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学校的国学教育坚持做到“三对接”——新旧理念对接、知行对接、国家和校本课程内容对接，实现教育教学的全面推进。
“童蒙养正”是一种始于儒家的教育思想，是以优秀传统文化为前提的儿童教育。大连市普兰店区久寿小学以经典文化教育为突破口，弘扬和培育儿童以爱国主义为核心的民族精神，让孩子们通过吟经诵典，学习传统文化，涵养中华美德。
开发校本课程，传承优秀传统文化
学校以规范言行、文化启蒙为主线，充分考虑儿童年龄和智力特点，秉持古为今用的原则，坚持“循序渐进、择其所宜”的工作思路，开发了系列化校本课程。选择能体现优秀传统文化精髓的作品，舍弃不适宜当今儿童学习生活实际的篇章，以蒙学作品为主，辅之少量经史子集内容。同时，根据不同年级儿童的生理、心理和知识水平，由浅入深地选择适宜的内容并规划到小学语文课标要求的年段必读阅读量中。学校针对经典诵读有余力的儿童，列出选读指南，包括脍炙人口的名家名篇和部分经史子集等内容，使孩子们在不同程度上提升传统文化素养。
坚持对接策略，提升教育教学质量
学校的国学教育坚持做到“三对接”——新旧理念对接、知行对接、国家和校本课程内容对接，实现教育教学的全面推进。对接的价值在于引导儿童尽力理解经典内涵;在于落实躬身践行、知行合一的教育根本。
一是做好新旧理念对接。将经典文化中的孝悌、谨信等核心理念与学校“德育系列化工程”方案内容进行对接，使学生在国学教育中受到优秀传统文化的启蒙。二是做好知行对接。将中华传统的核心美德列出相对应的“践行清单”，为学生做什么、怎么做提供行为范例，引领学生践行，通过明理、导行、自律三部曲逐步实现正行。三是做好国家和校本课程内容对接。对国家课程中的经典内容坚决做到挖掘、理解、使用三到位，做到务教材之本、务观念之本，使得国家、地方和校本课程内容相得益彰。
丰富活动内涵，确保文化育人实效
学校将吟经悟典列入校本课程开发和实施计划中，确保经典文化教育有课时、有课型、有读本、有效果，力争惠及全体师生。
首先是创设良好氛围。力争做到学校无闲处，处处有经典;家校有贤人，人人学传统，通过人与物实现环境育人、文化育人。其次是坚持科研先导。把握经典文化教育发展方向，掌握前沿动态，解决存在问题，引领经典文化教育工作深入实施。成立由专家、教师、家长等構成的科研团队，实现专家引领、教师互助、家校联手。再次是保证课程时间。设置长短课，视内容而定。短课约为10分钟，长课约为20～40分钟。每周4次短课，1次长课。实现班班有组织，人人有参与。第四是规范课程类型。根据教育形式，建立仿古吟诵、经典解读、道德体验三种形式的校本课程。在这些校本课程的实施中，鼓励孩子做到“沉醉吟、用心悟、真诚做”。第五是建立评价制度。科学的评价、激励机制主要体现于一项工程——亮晶晶工程和两项评比——开展“我为童心铸铜镜”的美德教师、“久寿好学童”的美德学生评比活动，确保经典文化教育的实效。
得益于多年经典文化教育的实践探索，学校的核心价值观已经形成，民族精神教育已植根于教育管理中。学校因经典而丰富了育人品位，教师因经典而提升了师道品质，学生因经典而得到传统文化启蒙。学校获得大连市教育局举办的首届“中华颂”经典诗文诵读比赛一等奖，并先后被授予“经典诵读校园行”大连市精神文明建设优秀品牌、辽宁省德育工作先进集体、辽宁省未成年人思想道德建设示范点等称号。国学经典，是当代儿童教育的本源所在。经典永远在前方，追求永远在路上，久寿人将一路踏歌而行。
