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摘 要： 随着教育的普及化，高校之间的竞争日趋激烈。在如此多样的职业学院中，该怎么进行体育教学，让学生树立锻炼意识呢？本文结合职业学院的特点对体育教学加以分析，希望为学院的发展提供参考。
关键词： 新形式 职业学院 体育教学
国家主席习近平同志提出要实现中国梦，中国梦的实现需要各界人士的努力，科技上要实现向先进化迈进，并通过科技让中国制造变成中国创造。这些都离不开专业的技术人才，而我国当前的专业型人才培养存在一些问题，因此改革势在必行。高等职业院校在改革中要坚持“增强学生的体质，才能够优化专业学习”的理念，高等职业院校的体育教学要跟上时代的脚步，提出有效的改革措施。
据调查，现在的学生的健康意识薄弱，且学校在使学生增强锻炼意识，自觉地形成增强体质的心态这些方面有所欠缺，这说明职业学院的体育教学存在一些发展上的问题。本文结合实例加以说明，对职业学院的体育教学进行分析。
一、学生对体育教学的认知
（一）体育锻炼的认识不足
现在生活水平大大提高，学生大多是公主或者皇帝，家长对学生大多非常溺爱，体育运动根本不在学生的考虑范围之内，认为运动还不如打游戏。长此以往，学生的体育意识比较薄弱，加上课程内容不新鲜，激不起学生的学习兴趣，导致学生长期不参加体育运动，身体素质低下。即使有些学生看上去很结实，但是一测试就显示出外强中干，很多项目只有少部分学生才能达标。
（二）体育对以后工作生活的影响认识不足
即使专业知识再优秀，身体条件很差也很难找到好工作，因为工作要求就有健康状况一项，一般都要求良，特殊的工作要求得更多。例如：飞行员不仅要求学生具有非常好的专业技能和反应能力，身体素质也是一个重要的标准，身体素质不达标只能免谈；即使是一般的办公室工作，也是长期地坐在电脑面前，具有高强度的工作压力，如果没有好的身体，很快就会不行。
二、在新形势下的职业学院体育教育的思考
传统教育要求学习成绩好，现在倡导得更多的是全面发展，这包含“德、智、体、美、劳”多方面的发展。现在教育中，体育是众多考试科目中不可忽略的一项，因为学生的身体素质是一个重要的考察点。体育运动不仅能够培养学生坚韧不拔的品格，还能够为以后的工作打好基础。因此，职业学院中的体育教学显得尤为重要。在不同的学院，体育教学可以采取不同的教学方式，结合实际的专业情况进行因材施教的教学，提高学生的身体素质，为社会作贡献。
（一）拓展训练的引入
现在一些职业学院体育教学已经走在了前面，引入了拓展训练。拓展训练这个项目不仅是一种体育教学方式，还能够培养学生的思考能力。拓展训练的设计具有趣味性，通过合作完成，例如穿越火线、三米跳等活动项目既是对自身能力的训练，又有对社交能力和合作信任等的训练。拓展训练这种富有刺激性的教学方式，不但能够激发学生对体育锻炼的兴趣，还能够让学生真正增强体质。
（二）针对性的因材施教
由于学生的自身情况不同，性格特点及兴趣爱好就有很大差别。因此职业学院的体育教学就不能单一化，要根据学生的实际情况因材施教，这是当前重要的教育改革思想。职业学院要根据学生的爱好设立不同课程，例如：游泳、跳水、体操等，这些项目能够提高学生的心理素质，这样在以后的工作中遇到事情才不会失去方寸；还有一些相对于大众化的活动，如：羽毛球、乒乓球、篮球、足球等球类运动，能够提高学生的注意力。除了以上列举的运动能够不同程度地给予人们帮助之外，还有很多运动也能对人们产生积极影响。这些活动并不是一定按照上面的分类形式，也可以是交叉重复出现，这样更能有效地应用于教学中。在职业学院体育教学中，要根据专业能力的需要进行科学分类，做适当的特定训练，为以后打基础。
（三）分类、分层教学
