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【摘要】高中学生创新能力的培养贯穿于整个教学过程，也是新课改努力的方向与核心.因此，高中数学教师应有针对性地加强学生数学创新能力的培养和创新思维的开发，促使每一名学生都更好地养成独立探索问题、分析问题、解决问题的习惯，这才是达成有效教学的根本目的.本文针对在高中数学教学中培养学生创新能力这一主题进行探讨，提出几点思考.
【关键词】高中数学；创新能力；教学；培养；策略
学生创新能力的培养是新课改的核心.高中《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”在数学课堂教学活动中，不断进行教学模式创新，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，对于发展学生的创新思维，培养学生的创新能力必将产生积极的影响，这是新课改的重要理念，也是数学教学不断追求的发展性目标.高中学生精力充沛、思维活跃，富有激情，对外界事物充满好奇心，为培育创新能力的最佳时期，因此，教师必须十分清醒地认识到这一点，自觉履行教师的职责与使命，为国家和社会的发展培育出更多综合能力更强的高素质人才.那么，高中数学教师应如何积极适应时代需求，加强学生的创新能力培育呢？
一、教师要积极适应时代需要，更新教育教学理念
高中数学与初中数学相比，具有较深的理论性和较高的抽象性，相关公式和定理更加复杂，数学原理的推进过程更加烦琐，同时又更加枯燥，对于很多学生来说，学习起来会感到更加吃力，而且容易产生厌烦情绪.因此，高中数学教师必须积极适应现代社会的形势，自觉改变一些不适时宜的教学观念，端正教学态度，不断寻求更加有效的数学教学方法.
例如：对于高中数学中的一些定理、公式、概念，可能它们之间有些相似，或者它们的形式相近，非常容易造成混淆，对此，教师更新教学理念，通过引入对比分析教学方法，引领学生对相关知识点进行梳理和比对，扣住问题的关键点和实质，从而加深对知识点的本质理解，这还有利于学生思维能力锻炼，培养学生思维的灵活性.又如，在构造新命题教学中，通过引领学生对原题的条件和结论进行分析，变换角度对整个命题进行思考，获得其等价的形式替代，让学生创新数学问题的表现形式，同样对于学生创新思维能力的发展大有裨益.
二、积极引导学生深入思考，激发创新能力和创新素养
高中数学知识点多，数学试题解题方法灵活多样，而且数学知识点之间的相互逻辑关联较强，同一题通常不止一种解法，可以从多个角度多种思维方向对其进行解读并加以解决.因此，高中数学教师在课堂教学实践活动中，必须对所传授的数学知识进行充分的理解和消化，精心备课，科学合理地创设教学情境，特别是必须创设能够激发学生进行主动思考、自主思维的教学情境，从根本上改变传统的填鸭式教育模式，把学生的注意力调动起来，真正地实现教师学生进行互动，让每名学生都参与到课堂中来，勇敢地在课堂中展示自己的知识，亮出自己对相关知识理解的意见和思维.
例如，在教学“黄金分割”这一节课时，可先指出0.618是一个不寻常的数字，如大多数人的肚子以下长度与身长之比接近0.618，少数被视为标准美人则等于0.618；现代书籍、照片等规格都考虑这个数字，所以，中世纪一数学家称“一切美的东西都必须服从黄金分割”.但是什么叫黄金分割？怎样才能在已知线段上找出黄金分割点？这样使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，产生一种跃跃欲试的探求心理，再因势利导地把学生引向创新性活动，可收到显著的教学效果.
三、引入现代教学模式，培养学生的创新能力
在教学过程中，要引导自主学习，激励学生探索创新.美国心理学家杰斯认为：“数学不同于外部控制人的行为，而应该用于创造能够促进人独立自主和自由学习的条件.”学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的.思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力.教师要尽量创造条件给每名学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程.
例如：在学习统计知识时，让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况，本班同学家中每月开支情况.在此过程中让学生学会分享和合作，培养收集分析和利用信息的能力，培养科学态度和道德.课堂教学中有意识引入一些合作教学，动态变换教师与学生之间的角色，创设出查缺互补、分组操作、小组讨论、集体辩论等丰富的教学形式，在锻炼学生的合作能力中，促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流，营造民主的教学环境，促使学生创新思维，各抒己见，畅所欲言，最大限度调动学生潜能，让不同的学生发表个人独特的看法和见解，或修正他人的想法，或对多个人的想法进行比对综合，培养学生的集体创新能力，从而整体提升学生的创新能力.
总之，高中数学创新能力培养是一项艰巨的长期性任务.这既需要教师充分重视培养学生创新能力，还需要采取切实有效的措施来培养学生创新能力.在教学过程中，教师要能够适应时代需要更新教学理念，在宽松学习方式构建中培养学生创新能力，调动起学生的积极性，积极引导学生深入思考，激发创新能力和创新素养，从而切实提高了学生的创新思维能力.
【参考文献】
[1]文邓勇. 关于高中数学创新能力与高中数学教学的几点思考＼[J＼].中学教育研究，2013（1）.
