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【摘要】微课教学可以提供直观、清晰、生动的教学画面，有一个情境化、形象化、趣味化的教学过程，它既能充分发挥学生的主体性、教师的主导性，又能提高教师的教学水平和学生的学习效率。所以，高中思想政治课教师应该认识到传统政治教学存在的问题，并结合现代信息技术创新微课新教学模式，借助对微课教学辅助工具的应用，丰富教学内容，提升教学质量，为学生的未来全面发展提供重要保障。基于此本文分析了微课程在高中思想政治教学中的应用。
【关键词】微课程；高中思想政治教学；应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0200-02
一、在高中政治课堂中合理应用微课的重要意义
高中阶段的思想政治教学中，教师合理地引入微课教学模式能够实现对微课教学的全面革新，推进对学生思想政治综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供重要保障。具体来说，在高中思想政治课堂中应用微课的重要意义表现在以下方面。
首先，能够逐步实现课程改革的目标，真正突破传统的时空限制，将思想政治课程教学内容向外部延伸，引发学生对社会热点问题的讨论，在充分尊重学生独立性和自觉性的基础上引导学生积极表达自己的观点，增强学生思维的灵活性。通过微课的辅助，学生能够接受更为全面的教育和指导，有助于实现现代新课程教学理念。
其次，能够促进教学模式的改革和创新。微课一般会涉及到视频、音频、文字和图片等多种类型的教学资源，将其应用到高中思想政治教学中能够增强教学的针对性，丰富教学内容，实现对传统教学模式的改革和创新，保证新教学模式的作用得到全面发挥。
最后，能夠促进课堂教学效率的进一步提高。传统高中思想政治课程教学受到课堂的时空限制，学生的学习效率偏低，无法培养学生良好的学习兴趣。微课新教学模式的应用，突破了传统课堂教学的时空限制，学生能够随时随地应用教师的课件完成相关知识点的预习、学习或者巩固创新，同时微课通过视频、图片和音频等形式进行教学，打破了传统教学模式的枯燥乏味，不仅有效提升了学生的学习兴趣和学习效率，而且提高了教师的教学效率，对课程改革后高中思想政治教学目标的实现具有一定的积极影响。
二、微课程在高中思想政治教学中的应用
1.凝聚集体智慧担
首先，教师可以借助网络渠道，搜集已有的相关资料，根据需要对其进行改善，以适应自己的教学情况，减轻自身设计和制作的负担；其次，学校应加强对教师的理论和技术培训，让他们把丰富的教学经验和先进的科学技术结合起来，更好地服务于教学工作。通过理论讲解和教学实践，让一线教师充分认识到微课程的优势，把大家从繁重的教学任务中解放出来，使大家以一种轻松、高效的方式投入到教学中。只有让教师感受到微课程带来的便捷和优势，才能减少教师的抱怨和抵触情绪，才能使教师积极主动的参与到微课程的设计和开发研究中来；最后，政治学科带头人可以组织微课程的专题教研活动，组织教师团结合作，集中智慧，共同设计开发政治微课程，使政治微课程设计最终达到最优化目标，也使得教师之间能够资源共享、互通有无、共同进步。在开发微课程的过程中，可将知识点按照章节或专题等划分，形成完整的微课程体系。通过集体教研，分工合作，减轻教师研究和使用微课程的负担。
2.建立学校、家长沟通平台
高中生的自我约束能力还不是很强，面对着电脑网络的诱惑可能会分散注意力，降低学习的效率。微课程的开展离不开网络，在学校里教师对学生有监督作用，在家里家长是监督学生学习的关键。学校应与家长做好学生的沟通工作，使家长和教师能够及时掌握学生的学习状态。家长与教育者沟通学生的在校、在家学习态度，针对不同性格、不同生活环境的学生制订不同的教学计划，使微课程真真正正地成为教学的助力。
3.优化教学方法
（1）通过微课教学方式加强学生对教材的理解
