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摘 要 诚信作为社会主义核心价值观之一，是人类社会千百年传承下来的道德传统。培养当代大学生诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展都具有重要意义。文章通过调查问卷了解了广西财经学院的学生诚信状况及各二级学院诚信教育做法，分析学生诚信缺失的原因及诚信教育存在的问题与不足，并提出加强诚信教育的相应对策。
关键词 核心价值观 诚信教育 大学生
基金项目：广西财经学院2014年度党建与思想政治教育科研课题，一般项目。
作者简介：文新，广西财经学院法学院教授，民商法博士，研究方向：民商法、经济法、农村经济；梁远亮，广西财经学院法学院分团委副书记，讲师，广西民族大学管理学硕士，研究方向：档案管理；黄饶黎，广西财经学院法学院辅导员，广西大学管理学硕士，研究方向：行政管理。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.247
一、大学生诚信状况调查
（一）调查活动基本情况
1.调查对象
在全校范围内以问卷调查方式开展大学生诚信状况调查，调查对象为全日制普通本专科学生，共回收各学院共520份有效问卷。其中男生115名，占22.12%，女生405名，占77.88%。大一占52.5%，大二占26.73%，大三占14.81%，大四占5.96%。
2.调查方式
调查组制作一份包括诚信认识、诚信现象、诚信考试、诚信教育等内容的问卷，通过网络专业调查平台给学生进行随机、自愿填写。其中，手机提交442份，占85.00%，电脑链接78份，占15.00% 。
（二）调查结果和分析
1.大学生对诚信的认识
学生普遍认为诚信大学校园中的诚信应包括“生活中待人真诚，恪守信诺”、“在学习上实事求是、工作认真负责”、“在规则和道德的允许下要作到言而有信”、“说老实话，办老实事，做老实人”。
在分析当前不少大学生诚信缺失的主要原因时，同学们认为“社会大环境中不诚信的影响”、“自我意识低”是两个主要的原因。
同学们认为，当代大学生的总体诚信情况“一般，不诚信只是个别行为”，可见，同学们对整体的大学生诚信情况，较为乐观。
在问及哪一项诚信问题中是最为严重的时候，“求职履历弄虚作假，就业签约无故悔约”选择率居最高，“不守信用，言行不一”次之，“考试作弊”排第三，可见，同学们对工作求职的社会不诚信更为关注。
2.大学生对诚信考试的看法
大部分同学对考试作弊现象持反对态度，但部分同学对考试作弊现象却持包容态度——“事不关己，高高挂起”占38.85%、“心里异常气愤，但是不会主动举报”占40.96%。
对于无人监考诚信考试，48.27%的同学认为有必要开展，33.46%的同学对无人监考诚信考试抱无所谓的态度。而对无人监考诚信考试中有作弊行为的同学，56.73%认为应按照校纪校规处理。29.81%的同学认为可以包容，“给一次改过机会”。
3.大学生对诚信教育的理解
绝大部分（84.23%）的同学认为大学生诚信教育与社会“关系重大，社会对大学生影响是深刻的”，且社会大环境对大学生诚信的影响主要有“经济生活方面的欺诈造假”、“文化方面的学术造假等现象”、“政治方面的贪污腐败现象”。并认为“社会大环境中不诚信的影响”、“家长、老师、朋友的影响”、“高校考试教育体制不合理”是当前大学生诚信教育面临的困境。
在诚信教育方面，同学们一致认为加强大学生的诚信应该从健全个人诚信档案、建立失信的惩罚措施、开展宣传教育、加强舆论监督等方面入手。且75.38%认为有必要在学校里建立“个人诚信档案”，培养学生诚信意识，约束其行為。
在建议开展对大学生价值观的形成有影响作用的活动中，同学们主要建议开展“校园文化载体活动”和“人生选择的讲座”。
（三）大学生诚信问题成因分析
大学生出现各种诚信问题与外界环境的影响有密切联系。一是传统的守信道德难以约束现实的利益实际，在权衡利弊的时候，低成本的失信行为最终还是逾越了道德的约束；二是社会风气的影响，市场经济的转型期社会不良风气滋生对大学生的社会意识产生了不良的影响；三是学校的教育上，重形式轻实效，重灌输轻引导；四是家庭教育的影响，父母在教育过程中，没有以身作则，重学业成绩轻道德教育；五是复杂庞大的虚拟网络世界也对学生的诚信产生不良的影响。
二、学校大学生诚信教育现状
