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摘 要：学校教育的主阵地无疑是课堂，只有文化课堂的教学质量高，才能培养学生键全的人格、积极的兴趣、强烈的爱心、不懈的追求精神。因此教学质量是学校的生命线。它关乎学校的生存与发展，是每个学校都不容忽视的重要问题。只有教学质量提高了，才是办学的主要目标，才能培养出更优秀的汽车专业人才。
关键词：学习习惯 兴趣 课堂 教学质量
虽说提高教学质量是我们每一位教师义不容辞的责任，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，体力力行着这一点。可是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。因此对于如何提高技校的教学质量，是我们每位老师需要深思的一个重要问题。经过短短一年的语文教学工作，我反思了自己的整个教学过程，略有所得。决定从以下几方面谈谈技校该如何提高教学质量。
抓习惯就是抓质量。
良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校在上学期加强了对学生的管理。通过各种争创活动，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；从而形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
一个好的班级，需要培养一系列良好的习惯。如学校一直在开展的晨练、早自修、午自修和晚自修。既然每个时间段都有让学生自习的空间，就应该严格训练他们养成良好的习惯。如晨练，就应该让学生养成每天都不落的习惯，不管刮风下雨，只要是有安排晨跑的就不能落下。另外早晚自修，是学生自己安排学习的最佳时间，应该边管理边让他们加强自我约束的能力。总之，从一开始就养成良好的习惯，能使学生一辈子受益，也能加强我们对班级的管理。
培养学生的兴趣。
作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大驱动力，而兴趣总是在一定的情境中产生的。特别是技校生在学习文化课时，往往会感到枯燥单调，学习气氛不够浓厚、活跃，这样容易造成学生的厌学情绪。
作为技校的老师，我们也应该根据技校生的特点，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
上一堂生动的语文课。
这么多年来，语文教学都停留在过去的旧模式中，教师在课堂上一味地讲，一味地灌，使得语文教学乏味、机械而无情趣。像这种“满堂灌”的方式，是不适合技校学生的。致使学生厌学恶学，视语文如虎，谈“语”变色。那么如何来切实有效地提高语文教学呢？这个严峻的问题如今已摆在每一个语文教师的面前。我作为一位教师，在艰苦的摸索过程中，积累了一些优化语文课堂教学的方法，即在课内外开展一系列相关的有益于语文教学的活动，以此来提高学生听课的积极情绪，消除学生的紧张和疲乏，使学生乐学愿学，才能使学生在愉快的心情下接受知识，从而达到提高学习兴趣的目的。那么如何来活跃语文的课堂气氛呢？可采用下面的几种方法：1、引入生动、幽默的故事，以此激发学生学习的热情。
在讲一篇文章之前，自己都先设计好与教材有联系的神话故事、典故、名人趣闻、笑话，在授课时，讲给同学们听，从而激起学生的学习兴趣。如在教学《丑小鸭》前，我先讲了与此有关联的一个故事：“丹麦的童话大作家安徒生有一次被邀请参加宫廷舞会，有一位小姐久闻其名，于是对他大献殷勤，并不住地问道：“您觉得我这件衣服怎么样？颜色好吗？式样如何？质料好吗？您喜欢吗？”安徒生听了，微微笑道：“都一般，谈不上喜欢。”小姐又问：“那您觉得我穿什么颜色，什么款式，什么质料的好？”安徒生的回答语惊四座，“皇帝的新装”。引得周围的人大笑不止。在学生们沉浸于故事中时，我追问：“那么皇帝的新装是什么样子呢？下面我们一起来学习他写的这篇童话---《丑小鸭》。”就这样同学们在我讲的故事下进入教学情境，激起了学生学习课文的更大兴趣。像有些课文，理论性较强，讲多了，讲久了就会显得枯燥乏味。这时，如果讲一个动人的故事，或穿插一个耐人寻味的寓言，或讲一个逗人喜爱的笑话，这样，便可集中学生的注意力，使其學习的兴趣重新调动起来。
模拟情节表演，让学生自编自排，每一个角色都由不同的人担任，让学生大胆地发挥。如教《雷雨》这一课，此篇课文篇幅较长，人物关系复杂，只是一味的通过教师的讲授，很难让学生真正理解这篇课文。因此我安排学生分角色朗读，让学生更深入的理解人物的性格特点。2、课前一分钟演讲。
为了提高学生对语文的兴趣和锻炼学生的口才与胆量，可实行课前一分钟演讲。进行课前一分钟演讲，效果出奇的好，由以前无精打采到现在的聚精会神，而且大家演讲的内容也包罗万象，有的讲笑话，有的讲故事，有的朗读优美的诗文等等，从而使得学生在锻炼中享受知识之乐。
3、教师的课堂言语也很重要，这也是一种活跃气氛的好方法。
如著名的教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教师在课堂教学中应以美的语言去感染学生。
上课时，教师应以生动流畅而又妙趣横生的语言制造教学氛围，通过眼神、手势和面部表情的变换来引导学生，并根据教材的特点创设意境把学生带入文章的境界。例如，在学习《范进中举》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》等课文时，对范进、胡屠户、奥楚蔑洛夫、菲利浦夫妇的言行进行分析，教师可以用幽默的现代语言（或方言）、逼真的神态加上形象的动作，把范进中举后的世故圆滑、胡屠户的欺贫怕富、奥楚蔑洛夫的见风使舵、菲利浦夫妇的贪婪自私、六亲不认等种种丑态展现给学生看，既打破了课堂沉闷的气氛，激发了学生学习的兴趣，又给学生留下了深刻的印象，让学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育，其教学效果自然不言而喻。