由于高中政治学习拥有一定程度的抽象性，因而对学生更好地展开政治学习增加了难度，而加强学生对政治所学内容的理解程度就成为了目前政治学习亟待解决的首要问题。因此在高中政治具体教学中，教师可以通过微课将教材内容和实际生活进行有效结合，进而有效降低政治学习难度，加强学生对教材内容的理解程度。例如：在学习《我国的政党制度一文时》，大多数学生都会因自身生活经历的限制对我国的政党制度不太了解，而教师为了让学生们更加了解政党制度是什么，我国为什么要实行政党制度等内容，就可以合理利用微课的优势，寻找一些历史片段视频为学生们进行播放，通过对微课视频的观看，学生能逐渐认识到我国为什么要选择这一政党制度的原因，进而实现课堂教学的最终目的。
（2）通过微课教学方式突破政治教学中的重难点内容
高中政治教学与其它学科相比大致相同，教学内容都包含着重难点方面，这就需要教师在进行政治教学时，合理掌握微课方法的使用，对重难点内容展开突破，进而最大限度的减低学习难度，并且由于微课具有针对性较强的特点。因此教师可以将重难点内容进行针对性的讲解，从而对课堂教学做到有效完善的补充。例如：在学习《收入与分配》一文时，文中的“按劳分配为主体，多种分配制度并存”就是本节课堂教学的重点内容，学生在具体学习过程中必定会存在一定难度，这时教师就要带领学生观看微课“分配制度”，然后展开针对性的讲解。通过这种方式不仅能使学生对我国的分配制度有一个深入的了解和掌握，还能有效突破政治教学中的重难点内容，降低政治学习难度，达到高效学习的目的。
总之，就目前的情况来看，微课程在高中思想政治教学中的应用具有非常重要的意义，其能够提高整体的水平，因此进一步加强对其的研究非常有必要。
参考文献
[1]李荣志，张银芳.微课背景下的高中思想政治课翻转课堂模式探索[J].中小学教学研究，2016，（07）：5-7.
[2]马爽.思想政治课教学中“微课”的设计应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]邓少迁.微课在高中思想政治教学中的运用策略探讨[J].新课程（中学），2016，（01）：245.
[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2012（11）.
【关键词】微课程；高中思想政治教学；应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0200-02
一、在高中政治课堂中合理应用微课的重要意义
高中阶段的思想政治教学中，教师合理地引入微课教学模式能够实现对微课教学的全面革新，推进对学生思想政治综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供重要保障。具体来说，在高中思想政治课堂中应用微课的重要意义表现在以下方面。
首先，能够逐步实现课程改革的目标，真正突破传统的时空限制，将思想政治课程教学内容向外部延伸，引发学生对社会热点问题的讨论，在充分尊重学生独立性和自觉性的基础上引导学生积极表达自己的观点，增强学生思维的灵活性。通过微课的辅助，学生能够接受更为全面的教育和指导，有助于实现现代新课程教学理念。
其次，能够促进教学模式的改革和创新。微课一般会涉及到视频、音频、文字和图片等多种类型的教学资源，将其应用到高中思想政治教学中能够增强教学的针对性，丰富教学内容，实现对传统教学模式的改革和创新，保证新教学模式的作用得到全面发挥。
最后，能夠促进课堂教学效率的进一步提高。传统高中思想政治课程教学受到课堂的时空限制，学生的学习效率偏低，无法培养学生良好的学习兴趣。微课新教学模式的应用，突破了传统课堂教学的时空限制，学生能够随时随地应用教师的课件完成相关知识点的预习、学习或者巩固创新，同时微课通过视频、图片和音频等形式进行教学，打破了传统教学模式的枯燥乏味，不仅有效提升了学生的学习兴趣和学习效率，而且提高了教师的教学效率，对课程改革后高中思想政治教学目标的实现具有一定的积极影响。
