论文部分内容阅读
教育是一项系统工程，家教对孩子的影响尤为重要，人们常说“父母是孩子的第一任老师”，这句话看似简单，却极富哲理，父母对孩子有言传身教的作用，父母的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。作为一名年轻的农村小学教师，我深深地体会到中国农村家庭教育存在很多不足，甚至是缺点。下面是我根据这几年工作经验提出的一点浅见：
一、中国农村教育最大的悲剧是对教育价值观的认识问题。中国农村家长普遍把读书受教育当成跳出“农门”的机会，家长把身为农村人的自卑感直接传给了孩子，几乎我接触的所有家长都不希望自己的孩子继续待在农村，认为种地是一份低人一等的工作，这让我深深地感到悲哀。曾经看过一则小文章，讲的是美国家长和中国家长的区别，同样是父亲问儿子长大了想做什么，孩子回答：“做厨师。”美国的父亲说：“我相信你一定能做出最美味的食品。”而中国的父亲则是暴跳如雷，大骂自己的孩子没出息，做什么不好非要做个厨子。其实我们每个人都经历过这样的事情，我们的父辈们，或我们自己这样问子女时都希望回答公务员、医生、律师、大老板……這就是中国传承了几千年的功利主义思想，如此令人费解又不可忽视。我想问人人都做那些体面的工作，那么谁来种地养活这些体面的人呢？中国有句古话“三百六十行，行行出状元”，话谁都会说，可又有谁将它真正教给自己的孩子呢？
二、留守儿童太多，儿童缺乏父母的关爱和教育。我工作的单位位于苏北一个偏僻的小镇，这里的青壮劳力多数选择外出务工，将孩子留给祖辈照顾或者直接将孩子寄宿在学校。农村人的文化素质普遍较低，老年人更是连识字的都很少。我第一年做班主任时，很多孩子都是由爷爷奶奶送来报名的，缴费签字时很多家长都是请他人代签的。孩子交给祖辈就面临一个很大的问题：孩子放学后的学习没有保证。在这里多数家长还是有家庭教育意识的，但是他们的意识仅局限于看着孩子“写作业”，他们只知道孩子坐在那一个小时或者两个小时，至于孩子在做些什么，做得对与否他们并不知道。我与家长接触时听得最多的一句就是：孩子每天回家都很自觉地写字，怎么可能没完成作业？甚至有些家长根本不识字，就算老师告诉他作业是哪些，也无法监督孩子完成，更别说辅导孩子。
三、农村家长缺乏与孩子、老师的沟通。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。认为：“我花钱供孩子读书，孩子交给老师了，全靠老师教了。因为我出钱了我就是老大。”农村家长的封建等级观念强，认为孩子是自己的从属体，而不是独立的个体，孩子在自己面前只能绝对服从，有很多家长认为“老子的话你想听得听，不想听也得听”。家长对孩子的教育简单粗暴，一味奉行“棍棒底下出人才”的落后教育思想。有的家长过于溺爱孩子，将自己自私自利的想法教给孩子，认为：自己的孩子是不能吃亏的，宁可把别人的孩子打伤，家长出医药费。有的家长认为：“孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着。”我曾遇到过这样的家长，她认为她的孩子就是这样的脾气，别人都应该让着他，在家就这样。有的家长认为：孩子有什么不好，老师使劲地打，只要不打残就没关系，将教育完全等同于暴力。
四、农村家庭对教育投入的分配不合理，他们忽视学前及小学阶段的教育投入，重视高中、大学阶段的教育投入。农村家长在孩子学前和小学阶段的投入是很小的。尤其学前教育，很多家长认为是可有可无的东西，幼儿园学费比小学高，所以很多家长不让孩子读幼儿园，而是提前一年或两年将孩子送进小学，这样成绩不好最多留个级。农村小学生家庭的私人教育成本很低，家长们把钱节省下来，准备给孩子读高中、大学。有的家长认为考大学是孩子的唯一出路，他们对学前、小学及初中教育抱着一种无所谓的态度，有的家长甚至把幼儿园、小学看成他们农忙时的托儿所，孩子想来就来、想走就走。完全没有意识到教育是一个连续的过程，没有幼儿园、小学的基础怎能有高中、大学的好成绩。
