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[摘要]我国的机械制造业自改革开放以来就取得持续性发展，是推动我国经济持续增长的支柱型产业。所以，对机械制造业人才的培养也变得尤为重要。现阶段中职教育的主要教学任务是为劳动力市场培育技术型、复合型人才，如何提高教学质量是一项重要课题。本文对中职机械制造专业教学的现状以及发展策略进行了探讨。
[关键词]人才培养 机械制造专业 教学 中职
[中图分类号]G712 [文献標识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0196-01
随着信息技术和自动化技术的发展与应用，机械制造业对人才的要求也越来越高。在机械制造企业中，需要的是能够全面掌握信息和自动化的应用性人才，这既给中职机械制造专业的发展提供了机会，也使得职业高中的专业教育面临着巨大压力。中职院校必须对机械制造业人才需求进行探究，明确人才培养目标。
一、中职机械制造专业教学的状况及问题
（一）中职院校本身所存在的劣势
中职院校和普通高中相比，不管是在生源上还是在师资力量上都存在着一定的劣势，这些在一定程度上阻碍了中职机械制造专业教学质量的提高。
首先，从生源上看。中职院校在社会上的地位始终低于普通高中，也正因如此，中职学生不管是在整体素质上还是在发展空间上都与普通高中的学生存在着较大差距，人们也普遍对中职学生存在着社会偏见。中职院校学生与普通高中学生之间的差距加大了中职院校的教学压力。加之社会偏见，大多数中职院校毕业生的待遇较差，中职院校人才难以得到相应的认可，这些都增加了中职机械制造专业人才培养的难度。
其次，中职机械制造专业的师资力量不足也不利于中职机械制造专业人才的培养。机械制造专业是一门实践性和专业性极强的专业，其教学过程复杂且需要利用各种器材，因此对师资力量的要求也相当高。但是，由于中职院校缺乏这方面的条件，许多机械制造专业的教师只重视理论知识而忽视对学生实践能力的培养，这就使得所培养的学生缺乏必要的实践能力，无法满足企业的发展需要。
（二）中职机械制造专业教学理念的落后
我国的中职院校普遍存在教学理念陈旧，教学模式单一的问题。在机械制造专业教学过程中，教师忽视了学生在教学中的主体作用，一味地给学生灌输书本知识，既不根据企业发展的需要进行调整也不注重对学生实践能力的培养。学生在学习过程中易产生厌烦情绪，禁锢了学生的思维，严重阻碍了学生创新能力、思维能力和实践能力的培养。
（三）中职机械制造专业理论和实践的脱轨
在中职机械制造专业教学过程中，理论与实践的脱轨已经成了一个普遍问题。机械制造专业与实际生产的联系相当紧密，所以，在机械制造专业的教学中，必须注重学生理论知识与实践能力的平衡，防止学生成为只会纸上谈兵的人。机械制造专业的学生必须掌握充分的自动化技术和信息技术，具备相当强的操作技能，否则将无法满足现代社会对综合型机械制造人才的需求。
二、中职机械制造专业教学的发展方向和策略
（一）对中职学生进行分类教学
中职院校的学生大多是中考失利的学生，因此，其文化素质相对较差。在中职机械制造专业的教学中，教师应当充分了解学生的接受能力和学习状况。通过专业课的教学，把学生培养成具备实践能力、思维能力和创新能力的综合型人才，使学生能够满足企业和社会发展的需求。
（二）加强师资力量的建设
加强对中职机械制造专业教师队伍的建设是培养高素质机械制造人才所必须采取的措施。作为机械制造专业的教师，必须具备先进的教学理念、扎实的机械制造专业技能和崇高的专业素养。为此，中职院校可以组织教师进行定期专业培训，帮助教师及时更新知识结构和教学理念。为提高整体的教学水平，中职院校还应当引进一批具有高技能和高素质的师资力量，只有教师队伍强大了，才能让学生学到切实可用的机械制造知识和专业操作技能。另外，学校培养人才的目标和动力是企业对人才的需求，所以，中职院校应当采用校企结合的方式，加强与企业间的联系，增加学生实践的机会，培养出能够满足企业发展需求的机械制造专业人才。
（三）对多媒体进行充分利用
在机械制造专业教学过程中，要对多媒体进行充分利用。现如今，相当大一部分中职院校专业课的学习仍然处于封闭状态，为摆脱这一现状，教师必须准确理解教材，进行灵活处理。对多媒体的应用可以帮助教师在教学中把复杂的问题具体化、形象化，通过对多媒体辅助作用的发挥，不但可以帮助学生观察和理解机械制造专业学习中的难点，还有利于培养学生的学习兴趣。比如在学习《机械制图》时，教师可以把齿轮的设计内容和点线面的投影内容等制成ppt课件，并且通过视频文件的方式展现给学生，这样不但能使学生更加透彻地理解教学内容，还能提高学生的学习兴趣，大大减小了机械制造专业的教学难度。
三、结语
针对我国中职机械制造专业教学在教学观念、师资力量等方面存在的问题和缺陷，中职院校在教学过程中应当根据企业和社会的需要，在实践教学中注重对人才综合能力的培养。在机械制造专业的教学中，必须将理论知识与实际操作完美地结合，将学生从单纯的课堂转移到实训基地，让学生拥有更多的实践机会，提高学生的实践操作能力，只有这样，中职院校才能培养出真正的应用型人才。
【参考文献】
[1]马云良.人才培养视阈下中职机械制造专业教学探讨[J].新课程学习（下旬），2012（10）：176.