二、微课程在高中思想政治教学中的应用
1.凝聚集体智慧担
首先，教师可以借助网络渠道，搜集已有的相关资料，根据需要对其进行改善，以适应自己的教学情况，减轻自身设计和制作的负担；其次，学校应加强对教师的理论和技术培训，让他们把丰富的教学经验和先进的科学技术结合起来，更好地服务于教学工作。通过理论讲解和教学实践，让一线教师充分认识到微课程的优势，把大家从繁重的教学任务中解放出来，使大家以一种轻松、高效的方式投入到教学中。只有让教师感受到微课程带来的便捷和优势，才能减少教师的抱怨和抵触情绪，才能使教师积极主动的参与到微课程的设计和开发研究中来；最后，政治学科带头人可以组织微课程的专题教研活动，组织教师团结合作，集中智慧，共同设计开发政治微课程，使政治微课程设计最终达到最优化目标，也使得教师之间能够资源共享、互通有无、共同进步。在开发微课程的过程中，可将知识点按照章节或专题等划分，形成完整的微课程体系。通过集体教研，分工合作，减轻教师研究和使用微课程的负担。
2.建立学校、家长沟通平台
高中生的自我约束能力还不是很强，面对着电脑网络的诱惑可能会分散注意力，降低学习的效率。微课程的开展离不开网络，在学校里教师对学生有监督作用，在家里家长是监督学生学习的关键。学校应与家长做好学生的沟通工作，使家长和教师能够及时掌握学生的学习状态。家长与教育者沟通学生的在校、在家学习态度，针对不同性格、不同生活环境的学生制订不同的教学计划，使微课程真真正正地成为教学的助力。
3.优化教学方法
（1）通过微课教学方式加强学生对教材的理解
由于高中政治学习拥有一定程度的抽象性，因而对学生更好地展开政治学习增加了难度，而加强学生对政治所学内容的理解程度就成为了目前政治学习亟待解决的首要问题。因此在高中政治具体教学中，教师可以通过微课将教材内容和实际生活进行有效结合，进而有效降低政治学习难度，加强学生对教材内容的理解程度。例如：在学习《我国的政党制度一文时》，大多数学生都会因自身生活经历的限制对我国的政党制度不太了解，而教师为了让学生们更加了解政党制度是什么，我国为什么要实行政党制度等内容，就可以合理利用微课的优势，寻找一些历史片段视频为学生们进行播放，通过对微课视频的观看，学生能逐渐认识到我国为什么要选择这一政党制度的原因，进而实现课堂教学的最终目的。
（2）通过微课教学方式突破政治教学中的重难点内容
高中政治教学与其它学科相比大致相同，教学内容都包含着重难点方面，这就需要教师在进行政治教学时，合理掌握微课方法的使用，对重难点内容展开突破，进而最大限度的减低学习难度，并且由于微课具有针对性较强的特点。因此教师可以将重难点内容进行针对性的讲解，从而对课堂教学做到有效完善的补充。例如：在学习《收入与分配》一文时，文中的“按劳分配为主体，多种分配制度并存”就是本节课堂教学的重点内容，学生在具体学习过程中必定会存在一定难度，这时教师就要带领学生观看微课“分配制度”，然后展开针对性的讲解。通过这种方式不仅能使学生对我国的分配制度有一个深入的了解和掌握，还能有效突破政治教学中的重难点内容，降低政治学习难度，达到高效学习的目的。
总之，就目前的情况来看，微课程在高中思想政治教学中的应用具有非常重要的意义，其能够提高整体的水平，因此进一步加强对其的研究非常有必要。
参考文献
[1]李荣志，张银芳.微课背景下的高中思想政治课翻转课堂模式探索[J].中小学教学研究，2016，（07）：5-7.
[2]马爽.思想政治课教学中“微课”的设计应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]邓少迁.微课在高中思想政治教学中的运用策略探讨[J].新课程（中学），2016，（01）：245.
[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2012（11）.