（作者单位：辽宁省大连市普兰店区久寿小学）
“童蒙养正”是一种始于儒家的教育思想，是以优秀传统文化为前提的儿童教育。大连市普兰店区久寿小学以经典文化教育为突破口，弘扬和培育儿童以爱国主义为核心的民族精神，让孩子们通过吟经诵典，学习传统文化，涵养中华美德。
开发校本课程，传承优秀传统文化
学校以规范言行、文化启蒙为主线，充分考虑儿童年龄和智力特点，秉持古为今用的原则，坚持“循序渐进、择其所宜”的工作思路，开发了系列化校本课程。选择能体现优秀传统文化精髓的作品，舍弃不适宜当今儿童学习生活实际的篇章，以蒙学作品为主，辅之少量经史子集内容。同时，根据不同年级儿童的生理、心理和知识水平，由浅入深地选择适宜的内容并规划到小学语文课标要求的年段必读阅读量中。学校针对经典诵读有余力的儿童，列出选读指南，包括脍炙人口的名家名篇和部分经史子集等内容，使孩子们在不同程度上提升传统文化素养。
坚持对接策略，提升教育教学质量
学校的国学教育坚持做到“三对接”——新旧理念对接、知行对接、国家和校本课程内容对接，实现教育教学的全面推进。对接的价值在于引导儿童尽力理解经典内涵;在于落实躬身践行、知行合一的教育根本。
一是做好新旧理念对接。将经典文化中的孝悌、谨信等核心理念与学校“德育系列化工程”方案内容进行对接，使学生在国学教育中受到优秀传统文化的启蒙。二是做好知行对接。将中华传统的核心美德列出相对应的“践行清单”，为学生做什么、怎么做提供行为范例，引领学生践行，通过明理、导行、自律三部曲逐步实现正行。三是做好国家和校本课程内容对接。对国家课程中的经典内容坚决做到挖掘、理解、使用三到位，做到务教材之本、务观念之本，使得国家、地方和校本课程内容相得益彰。
丰富活动内涵，确保文化育人实效
学校将吟经悟典列入校本课程开发和实施计划中，确保经典文化教育有课时、有课型、有读本、有效果，力争惠及全体师生。
首先是创设良好氛围。力争做到学校无闲处，处处有经典;家校有贤人，人人学传统，通过人与物实现环境育人、文化育人。其次是坚持科研先导。把握经典文化教育发展方向，掌握前沿动态，解决存在问题，引领经典文化教育工作深入实施。成立由专家、教师、家长等構成的科研团队，实现专家引领、教师互助、家校联手。再次是保证课程时间。设置长短课，视内容而定。短课约为10分钟，长课约为20～40分钟。每周4次短课，1次长课。实现班班有组织，人人有参与。第四是规范课程类型。根据教育形式，建立仿古吟诵、经典解读、道德体验三种形式的校本课程。在这些校本课程的实施中，鼓励孩子做到“沉醉吟、用心悟、真诚做”。第五是建立评价制度。科学的评价、激励机制主要体现于一项工程——亮晶晶工程和两项评比——开展“我为童心铸铜镜”的美德教师、“久寿好学童”的美德学生评比活动，确保经典文化教育的实效。
得益于多年经典文化教育的实践探索，学校的核心价值观已经形成，民族精神教育已植根于教育管理中。学校因经典而丰富了育人品位，教师因经典而提升了师道品质，学生因经典而得到传统文化启蒙。学校获得大连市教育局举办的首届“中华颂”经典诗文诵读比赛一等奖，并先后被授予“经典诵读校园行”大连市精神文明建设优秀品牌、辽宁省德育工作先进集体、辽宁省未成年人思想道德建设示范点等称号。国学经典，是当代儿童教育的本源所在。经典永远在前方，追求永远在路上，久寿人将一路踏歌而行。
（作者单位：辽宁省大连市普兰店区久寿小学）