近年来，学校非常重视大学生诚信教育，把诚信教育作为常规工作狠抓落实，定期开展。学校及各二级学院诚信教育的主要做法有：一是召开主题班会，倡导诚信考试；二是开展签名活动，在《诚信考试倡议书》上签名或开展诚信宣誓活动；三是推行无人监考，践行诚信考试；四是举行板报比赛，宣传诚信知识；五开展“诚信杯”辩论赛、演讲比赛；六是开展学生资助诚信教育主题活动。
在对学生了解其所在学院开展诚信教育的宣传方式中，同学们首选的是主题班会，讲座、诚信板报、诚信演讲等次之。可见，诚信教育主题班会是各二级学院开展诚信教育的主要方式。
三、大学生诚信教育存在问题与不足
学校历来重视大学生诚信教育，每年积极组织各种诚信教育活动，但总体看来，当前的诚信教育仍存在一定的问题与不足。
一是主题教育内容不够丰富。当前学校的诚信教育内容主要集中在考试诚信，但在就业、社会生活、人际交往等方面的诚信教育较为缺乏。
二是活动形式较为单一。现在我校的诚信考试主题教育活动主要以主题班会、讲座、板报、演讲比赛等集体教育活动为主，辅以签写《诚信考试承诺书》，并进行诚信考试宣誓的方式，而无人监考诚信考试只是在个别学院进行试点；诚信板报也主要是部分学生参与，难以保证诚信观念深入到每一位同学。 三是同学参与度不高。部分同学对诚信教育不够重视，认为诚信教育、诚信宣传与自己无关，但往往在学习、生活中却失信于人。
四是教育效果不明显。在调查问卷分析中，60.38%的同学们认为所在学院对诚信教育的宣传“效果不太明显”，只有17.31%的同学认为诚信教育的宣传“效果很好”。如图。可见，学校的诚信教育教育仍缺乏实效性，教育效果没有真正体现出来。
五是学生对教师缺乏信任。在调查问卷中，让学生对家长、老师 、朋友、自己、其他人按照可信任程度进行先后排序（最信任的排在前），排序的选项平均综合得分反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。计算方法为：选项平均综合得分=（ 频数€兹ㄖ担？本题填写人次。家长得分最高4.38分，自己次之，而老师得分2.59分排在朋友之后。由此可见，在部分同学看来，老师仍缺乏一定的信任感。
四、加强大学生诚信教育措施建议
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，将大力加强社会主义核心价值观教育，作为加强高校宣传思想工作的主要任务之一。诚信教育是社会主义核心价值观教育的重要内容，学校要根据现有教育存在的问题，通过采取有效措施，切实加强大学生诚信教育。
（一）丰富诚信教育内容
诚信教育内容不应仅仅局限在诚信考试上，还要丰富其他方面的内容，如就业诚信、社会人际交往诚信、资助诚信教育，内容可以结合社会的道德文化建设，体现诚信道德建设，引导学生共建和谐校园。
（二）丰富教育活动形式
诚信教育除了主题班会、讲座、演讲等形式，还应当充分利用学生课外活动，调动学生的各种社团组织，通过开展各种形式的主题活动进行针对性的诚信教育，如开展诚信征文、评选“诚信标兵”等，还应继续实施无人监考诚信考试，进一步扩大诚信考试的范围和积极宣传其良好的影响作用。
（三）增强学生诚信意识
大学生在自我教育、自我管理、自我服务的过程中，要着重加强诚信意识的自我培养。一是要引导学生党员、团员、干部等学生骨干带头，自觉认识诚信道德建设的必要性、重要性；二是引导学生党员、团员、干部等学生骨干以身作则，做好践行诚信的榜样和模范，把诚信作为日常生活、学习的习惯行为。
（四）完善诚信制度
一是建设学生诚信考评制度，包括确定诚信考评指标，劃定诚信考评等级；通过学生自评、互评，老师评议进行民主考评。二是建立学生诚信档案，充分利用学校学生管理系统，建立学生关于考试纪律、图书借阅、助学贷款、学费缴纳、奖惩情况、学习成绩等详细信息，通过与学校的校园卡、上网卡等校园系统进行兼容联网，实时记录学生的各种信用行为，并设定不良信用行为的处罚措施。在学生毕业时，把诚信档案加入到学生个人人事档案中，通过诚信档案约束、监督大学生的信用行为。
（五）发挥教师的表率作用
当前，学校在具体执行各种规章制度的过程中可能会出现的一定的不公正和不诚信行为，对大学生的诚信教育产生了负面影响，而作为德育的老师，在诚信教育时，教育方式、方法过于简单，灌输、说教过多，忽视情感教育，导致了学生对老师产生了反感情绪甚至不信任。为此，教师要以身作则，时时处处做诚信的表率，做好率先垂范的言传身教作用，并注重改进教学方式，丰富课堂教学内容，使诚信教育寓教于乐，学生乐于学习，乐于接受。