五、农村重男轻女现象严重，对女孩的教育过于忽视。重男轻女，家教失衡。由于受传统观念的影响，重男轻女现象在农村很普遍。在这里，很多家长认为女儿是别人家的人，读再多书也无用，所以多数女孩初中毕业就去打工，有的甚至小学毕业就辍学赚钱。回家繁重的家务活成为她们学习中的负担，记得有一次一个学生对我解释她经常不做作业的原因是她每天回家都要带弟弟。这句话从一个八岁女孩口中说出，让我觉得很心酸，我不知道这是怎样一个家庭，曾试着找她的家长但一直没有成功，在我看来孩子的任务就是学习和玩，从未想过我的学生回家后的任务居然是带孩子。家教中，许多家长秉持双重标准。男孩子得到的关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评多，承担的家务多。男孩子家里再穷也让他读好书；女孩子学习得好与差，父母无所谓。久而久之，男孩子变得懒惰、任性，女孩子则产生自卑或反抗心理。
六、望子成龙，望女成凤，是天下父母的共同心愿。他们对孩子期望很高，要求很高，但多数家长只注重孩子的学习分数。我在与学生家长交流时发现，很多家长跟我讲的第一句话都是：“我家的孩子成绩怎么样，能考多少分？”这让我很费解，分数高的同学不一定学习习惯就好，孩子是一个活生生、有生命的个体，不是一个数字，成绩不好不代表这个孩子没有其他方面的优点。我的学生中有个孩子成绩很差，甚至智商都略有问题，但是这个孩子画画非常好。这个例子让我觉得对于孩子应该因材施教，不能简单地“随大流”，也不能单纯地因为他的分数不高，就抹灭他所有的优点，如果能加以鼓励，多加指导，相信会发现每个孩子都有自己的优点。家长更容易发现孩子的优点，而不是看见试卷分数时唉声叹气地说句：“我家的孩子没有一点希望……”或者暴打一顿等。
随着历史进步和社会发展，家庭教育对青少年健康成长越来越重要，甚至在一定意义上起着决定性作用，这是学校教育和社会教育无法取代的。家庭教育在人类全部活动中占据举足轻重的地位。因此现在的家长要用与时俱进的现代教育理念，给孩子出色的人生添砖加瓦。
一、中国农村教育最大的悲剧是对教育价值观的认识问题。中国农村家长普遍把读书受教育当成跳出“农门”的机会，家长把身为农村人的自卑感直接传给了孩子，几乎我接触的所有家长都不希望自己的孩子继续待在农村，认为种地是一份低人一等的工作，这让我深深地感到悲哀。曾经看过一则小文章，讲的是美国家长和中国家长的区别，同样是父亲问儿子长大了想做什么，孩子回答：“做厨师。”美国的父亲说：“我相信你一定能做出最美味的食品。”而中国的父亲则是暴跳如雷，大骂自己的孩子没出息，做什么不好非要做个厨子。其实我们每个人都经历过这样的事情，我们的父辈们，或我们自己这样问子女时都希望回答公务员、医生、律师、大老板……這就是中国传承了几千年的功利主义思想，如此令人费解又不可忽视。我想问人人都做那些体面的工作，那么谁来种地养活这些体面的人呢？中国有句古话“三百六十行，行行出状元”，话谁都会说，可又有谁将它真正教给自己的孩子呢？
二、留守儿童太多，儿童缺乏父母的关爱和教育。我工作的单位位于苏北一个偏僻的小镇，这里的青壮劳力多数选择外出务工，将孩子留给祖辈照顾或者直接将孩子寄宿在学校。农村人的文化素质普遍较低，老年人更是连识字的都很少。我第一年做班主任时，很多孩子都是由爷爷奶奶送来报名的，缴费签字时很多家长都是请他人代签的。孩子交给祖辈就面临一个很大的问题：孩子放学后的学习没有保证。在这里多数家长还是有家庭教育意识的，但是他们的意识仅局限于看着孩子“写作业”，他们只知道孩子坐在那一个小时或者两个小时，至于孩子在做些什么，做得对与否他们并不知道。我与家长接触时听得最多的一句就是：孩子每天回家都很自觉地写字，怎么可能没完成作业？甚至有些家长根本不识字，就算老师告诉他作业是哪些，也无法监督孩子完成，更别说辅导孩子。
