论文部分内容阅读
追问是一种提问技巧，是一门教学艺术，在小组合作学习课堂中经常被运用，是师生互动过程中“又一个”教学步骤和教学策略的生成。它集中体现了教师的教学素养和教学智慧，是教学水平和驾驭课堂能力的集中展示。更为重要的是，追问是一个“再创造”过程，有利于拓宽学生思维广度、增进思维深度、锻造思维强度，可以为课堂增姿添彩，增进学生知识积累、提升历史文化素养，最大化发挥小组合作学习效益。