总之，社会主义核心价值观教育与实践是一项复杂而庞大的工程，高校的诚信教育对培养素质全面、德才兼备的社会后备人才有重要的作用，全体师生应抓住当前国家开展社会主义核心价值观教育与实践的良好时机，积极探索诚信教育的新形式、新方法，与时俱进，共同开创大学生诚信教育的新局面。
关键词 核心价值观 诚信教育 大学生
基金项目：广西财经学院2014年度党建与思想政治教育科研课题，一般项目。
作者简介：文新，广西财经学院法学院教授，民商法博士，研究方向：民商法、经济法、农村经济；梁远亮，广西财经学院法学院分团委副书记，讲师，广西民族大学管理学硕士，研究方向：档案管理；黄饶黎，广西财经学院法学院辅导员，广西大学管理学硕士，研究方向：行政管理。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.247
一、大学生诚信状况调查
（一）调查活动基本情况
1.调查对象
在全校范围内以问卷调查方式开展大学生诚信状况调查，调查对象为全日制普通本专科学生，共回收各学院共520份有效问卷。其中男生115名，占22.12%，女生405名，占77.88%。大一占52.5%，大二占26.73%，大三占14.81%，大四占5.96%。
2.调查方式
调查组制作一份包括诚信认识、诚信现象、诚信考试、诚信教育等内容的问卷，通过网络专业调查平台给学生进行随机、自愿填写。其中，手机提交442份，占85.00%，电脑链接78份，占15.00% 。
（二）调查结果和分析
1.大学生对诚信的认识
学生普遍认为诚信大学校园中的诚信应包括“生活中待人真诚，恪守信诺”、“在学习上实事求是、工作认真负责”、“在规则和道德的允许下要作到言而有信”、“说老实话，办老实事，做老实人”。
在分析当前不少大学生诚信缺失的主要原因时，同学们认为“社会大环境中不诚信的影响”、“自我意识低”是两个主要的原因。
同学们认为，当代大学生的总体诚信情况“一般，不诚信只是个别行为”，可见，同学们对整体的大学生诚信情况，较为乐观。
在问及哪一项诚信问题中是最为严重的时候，“求职履历弄虚作假，就业签约无故悔约”选择率居最高，“不守信用，言行不一”次之，“考试作弊”排第三，可见，同学们对工作求职的社会不诚信更为关注。
2.大学生对诚信考试的看法
大部分同学对考试作弊现象持反对态度，但部分同学对考试作弊现象却持包容态度——“事不关己，高高挂起”占38.85%、“心里异常气愤，但是不会主动举报”占40.96%。
对于无人监考诚信考试，48.27%的同学认为有必要开展，33.46%的同学对无人监考诚信考试抱无所谓的态度。而对无人监考诚信考试中有作弊行为的同学，56.73%认为应按照校纪校规处理。29.81%的同学认为可以包容，“给一次改过机会”。
3.大学生对诚信教育的理解
绝大部分（84.23%）的同学认为大学生诚信教育与社会“关系重大，社会对大学生影响是深刻的”，且社会大环境对大学生诚信的影响主要有“经济生活方面的欺诈造假”、“文化方面的学术造假等现象”、“政治方面的贪污腐败现象”。并认为“社会大环境中不诚信的影响”、“家长、老师、朋友的影响”、“高校考试教育体制不合理”是当前大学生诚信教育面临的困境。
在诚信教育方面，同学们一致认为加强大学生的诚信应该从健全个人诚信档案、建立失信的惩罚措施、开展宣传教育、加强舆论监督等方面入手。且75.38%认为有必要在学校里建立“个人诚信档案”，培养学生诚信意识，约束其行為。
在建议开展对大学生价值观的形成有影响作用的活动中，同学们主要建议开展“校园文化载体活动”和“人生选择的讲座”。
（三）大学生诚信问题成因分析
大学生出现各种诚信问题与外界环境的影响有密切联系。一是传统的守信道德难以约束现实的利益实际，在权衡利弊的时候，低成本的失信行为最终还是逾越了道德的约束；二是社会风气的影响，市场经济的转型期社会不良风气滋生对大学生的社会意识产生了不良的影响；三是学校的教育上，重形式轻实效，重灌输轻引导；四是家庭教育的影响，父母在教育过程中，没有以身作则，重学业成绩轻道德教育；五是复杂庞大的虚拟网络世界也对学生的诚信产生不良的影响。
二、学校大学生诚信教育现状
近年来，学校非常重视大学生诚信教育，把诚信教育作为常规工作狠抓落实，定期开展。学校及各二级学院诚信教育的主要做法有：一是召开主题班会，倡导诚信考试；二是开展签名活动，在《诚信考试倡议书》上签名或开展诚信宣誓活动；三是推行无人监考，践行诚信考试；四是举行板报比赛，宣传诚信知识；五开展“诚信杯”辩论赛、演讲比赛；六是开展学生资助诚信教育主题活动。