分类教学是指：将不同体育基础的学生通过分等级制进行教学，在一个职业院校中学生来自五湖四海，不同的学生基础不同，身体素质差异较大，对于体育的爱好和天赋存在差异，所以就不能用同种方式教学。因此，在职业学院体育教学中应通过分层教育，让不同层次的学生都适度锻炼，整体提高学生的身体素质，又不伤害学生。比如来自大草原的学生或者是边远地区的学生的身体素质就比南方城市的学生的身体素质要高，他们更喜欢运动，所以就要针对不同的身体素质设定各自的训练强度。这样的体育教学能够满足不同层次学生的锻炼需要，而且在身体素质提高的同时，学生对于体育学习的兴趣也会慢慢浓厚起来。
（四）正确的评价促进发展
由于学院的体育教学方式改变，因此在评价学生的体育成绩方面的规章也要有相应改变。评价不仅是客观的成绩的给出，还要给学生一些适当建议。在评价的同时可以人性化的标准看待，给学生一些鼓励，让学生对体育学习充满信心。体育教学内容要有创新，不能总是用老套的教学模式，要激起学生的好奇心和热情，只有这样他们才会积极地参与学习。
三、结语
现在职业院校的发展速度逐步加快，专业地培养技术人才让职业院校在我国高等院校教育中的优势逐渐显露出来，国家针对专业人才的培养大力支持，并且鼓励人们进行专业技术的学习。在发展的同时，职业学院也存在一些问题，其中一个问题是体育教学，怎样才能培养出身体素质过硬的专业人才，让这些人在基层的艰苦环境中为社会的发展作出应有贡献是一个大问题。在新形势下，职业学院体育的教学首要的是让学生有锻炼意识，主动参加锻炼，并且养成良好习惯。
参考文献：
[1]陈青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究[D].吉首大学，2012.
[2]赵佳彧.湖南省高校独立学院体育安全现状与对策研究[D].湖南大学，2012.
[3]闵学凯.北京农职院机电工程学院五年制高职体育教学现状、问题及对策分析[D].首都体育学院，2013.
[4]王志东.吉林省高等职业学院体育教学模式的现状与对策研究[D].东北师范大学，2009.
[5]张波.宁夏司法警官职业学院体育教学引入拓展训练的思考[J].才智，2013，28：213.
关键词： 新形式 职业学院 体育教学
国家主席习近平同志提出要实现中国梦，中国梦的实现需要各界人士的努力，科技上要实现向先进化迈进，并通过科技让中国制造变成中国创造。这些都离不开专业的技术人才，而我国当前的专业型人才培养存在一些问题，因此改革势在必行。高等职业院校在改革中要坚持“增强学生的体质，才能够优化专业学习”的理念，高等职业院校的体育教学要跟上时代的脚步，提出有效的改革措施。
据调查，现在的学生的健康意识薄弱，且学校在使学生增强锻炼意识，自觉地形成增强体质的心态这些方面有所欠缺，这说明职业学院的体育教学存在一些发展上的问题。本文结合实例加以说明，对职业学院的体育教学进行分析。
一、学生对体育教学的认知
（一）体育锻炼的认识不足
现在生活水平大大提高，学生大多是公主或者皇帝，家长对学生大多非常溺爱，体育运动根本不在学生的考虑范围之内，认为运动还不如打游戏。长此以往，学生的体育意识比较薄弱，加上课程内容不新鲜，激不起学生的学习兴趣，导致学生长期不参加体育运动，身体素质低下。即使有些学生看上去很结实，但是一测试就显示出外强中干，很多项目只有少部分学生才能达标。
（二）体育对以后工作生活的影响认识不足
即使专业知识再优秀，身体条件很差也很难找到好工作，因为工作要求就有健康状况一项，一般都要求良，特殊的工作要求得更多。例如：飞行员不仅要求学生具有非常好的专业技能和反应能力，身体素质也是一个重要的标准，身体素质不达标只能免谈；即使是一般的办公室工作，也是长期地坐在电脑面前，具有高强度的工作压力，如果没有好的身体，很快就会不行。
二、在新形势下的职业学院体育教育的思考