[2]宛婉辉.浅谈高中数学教学中创新能力的培养＼[J＼].中学教学参考，2012（12）.
[3]李小婷.对高中数学创新能力与高中数学教学的理解＼[J＼].中学教学研究，2012（7）.
【关键词】高中数学；创新能力；教学；培养；策略
学生创新能力的培养是新课改的核心.高中《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”在数学课堂教学活动中，不断进行教学模式创新，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，对于发展学生的创新思维，培养学生的创新能力必将产生积极的影响，这是新课改的重要理念，也是数学教学不断追求的发展性目标.高中学生精力充沛、思维活跃，富有激情，对外界事物充满好奇心，为培育创新能力的最佳时期，因此，教师必须十分清醒地认识到这一点，自觉履行教师的职责与使命，为国家和社会的发展培育出更多综合能力更强的高素质人才.那么，高中数学教师应如何积极适应时代需求，加强学生的创新能力培育呢？
一、教师要积极适应时代需要，更新教育教学理念
高中数学与初中数学相比，具有较深的理论性和较高的抽象性，相关公式和定理更加复杂，数学原理的推进过程更加烦琐，同时又更加枯燥，对于很多学生来说，学习起来会感到更加吃力，而且容易产生厌烦情绪.因此，高中数学教师必须积极适应现代社会的形势，自觉改变一些不适时宜的教学观念，端正教学态度，不断寻求更加有效的数学教学方法.
例如：对于高中数学中的一些定理、公式、概念，可能它们之间有些相似，或者它们的形式相近，非常容易造成混淆，对此，教师更新教学理念，通过引入对比分析教学方法，引领学生对相关知识点进行梳理和比对，扣住问题的关键点和实质，从而加深对知识点的本质理解，这还有利于学生思维能力锻炼，培养学生思维的灵活性.又如，在构造新命题教学中，通过引领学生对原题的条件和结论进行分析，变换角度对整个命题进行思考，获得其等价的形式替代，让学生创新数学问题的表现形式，同样对于学生创新思维能力的发展大有裨益.
二、积极引导学生深入思考，激发创新能力和创新素养
高中数学知识点多，数学试题解题方法灵活多样，而且数学知识点之间的相互逻辑关联较强，同一题通常不止一种解法，可以从多个角度多种思维方向对其进行解读并加以解决.因此，高中数学教师在课堂教学实践活动中，必须对所传授的数学知识进行充分的理解和消化，精心备课，科学合理地创设教学情境，特别是必须创设能够激发学生进行主动思考、自主思维的教学情境，从根本上改变传统的填鸭式教育模式，把学生的注意力调动起来，真正地实现教师学生进行互动，让每名学生都参与到课堂中来，勇敢地在课堂中展示自己的知识，亮出自己对相关知识理解的意见和思维.
例如，在教学“黄金分割”这一节课时，可先指出0.618是一个不寻常的数字，如大多数人的肚子以下长度与身长之比接近0.618，少数被视为标准美人则等于0.618；现代书籍、照片等规格都考虑这个数字，所以，中世纪一数学家称“一切美的东西都必须服从黄金分割”.但是什么叫黄金分割？怎样才能在已知线段上找出黄金分割点？这样使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，产生一种跃跃欲试的探求心理，再因势利导地把学生引向创新性活动，可收到显著的教学效果.
三、引入现代教学模式，培养学生的创新能力
在教学过程中，要引导自主学习，激励学生探索创新.美国心理学家杰斯认为：“数学不同于外部控制人的行为，而应该用于创造能够促进人独立自主和自由学习的条件.”学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的.思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力.教师要尽量创造条件给每名学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程.
例如：在学习统计知识时，让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况，本班同学家中每月开支情况.在此过程中让学生学会分享和合作，培养收集分析和利用信息的能力，培养科学态度和道德.课堂教学中有意识引入一些合作教学，动态变换教师与学生之间的角色，创设出查缺互补、分组操作、小组讨论、集体辩论等丰富的教学形式，在锻炼学生的合作能力中，促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流，营造民主的教学环境，促使学生创新思维，各抒己见，畅所欲言，最大限度调动学生潜能，让不同的学生发表个人独特的看法和见解，或修正他人的想法，或对多个人的想法进行比对综合，培养学生的集体创新能力，从而整体提升学生的创新能力.
总之，高中数学创新能力培养是一项艰巨的长期性任务.这既需要教师充分重视培养学生创新能力，还需要采取切实有效的措施来培养学生创新能力.在教学过程中，教师要能够适应时代需要更新教学理念，在宽松学习方式构建中培养学生创新能力，调动起学生的积极性，积极引导学生深入思考，激发创新能力和创新素养，从而切实提高了学生的创新思维能力.
【参考文献】
[1]文邓勇. 关于高中数学创新能力与高中数学教学的几点思考＼[J＼].中学教育研究，2013（1）.
[2]宛婉辉.浅谈高中数学教学中创新能力的培养＼[J＼].中学教学参考，2012（12）.
[3]李小婷.对高中数学创新能力与高中数学教学的理解＼[J＼].中学教学研究，2012（7）.