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[摘要]本文主要从教学安排、多媒体利用与实践环节三个方面分析了《机械制造技术基础》这门学科在教学过程中所存在的问题，从提高教学质量以及提升学生学习兴趣出发，针对这些问题分别提出需要改进的建议。
[关键词]机械制造技术 教学问题 分析 建议
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0195-01
一、《机械制造技术基础》课程教学问题
（一）教学安排不合理
在教学内容上，各学校都要力求突出自己专业的学科优势，在原有教学基础上都进行了不同程度的革新，丰富教学内容，拓宽教学范围。但有些学校在《机械制造技术基础》的课程安排上不合理，主要表现在教学课时不达标，教学重点不突出等问题。
（二）多媒体教学不到位
在对学生调查的过程中，有近七成的学生对教学中引入多媒体表示赞同，因此可以看到多媒体教学还是比较受学生欢迎的。但在实际教学中多媒体的教学效果并不尽如人意。首先是教学手段较为老套，仍然摆脱不了传统教学方式的禁锢，对多媒体的使用不够灵活，动画等多媒体手段应用不到位。其次是教师对多媒体应用的认识不足，将多媒体教学简单理解为多种感觉媒体拼凑在一起，而没能充分利用媒体刺激学生的感官，调动学生的積极性，教师忽略的恰恰是多媒体教学的思想与关键。另外教师对课件的修改不够，教学进程的改进如果只是依赖课后学生的反馈信息，那么对教学效果只具有弱干扰性，如果能加上多媒体的辅助，则效果会显著提升，然而由于多媒体教学较传统教学更为复杂，有些教师并没有对课件进行及时修改，因此弱化了课堂教学效果。
（三）教学实践环节不完善
《机械制造技术基础》是一门实践性与技术性较强的学科，然而在教学过程中，由于时间安排、教学资源等种种限制因素使得教学实践环节很难达到预期目标，例如有些学校针对这门学科只开设了一门金工实习实验课，而仅仅用这点知识去理解教学内容显然是不够的，使得很多学生原理不会灵活运用，对实际生产不够了解。
二、《机械制造技术基础》教学问题分析及建议
（一）对教学内容进行合理安排
机械制造技术基础涵盖的内容较为广泛，其中主要有工艺、刀具、机床以及夹具等方面的知识，虽然都是以工艺规程的制定为核心来展开，且工艺规程的制定原则也基本相同，但由于不同生产工艺的产品具有不同特性，因此将其完全融为一体不分主次，显然是不明智之举。因此教师在教学过程中，除了内容要做到充实与正确外，还要合理科学的处理与组织教材，注重突出教学内容的重点，详略得当。具体做法是：首先围绕工艺规程将机床、刀具、夹具与工艺等有关知识进行融合，再针对不同零件找到其共性与差异，将繁杂的理论知识穿成一条主线，不仅加强了学生对课程的掌握程度，同时使教学思路更加清晰。
（二）注重多媒体的开发利用
在教学中，对多媒体的开发利用是尤为重要的。因为在《机械制造技术基础》教材中的机床夹具结构部分，涉及到了大量原理图与结构示意图，但由于书本中幅面有限，清晰度不够，因此教学效果并不明显，如果使用直观教学方法，将图示中的内容在课堂上用实物逐一演示，不仅会在工作联系方面存在困难，还会浪费掉大量时间，事倍功半。而多媒体在教学中的应用恰恰解决了这一难题。其直观可视、精简省时与控制面广的优势，使得在电化教学中发挥着举足轻重的作用，充分的弥补了实践教学的不足。同时计算机辅助教学还有利于满足学生心理的不同需要，通过利用计算机获取知识，为学生开辟了一种全新的求知方式，在有大量形式多样、功能各异的感性材料与图文并茂、栩栩如生的学习内容中，增加了教学的魅力，提高了学生的学习兴趣。例如教师在介绍不同加工方法时，利用多媒体来展示刀具与工件之间的相对关系以及机床夹具结构的内容，就变得更容易理解；再例如讲解机床运转的工作原理与调整方法、工件的定位与装夹方式时，通过多媒体教学就可以在有限的时间内，将理论与操作完美结合，以弥补学生识图能力的不足与工程实践知识的匮乏，使教学生动、有趣。
（三）加强实践环节
因为课本中的内容大多是叙述性讲述，若沿袭传统的教学方法，不仅教师感到疲惫，学生也会觉得枯燥无味。因此在教学过程中要适时加强实践环节，采取直观教学。对理论性、叙述性较强的内容，要注意采用类比、比喻的方法来讲述。同时还要利用现场教学方式来组织课堂，通过让学生去现场观察零部件的生产、安装与调试，来亲身感受数控机床、加工中心等现代制造技术，调动学生的学习兴趣，为后续学习做好储备。
三、总结
机械制造技术基础是一门专业基础课，为学生专业认知与今后的学习起到了铺垫作用，因此机械制造技术基础教学就显得尤为重要，虽然在教学中仍然要注意许多问题，例如课程安排上要主次分明、多媒体教学工具要充分开发利用以及实践环节要有所加强等，但我们仍然能看到，随着社会的进步，教育事业正在蓬勃发展，相信在不远的将来，不仅是这一门专业学科，所有学科都将拥有一套完善且高效的教学体系。
【参考文献】
[1]赵晓芬.《机械制造技术基础》教学方法的探讨[J].黄石理工学院学报，2009，25（3）：59-60 70.