在对学生了解其所在学院开展诚信教育的宣传方式中，同学们首选的是主题班会，讲座、诚信板报、诚信演讲等次之。可见，诚信教育主题班会是各二级学院开展诚信教育的主要方式。
三、大学生诚信教育存在问题与不足
学校历来重视大学生诚信教育，每年积极组织各种诚信教育活动，但总体看来，当前的诚信教育仍存在一定的问题与不足。
一是主题教育内容不够丰富。当前学校的诚信教育内容主要集中在考试诚信，但在就业、社会生活、人际交往等方面的诚信教育较为缺乏。
二是活动形式较为单一。现在我校的诚信考试主题教育活动主要以主题班会、讲座、板报、演讲比赛等集体教育活动为主，辅以签写《诚信考试承诺书》，并进行诚信考试宣誓的方式，而无人监考诚信考试只是在个别学院进行试点；诚信板报也主要是部分学生参与，难以保证诚信观念深入到每一位同学。 三是同学参与度不高。部分同学对诚信教育不够重视，认为诚信教育、诚信宣传与自己无关，但往往在学习、生活中却失信于人。
四是教育效果不明显。在调查问卷分析中，60.38%的同学们认为所在学院对诚信教育的宣传“效果不太明显”，只有17.31%的同学认为诚信教育的宣传“效果很好”。如图。可见，学校的诚信教育教育仍缺乏实效性，教育效果没有真正体现出来。
五是学生对教师缺乏信任。在调查问卷中，让学生对家长、老师 、朋友、自己、其他人按照可信任程度进行先后排序（最信任的排在前），排序的选项平均综合得分反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。计算方法为：选项平均综合得分=（ 频数€兹ㄖ担？本题填写人次。家长得分最高4.38分，自己次之，而老师得分2.59分排在朋友之后。由此可见，在部分同学看来，老师仍缺乏一定的信任感。
四、加强大学生诚信教育措施建议
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，将大力加强社会主义核心价值观教育，作为加强高校宣传思想工作的主要任务之一。诚信教育是社会主义核心价值观教育的重要内容，学校要根据现有教育存在的问题，通过采取有效措施，切实加强大学生诚信教育。
（一）丰富诚信教育内容
诚信教育内容不应仅仅局限在诚信考试上，还要丰富其他方面的内容，如就业诚信、社会人际交往诚信、资助诚信教育，内容可以结合社会的道德文化建设，体现诚信道德建设，引导学生共建和谐校园。
（二）丰富教育活动形式
诚信教育除了主题班会、讲座、演讲等形式，还应当充分利用学生课外活动，调动学生的各种社团组织，通过开展各种形式的主题活动进行针对性的诚信教育，如开展诚信征文、评选“诚信标兵”等，还应继续实施无人监考诚信考试，进一步扩大诚信考试的范围和积极宣传其良好的影响作用。
（三）增强学生诚信意识
大学生在自我教育、自我管理、自我服务的过程中，要着重加强诚信意识的自我培养。一是要引导学生党员、团员、干部等学生骨干带头，自觉认识诚信道德建设的必要性、重要性；二是引导学生党员、团员、干部等学生骨干以身作则，做好践行诚信的榜样和模范，把诚信作为日常生活、学习的习惯行为。
（四）完善诚信制度
一是建设学生诚信考评制度，包括确定诚信考评指标，劃定诚信考评等级；通过学生自评、互评，老师评议进行民主考评。二是建立学生诚信档案，充分利用学校学生管理系统，建立学生关于考试纪律、图书借阅、助学贷款、学费缴纳、奖惩情况、学习成绩等详细信息，通过与学校的校园卡、上网卡等校园系统进行兼容联网，实时记录学生的各种信用行为，并设定不良信用行为的处罚措施。在学生毕业时，把诚信档案加入到学生个人人事档案中，通过诚信档案约束、监督大学生的信用行为。
（五）发挥教师的表率作用
当前，学校在具体执行各种规章制度的过程中可能会出现的一定的不公正和不诚信行为，对大学生的诚信教育产生了负面影响，而作为德育的老师，在诚信教育时，教育方式、方法过于简单，灌输、说教过多，忽视情感教育，导致了学生对老师产生了反感情绪甚至不信任。为此，教师要以身作则，时时处处做诚信的表率，做好率先垂范的言传身教作用，并注重改进教学方式，丰富课堂教学内容，使诚信教育寓教于乐，学生乐于学习，乐于接受。
总之，社会主义核心价值观教育与实践是一项复杂而庞大的工程，高校的诚信教育对培养素质全面、德才兼备的社会后备人才有重要的作用，全体师生应抓住当前国家开展社会主义核心价值观教育与实践的良好时机，积极探索诚信教育的新形式、新方法，与时俱进，共同开创大学生诚信教育的新局面。