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探究教学在一些教育发达地区或新课改已经实施较长时间的地区的研究及实践已经较为成熟，然而，在一些落后的边远山区，学校、教师、家长都普遍有这种观点：学生基础差，基础知识都掌握不了，还谈什么探究。虽然边远山区的部分教师也参加了许多新课程培训，接受了很多新的教学理念，但由于这些观念的存在以及实际条件的约束，教学改革一再被搁浅。本文是笔者在新课程理念下进行教学改革探索的尝试，现将其过程呈现出来，与同行共同切磋。