三、农村家长缺乏与孩子、老师的沟通。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。认为：“我花钱供孩子读书，孩子交给老师了，全靠老师教了。因为我出钱了我就是老大。”农村家长的封建等级观念强，认为孩子是自己的从属体，而不是独立的个体，孩子在自己面前只能绝对服从，有很多家长认为“老子的话你想听得听，不想听也得听”。家长对孩子的教育简单粗暴，一味奉行“棍棒底下出人才”的落后教育思想。有的家长过于溺爱孩子，将自己自私自利的想法教给孩子，认为：自己的孩子是不能吃亏的，宁可把别人的孩子打伤，家长出医药费。有的家长认为：“孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着。”我曾遇到过这样的家长，她认为她的孩子就是这样的脾气，别人都应该让着他，在家就这样。有的家长认为：孩子有什么不好，老师使劲地打，只要不打残就没关系，将教育完全等同于暴力。
四、农村家庭对教育投入的分配不合理，他们忽视学前及小学阶段的教育投入，重视高中、大学阶段的教育投入。农村家长在孩子学前和小学阶段的投入是很小的。尤其学前教育，很多家长认为是可有可无的东西，幼儿园学费比小学高，所以很多家长不让孩子读幼儿园，而是提前一年或两年将孩子送进小学，这样成绩不好最多留个级。农村小学生家庭的私人教育成本很低，家长们把钱节省下来，准备给孩子读高中、大学。有的家长认为考大学是孩子的唯一出路，他们对学前、小学及初中教育抱着一种无所谓的态度，有的家长甚至把幼儿园、小学看成他们农忙时的托儿所，孩子想来就来、想走就走。完全没有意识到教育是一个连续的过程，没有幼儿园、小学的基础怎能有高中、大学的好成绩。
五、农村重男轻女现象严重，对女孩的教育过于忽视。重男轻女，家教失衡。由于受传统观念的影响，重男轻女现象在农村很普遍。在这里，很多家长认为女儿是别人家的人，读再多书也无用，所以多数女孩初中毕业就去打工，有的甚至小学毕业就辍学赚钱。回家繁重的家务活成为她们学习中的负担，记得有一次一个学生对我解释她经常不做作业的原因是她每天回家都要带弟弟。这句话从一个八岁女孩口中说出，让我觉得很心酸，我不知道这是怎样一个家庭，曾试着找她的家长但一直没有成功，在我看来孩子的任务就是学习和玩，从未想过我的学生回家后的任务居然是带孩子。家教中，许多家长秉持双重标准。男孩子得到的关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评多，承担的家务多。男孩子家里再穷也让他读好书；女孩子学习得好与差，父母无所谓。久而久之，男孩子变得懒惰、任性，女孩子则产生自卑或反抗心理。
六、望子成龙，望女成凤，是天下父母的共同心愿。他们对孩子期望很高，要求很高，但多数家长只注重孩子的学习分数。我在与学生家长交流时发现，很多家长跟我讲的第一句话都是：“我家的孩子成绩怎么样，能考多少分？”这让我很费解，分数高的同学不一定学习习惯就好，孩子是一个活生生、有生命的个体，不是一个数字，成绩不好不代表这个孩子没有其他方面的优点。我的学生中有个孩子成绩很差，甚至智商都略有问题，但是这个孩子画画非常好。这个例子让我觉得对于孩子应该因材施教，不能简单地“随大流”，也不能单纯地因为他的分数不高，就抹灭他所有的优点，如果能加以鼓励，多加指导，相信会发现每个孩子都有自己的优点。家长更容易发现孩子的优点，而不是看见试卷分数时唉声叹气地说句：“我家的孩子没有一点希望……”或者暴打一顿等。
随着历史进步和社会发展，家庭教育对青少年健康成长越来越重要，甚至在一定意义上起着决定性作用，这是学校教育和社会教育无法取代的。家庭教育在人类全部活动中占据举足轻重的地位。因此现在的家长要用与时俱进的现代教育理念，给孩子出色的人生添砖加瓦。