[2]王绍银.人才培养视阈下的中职机械制造专业教学探讨[J].职业，2014（29）：27.
责任编辑：张丽
[关键词]人才培养 机械制造专业 教学 中职
[中图分类号]G712 [文献標识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0196-01
随着信息技术和自动化技术的发展与应用，机械制造业对人才的要求也越来越高。在机械制造企业中，需要的是能够全面掌握信息和自动化的应用性人才，这既给中职机械制造专业的发展提供了机会，也使得职业高中的专业教育面临着巨大压力。中职院校必须对机械制造业人才需求进行探究，明确人才培养目标。
一、中职机械制造专业教学的状况及问题
（一）中职院校本身所存在的劣势
中职院校和普通高中相比，不管是在生源上还是在师资力量上都存在着一定的劣势，这些在一定程度上阻碍了中职机械制造专业教学质量的提高。
首先，从生源上看。中职院校在社会上的地位始终低于普通高中，也正因如此，中职学生不管是在整体素质上还是在发展空间上都与普通高中的学生存在着较大差距，人们也普遍对中职学生存在着社会偏见。中职院校学生与普通高中学生之间的差距加大了中职院校的教学压力。加之社会偏见，大多数中职院校毕业生的待遇较差，中职院校人才难以得到相应的认可，这些都增加了中职机械制造专业人才培养的难度。
其次，中职机械制造专业的师资力量不足也不利于中职机械制造专业人才的培养。机械制造专业是一门实践性和专业性极强的专业，其教学过程复杂且需要利用各种器材，因此对师资力量的要求也相当高。但是，由于中职院校缺乏这方面的条件，许多机械制造专业的教师只重视理论知识而忽视对学生实践能力的培养，这就使得所培养的学生缺乏必要的实践能力，无法满足企业的发展需要。
（二）中职机械制造专业教学理念的落后
我国的中职院校普遍存在教学理念陈旧，教学模式单一的问题。在机械制造专业教学过程中，教师忽视了学生在教学中的主体作用，一味地给学生灌输书本知识，既不根据企业发展的需要进行调整也不注重对学生实践能力的培养。学生在学习过程中易产生厌烦情绪，禁锢了学生的思维，严重阻碍了学生创新能力、思维能力和实践能力的培养。
（三）中职机械制造专业理论和实践的脱轨
在中职机械制造专业教学过程中，理论与实践的脱轨已经成了一个普遍问题。机械制造专业与实际生产的联系相当紧密，所以，在机械制造专业的教学中，必须注重学生理论知识与实践能力的平衡，防止学生成为只会纸上谈兵的人。机械制造专业的学生必须掌握充分的自动化技术和信息技术，具备相当强的操作技能，否则将无法满足现代社会对综合型机械制造人才的需求。
二、中职机械制造专业教学的发展方向和策略
（一）对中职学生进行分类教学
中职院校的学生大多是中考失利的学生，因此，其文化素质相对较差。在中职机械制造专业的教学中，教师应当充分了解学生的接受能力和学习状况。通过专业课的教学，把学生培养成具备实践能力、思维能力和创新能力的综合型人才，使学生能够满足企业和社会发展的需求。
（二）加强师资力量的建设
加强对中职机械制造专业教师队伍的建设是培养高素质机械制造人才所必须采取的措施。作为机械制造专业的教师，必须具备先进的教学理念、扎实的机械制造专业技能和崇高的专业素养。为此，中职院校可以组织教师进行定期专业培训，帮助教师及时更新知识结构和教学理念。为提高整体的教学水平，中职院校还应当引进一批具有高技能和高素质的师资力量，只有教师队伍强大了，才能让学生学到切实可用的机械制造知识和专业操作技能。另外，学校培养人才的目标和动力是企业对人才的需求，所以，中职院校应当采用校企结合的方式，加强与企业间的联系，增加学生实践的机会，培养出能够满足企业发展需求的机械制造专业人才。
（三）对多媒体进行充分利用
在机械制造专业教学过程中，要对多媒体进行充分利用。现如今，相当大一部分中职院校专业课的学习仍然处于封闭状态，为摆脱这一现状，教师必须准确理解教材，进行灵活处理。对多媒体的应用可以帮助教师在教学中把复杂的问题具体化、形象化，通过对多媒体辅助作用的发挥，不但可以帮助学生观察和理解机械制造专业学习中的难点，还有利于培养学生的学习兴趣。比如在学习《机械制图》时，教师可以把齿轮的设计内容和点线面的投影内容等制成ppt课件，并且通过视频文件的方式展现给学生，这样不但能使学生更加透彻地理解教学内容，还能提高学生的学习兴趣，大大减小了机械制造专业的教学难度。
三、结语
针对我国中职机械制造专业教学在教学观念、师资力量等方面存在的问题和缺陷，中职院校在教学过程中应当根据企业和社会的需要，在实践教学中注重对人才综合能力的培养。在机械制造专业的教学中，必须将理论知识与实际操作完美地结合，将学生从单纯的课堂转移到实训基地，让学生拥有更多的实践机会，提高学生的实践操作能力，只有这样，中职院校才能培养出真正的应用型人才。
【参考文献】
[1]马云良.人才培养视阈下中职机械制造专业教学探讨[J].新课程学习（下旬），2012（10）：176.
[2]王绍银.人才培养视阈下的中职机械制造专业教学探讨[J].职业，2014（29）：27.
责任编辑：张丽