。当步入风情园，仿佛进入了各少数民族历史文化长河中，在各民族文化艺术中仙境般遨游。这在一定程度上促进了学生更好地领悟美术的艺术感染力，同时也有效地保障了对学生审美价值的培养，从而培养其发现美、感受美、热爱美、追求美之心。讓学生对校园生活不再感到枯燥乏味，在宽松和谐的环境中成长。良好的校园环境润物无声，被全院师生不断认可和接受， 已成为我院素质教育特色中的优秀品牌。
3、让学生通过欣赏艺术作品，了解历史，陶冶情操
培养并提升学生的欣赏能力，能够使学生透过知识表象，从深层次方面认识、理解美术中宝贵精神遗产，增强美术教学的效果。如中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。又如：中国民间剪纸，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族优秀传统文化，它历史悠久，风格独特，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状况、社会风俗和思想情感，很受世界人民的青睐。就能培养学生积极向上、踏实勤劳的生活态度和对民族艺术的情感。这些系列文化活动内容丰厚， 形式活泼，让我院的广大师生充分领略了艺术经久不息的魅力。
总之，美术教育在全面提高学生素质教育过程中有着它独特的地位和作用，正如美术教育家阿恩海姆所言，“美术在更大强度上，应该是满足人们的精神、智能、身心等方面和谐发展的需要”，他把美术视为整个文化的一部分，是每个受教育的人必须具备的能力。在现今素质教育的改革浪潮中，美术教育将发挥其独特的艺术魅力。
参考文献：
[1]《美术教学论》王大根 华东师范大学出版社
[2]《美术教育学》程太明 黑龙江美术出版社，
关键词：美术教育 素质教育
一、 高校中开展素质教育的优势
高校素质教育中普及美术教育则具有很大的优势。首先，高等教育没有升学压力，并且学习时间相对宽松，学生可支配的自由时间较多，完全可以为美术教育留出充分的学习空间。其次，大学生思想更为独立，对事物有自己的见解，兴趣广泛，许多学生对艺术渴求，希望自己有艺术特长或较高的审美能力。
二、 美术教育的现状
我国高等教育中除了美术专业的学生，其它专业的学生接受美术教育的机会长期以来几乎为零，各级各类学校对美术素质教育进行了不同形式的实践性探索与研究，然而高等学校基本上是一个人系统性接受美术素质教育的最后一站。这也许是由我们传统教育中的一些弊病所造成的。这些问题， 自然也引发出许多值得深思的现象
1、教育主体认知不足。
当今美术素质教育渐离本土与民族， 渐近西方教育形态， 出现了民族化教育不强， 国情化教育削弱， 用西方艺术的内容与方法教中国人的现象。同时， 美术教育的世俗化和功利性日趋明显， 教育方法、手段与教育管理效仿欧美， 与中国所需的民族教育品质相冲突。注重对多元文化的容纳，美术教育中倡导本土人文精神，同时也应认识不同国度，不同时期的异域人文思想，尊重国外优秀美术作品中蕴含的人文精神，博采众长，为己所用，培养并丰富学生的美术素养。如果学生学会用艺术的眼光去观察生活中的现象，欣赏自然中的万象，那么就可以培养审美能力，提高艺术素养，以提升其在日后就业中的适应力和竞争力
2、美术素质教育中缺少民族文化的传承
美术专业的学生很少有机会接触我国的民族文化，艺术类考生考试前都是经过特殊培训和强化学习来完成的，学习内容主要是针对 考试内容。进入高校后，教学方面更多倾向于西方流派，学生误以为西方美术流派才是主流艺术路线，这就让学生在很大程度上忽略了我国民族文化，在高校的教学工作中，让学生去学习民族文化，了解民族文化的发展过程，也让学生深刻体会到高校美术对民族文化的传承作用。这样才能够从高校美术教学本身体现出民族文化传承的意义。
3、教育环境建设失衡
良好的教育氛围才能实现教育的最终价值，是对于美术教育，良好的氛围可凸显教育本体的魅力和价值，具备完善的艺术环境，才能更好地推动美术教育发挥作用，实现美术塑造受教群体的教育价值。然而，如今一些高校在美术教育方面的资金投入不足，未能形成良好的艺术氛围，无法有效保证受教群体的艺术认知，使美术教育未能充分发挥应有的作用。
三、 如何开展美术素质教育
美术素质教育不仅能陶冶情操、提高审美素养、净化心灵、塑造完善人格， 而且有助于开发智力， 提高学生的想象力和创造力， 对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
1、 丰富教育主体的美术认知
随着社会的发展和人们对学生综合能力水平要求的提高，美术教学体系中要彻底更新观念，不拘于传统的美术审美理念，符合现代人对美术作品的欣赏，在美术专业领域实现自身特色。美术可以很好的表现出民族意识，美术的表现手法在一定程度上体现了独特的民族文化，我院针对人们喜爱装饰品装点生活的特点，依托大师工作室，聘请校外非遗传承技艺人，进行鱼皮画制作传授，学生的作品作为礼品赠送给学生和来访的客人。不仅把技能应用到实践中去，而且能提升学生的职业技能，对龙江大地的少数民族技艺传承与发展起到积极作用。让民族文化通过高校美术教学印入学生的脑海中，在一定程度上促进我国民族文化的传承和发展。
2、强化高校环境的美术素质教育
结合我国大力推行素质教育的现实要求，美术教育环境的建设应当科学化、实用化、合理化。我院少数民族风情园是以世居黑龙江省的赫哲族、达斡尔族等10个少数民族风情文化艺术为题材设计的功能区。以各民族特有的风俗习惯、宗教信仰、部落仪式、生产生活方式、代表建筑物等文化符号来进行规划建设，每一景观代表一个少数民族。少数民族风情园的各种景观建筑沿规划轴线步道散落分布，连点成线、团状布局，形成一个民族文化气息浓厚的世界。当步入风情园，仿佛进入了各少数民族历史文化长河中，在各民族文化艺术中仙境般遨游。这在一定程度上促进了学生更好地领悟美术的艺术感染力，同时也有效地保障了对学生审美价值的培养，从而培养其发现美、感受美、热爱美、追求美之心。讓学生对校园生活不再感到枯燥乏味，在宽松和谐的环境中成长。良好的校园环境润物无声，被全院师生不断认可和接受， 已成为我院素质教育特色中的优秀品牌。
3、让学生通过欣赏艺术作品，了解历史，陶冶情操
培养并提升学生的欣赏能力，能够使学生透过知识表象，从深层次方面认识、理解美术中宝贵精神遗产，增强美术教学的效果。如中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。又如：中国民间剪纸，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族优秀传统文化，它历史悠久，风格独特，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状况、社会风俗和思想情感，很受世界人民的青睐。就能培养学生积极向上、踏实勤劳的生活态度和对民族艺术的情感。这些系列文化活动内容丰厚， 形式活泼，让我院的广大师生充分领略了艺术经久不息的魅力。
总之，美术教育在全面提高学生素质教育过程中有着它独特的地位和作用，正如美术教育家阿恩海姆所言，“美术在更大强度上，应该是满足人们的精神、智能、身心等方面和谐发展的需要”，他把美术视为整个文化的一部分，是每个受教育的人必须具备的能力。在现今素质教育的改革浪潮中，美术教育将发挥其独特的艺术魅力。
参考文献：
[1]《美术教学论》王大根 华东师范大学出版社
[2]《美术教育学》程太明 黑龙江美术出版社，