[2]李伟华.机械制造技术基础教学探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008，8（z1）：97-98.
责任编辑：张丽
[关键词]机械制造技术 教学问题 分析 建议
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0195-01
一、《机械制造技术基础》课程教学问题
（一）教学安排不合理
在教学内容上，各学校都要力求突出自己专业的学科优势，在原有教学基础上都进行了不同程度的革新，丰富教学内容，拓宽教学范围。但有些学校在《机械制造技术基础》的课程安排上不合理，主要表现在教学课时不达标，教学重点不突出等问题。
（二）多媒体教学不到位
在对学生调查的过程中，有近七成的学生对教学中引入多媒体表示赞同，因此可以看到多媒体教学还是比较受学生欢迎的。但在实际教学中多媒体的教学效果并不尽如人意。首先是教学手段较为老套，仍然摆脱不了传统教学方式的禁锢，对多媒体的使用不够灵活，动画等多媒体手段应用不到位。其次是教师对多媒体应用的认识不足，将多媒体教学简单理解为多种感觉媒体拼凑在一起，而没能充分利用媒体刺激学生的感官，调动学生的積极性，教师忽略的恰恰是多媒体教学的思想与关键。另外教师对课件的修改不够，教学进程的改进如果只是依赖课后学生的反馈信息，那么对教学效果只具有弱干扰性，如果能加上多媒体的辅助，则效果会显著提升，然而由于多媒体教学较传统教学更为复杂，有些教师并没有对课件进行及时修改，因此弱化了课堂教学效果。
（三）教学实践环节不完善
《机械制造技术基础》是一门实践性与技术性较强的学科，然而在教学过程中，由于时间安排、教学资源等种种限制因素使得教学实践环节很难达到预期目标，例如有些学校针对这门学科只开设了一门金工实习实验课，而仅仅用这点知识去理解教学内容显然是不够的，使得很多学生原理不会灵活运用，对实际生产不够了解。
二、《机械制造技术基础》教学问题分析及建议
（一）对教学内容进行合理安排
机械制造技术基础涵盖的内容较为广泛，其中主要有工艺、刀具、机床以及夹具等方面的知识，虽然都是以工艺规程的制定为核心来展开，且工艺规程的制定原则也基本相同，但由于不同生产工艺的产品具有不同特性，因此将其完全融为一体不分主次，显然是不明智之举。因此教师在教学过程中，除了内容要做到充实与正确外，还要合理科学的处理与组织教材，注重突出教学内容的重点，详略得当。具体做法是：首先围绕工艺规程将机床、刀具、夹具与工艺等有关知识进行融合，再针对不同零件找到其共性与差异，将繁杂的理论知识穿成一条主线，不仅加强了学生对课程的掌握程度，同时使教学思路更加清晰。
（二）注重多媒体的开发利用
在教学中，对多媒体的开发利用是尤为重要的。因为在《机械制造技术基础》教材中的机床夹具结构部分，涉及到了大量原理图与结构示意图，但由于书本中幅面有限，清晰度不够，因此教学效果并不明显，如果使用直观教学方法，将图示中的内容在课堂上用实物逐一演示，不仅会在工作联系方面存在困难，还会浪费掉大量时间，事倍功半。而多媒体在教学中的应用恰恰解决了这一难题。其直观可视、精简省时与控制面广的优势，使得在电化教学中发挥着举足轻重的作用，充分的弥补了实践教学的不足。同时计算机辅助教学还有利于满足学生心理的不同需要，通过利用计算机获取知识，为学生开辟了一种全新的求知方式，在有大量形式多样、功能各异的感性材料与图文并茂、栩栩如生的学习内容中，增加了教学的魅力，提高了学生的学习兴趣。例如教师在介绍不同加工方法时，利用多媒体来展示刀具与工件之间的相对关系以及机床夹具结构的内容，就变得更容易理解；再例如讲解机床运转的工作原理与调整方法、工件的定位与装夹方式时，通过多媒体教学就可以在有限的时间内，将理论与操作完美结合，以弥补学生识图能力的不足与工程实践知识的匮乏，使教学生动、有趣。
（三）加强实践环节
因为课本中的内容大多是叙述性讲述，若沿袭传统的教学方法，不仅教师感到疲惫，学生也会觉得枯燥无味。因此在教学过程中要适时加强实践环节，采取直观教学。对理论性、叙述性较强的内容，要注意采用类比、比喻的方法来讲述。同时还要利用现场教学方式来组织课堂，通过让学生去现场观察零部件的生产、安装与调试，来亲身感受数控机床、加工中心等现代制造技术，调动学生的学习兴趣，为后续学习做好储备。
三、总结
机械制造技术基础是一门专业基础课，为学生专业认知与今后的学习起到了铺垫作用，因此机械制造技术基础教学就显得尤为重要，虽然在教学中仍然要注意许多问题，例如课程安排上要主次分明、多媒体教学工具要充分开发利用以及实践环节要有所加强等，但我们仍然能看到，随着社会的进步，教育事业正在蓬勃发展，相信在不远的将来，不仅是这一门专业学科，所有学科都将拥有一套完善且高效的教学体系。
【参考文献】
[1]赵晓芬.《机械制造技术基础》教学方法的探讨[J].黄石理工学院学报，2009，25（3）：59-60 70.
[2]李伟华.机械制造技术基础教学探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008，8（z1）：97-98.
责任编辑：张丽