传统教育要求学习成绩好，现在倡导得更多的是全面发展，这包含“德、智、体、美、劳”多方面的发展。现在教育中，体育是众多考试科目中不可忽略的一项，因为学生的身体素质是一个重要的考察点。体育运动不仅能够培养学生坚韧不拔的品格，还能够为以后的工作打好基础。因此，职业学院中的体育教学显得尤为重要。在不同的学院，体育教学可以采取不同的教学方式，结合实际的专业情况进行因材施教的教学，提高学生的身体素质，为社会作贡献。
（一）拓展训练的引入
现在一些职业学院体育教学已经走在了前面，引入了拓展训练。拓展训练这个项目不仅是一种体育教学方式，还能够培养学生的思考能力。拓展训练的设计具有趣味性，通过合作完成，例如穿越火线、三米跳等活动项目既是对自身能力的训练，又有对社交能力和合作信任等的训练。拓展训练这种富有刺激性的教学方式，不但能够激发学生对体育锻炼的兴趣，还能够让学生真正增强体质。
（二）针对性的因材施教
由于学生的自身情况不同，性格特点及兴趣爱好就有很大差别。因此职业学院的体育教学就不能单一化，要根据学生的实际情况因材施教，这是当前重要的教育改革思想。职业学院要根据学生的爱好设立不同课程，例如：游泳、跳水、体操等，这些项目能够提高学生的心理素质，这样在以后的工作中遇到事情才不会失去方寸；还有一些相对于大众化的活动，如：羽毛球、乒乓球、篮球、足球等球类运动，能够提高学生的注意力。除了以上列举的运动能够不同程度地给予人们帮助之外，还有很多运动也能对人们产生积极影响。这些活动并不是一定按照上面的分类形式，也可以是交叉重复出现，这样更能有效地应用于教学中。在职业学院体育教学中，要根据专业能力的需要进行科学分类，做适当的特定训练，为以后打基础。
（三）分类、分层教学
分类教学是指：将不同体育基础的学生通过分等级制进行教学，在一个职业院校中学生来自五湖四海，不同的学生基础不同，身体素质差异较大，对于体育的爱好和天赋存在差异，所以就不能用同种方式教学。因此，在职业学院体育教学中应通过分层教育，让不同层次的学生都适度锻炼，整体提高学生的身体素质，又不伤害学生。比如来自大草原的学生或者是边远地区的学生的身体素质就比南方城市的学生的身体素质要高，他们更喜欢运动，所以就要针对不同的身体素质设定各自的训练强度。这样的体育教学能够满足不同层次学生的锻炼需要，而且在身体素质提高的同时，学生对于体育学习的兴趣也会慢慢浓厚起来。
（四）正确的评价促进发展
由于学院的体育教学方式改变，因此在评价学生的体育成绩方面的规章也要有相应改变。评价不仅是客观的成绩的给出，还要给学生一些适当建议。在评价的同时可以人性化的标准看待，给学生一些鼓励，让学生对体育学习充满信心。体育教学内容要有创新，不能总是用老套的教学模式，要激起学生的好奇心和热情，只有这样他们才会积极地参与学习。
三、结语
现在职业院校的发展速度逐步加快，专业地培养技术人才让职业院校在我国高等院校教育中的优势逐渐显露出来，国家针对专业人才的培养大力支持，并且鼓励人们进行专业技术的学习。在发展的同时，职业学院也存在一些问题，其中一个问题是体育教学，怎样才能培养出身体素质过硬的专业人才，让这些人在基层的艰苦环境中为社会的发展作出应有贡献是一个大问题。在新形势下，职业学院体育的教学首要的是让学生有锻炼意识，主动参加锻炼，并且养成良好习惯。
参考文献：
[1]陈青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究[D].吉首大学，2012.
[2]赵佳彧.湖南省高校独立学院体育安全现状与对策研究[D].湖南大学，2012.
[3]闵学凯.北京农职院机电工程学院五年制高职体育教学现状、问题及对策分析[D].首都体育学院，2013.
[4]王志东.吉林省高等职业学院体育教学模式的现状与对策研究[D].东北师范大学，2009.
[5]张波.宁夏司法警官职业学院体育教学引入拓展训练的思考[J].才智，2013，28：213.