总而言之，只要我们教师加强自身的学习，善于创设情境因材施教，遵循因势利导循序渐近的教学原则，在教学目标上求实，在教学内容上求新并善于理论联系实际，在教学方法上求活，就能不断提高教学质量，从而提高学生的学习效率，最终提高学校的办学质量。
关键词：学习习惯 兴趣 课堂 教学质量
虽说提高教学质量是我们每一位教师义不容辞的责任，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，体力力行着这一点。可是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。因此对于如何提高技校的教学质量，是我们每位老师需要深思的一个重要问题。经过短短一年的语文教学工作，我反思了自己的整个教学过程，略有所得。决定从以下几方面谈谈技校该如何提高教学质量。
抓习惯就是抓质量。
良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校在上学期加强了对学生的管理。通过各种争创活动，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；从而形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
一个好的班级，需要培养一系列良好的习惯。如学校一直在开展的晨练、早自修、午自修和晚自修。既然每个时间段都有让学生自习的空间，就应该严格训练他们养成良好的习惯。如晨练，就应该让学生养成每天都不落的习惯，不管刮风下雨，只要是有安排晨跑的就不能落下。另外早晚自修，是学生自己安排学习的最佳时间，应该边管理边让他们加强自我约束的能力。总之，从一开始就养成良好的习惯，能使学生一辈子受益，也能加强我们对班级的管理。
培养学生的兴趣。
作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大驱动力，而兴趣总是在一定的情境中产生的。特别是技校生在学习文化课时，往往会感到枯燥单调，学习气氛不够浓厚、活跃，这样容易造成学生的厌学情绪。
作为技校的老师，我们也应该根据技校生的特点，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
上一堂生动的语文课。
这么多年来，语文教学都停留在过去的旧模式中，教师在课堂上一味地讲，一味地灌，使得语文教学乏味、机械而无情趣。像这种“满堂灌”的方式，是不适合技校学生的。致使学生厌学恶学，视语文如虎，谈“语”变色。那么如何来切实有效地提高语文教学呢？这个严峻的问题如今已摆在每一个语文教师的面前。我作为一位教师，在艰苦的摸索过程中，积累了一些优化语文课堂教学的方法，即在课内外开展一系列相关的有益于语文教学的活动，以此来提高学生听课的积极情绪，消除学生的紧张和疲乏，使学生乐学愿学，才能使学生在愉快的心情下接受知识，从而达到提高学习兴趣的目的。那么如何来活跃语文的课堂气氛呢？可采用下面的几种方法：1、引入生动、幽默的故事，以此激发学生学习的热情。
在讲一篇文章之前，自己都先设计好与教材有联系的神话故事、典故、名人趣闻、笑话，在授课时，讲给同学们听，从而激起学生的学习兴趣。如在教学《丑小鸭》前，我先讲了与此有关联的一个故事：“丹麦的童话大作家安徒生有一次被邀请参加宫廷舞会，有一位小姐久闻其名，于是对他大献殷勤，并不住地问道：“您觉得我这件衣服怎么样？颜色好吗？式样如何？质料好吗？您喜欢吗？”安徒生听了，微微笑道：“都一般，谈不上喜欢。”小姐又问：“那您觉得我穿什么颜色，什么款式，什么质料的好？”安徒生的回答语惊四座，“皇帝的新装”。引得周围的人大笑不止。在学生们沉浸于故事中时，我追问：“那么皇帝的新装是什么样子呢？下面我们一起来学习他写的这篇童话---《丑小鸭》。”就这样同学们在我讲的故事下进入教学情境，激起了学生学习课文的更大兴趣。像有些课文，理论性较强，讲多了，讲久了就会显得枯燥乏味。这时，如果讲一个动人的故事，或穿插一个耐人寻味的寓言，或讲一个逗人喜爱的笑话，这样，便可集中学生的注意力，使其學习的兴趣重新调动起来。
模拟情节表演，让学生自编自排，每一个角色都由不同的人担任，让学生大胆地发挥。如教《雷雨》这一课，此篇课文篇幅较长，人物关系复杂，只是一味的通过教师的讲授，很难让学生真正理解这篇课文。因此我安排学生分角色朗读，让学生更深入的理解人物的性格特点。2、课前一分钟演讲。
为了提高学生对语文的兴趣和锻炼学生的口才与胆量，可实行课前一分钟演讲。进行课前一分钟演讲，效果出奇的好，由以前无精打采到现在的聚精会神，而且大家演讲的内容也包罗万象，有的讲笑话，有的讲故事，有的朗读优美的诗文等等，从而使得学生在锻炼中享受知识之乐。
3、教师的课堂言语也很重要，这也是一种活跃气氛的好方法。
如著名的教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教师在课堂教学中应以美的语言去感染学生。
上课时，教师应以生动流畅而又妙趣横生的语言制造教学氛围，通过眼神、手势和面部表情的变换来引导学生，并根据教材的特点创设意境把学生带入文章的境界。例如，在学习《范进中举》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》等课文时，对范进、胡屠户、奥楚蔑洛夫、菲利浦夫妇的言行进行分析，教师可以用幽默的现代语言（或方言）、逼真的神态加上形象的动作，把范进中举后的世故圆滑、胡屠户的欺贫怕富、奥楚蔑洛夫的见风使舵、菲利浦夫妇的贪婪自私、六亲不认等种种丑态展现给学生看，既打破了课堂沉闷的气氛，激发了学生学习的兴趣，又给学生留下了深刻的印象，让学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育，其教学效果自然不言而喻。
总而言之，只要我们教师加强自身的学习，善于创设情境因材施教，遵循因势利导循序渐近的教学原则，在教学目标上求实，在教学内容上求新并善于理论联系实际，在教学方法上求活，就能不断提高教学质量，从而提高学生的学习效率，最终提高学校的办学质量。