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摘要：小学语文教学不仅是让学生学习语文基础知识，还是学生理解能力与认知能力培养的有效途径，所以说小学语文教学在学生成长过程中有着重要意义。然而，现在小学语文教学出现了一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了小学教育的发展。这就需要语文教师积极解决问题，积极创新语文教学方式，以此来有效提高小学语文的教学效率，为社会培养更多优质人员做贡献。基于此，本篇文章对用创新理念点亮小学语文课堂教学进行研究，以供参考。
关键词：创新理念;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-256
引言
创新是人类进步、历史前进的关键因素，更是现代人必备的基本素质之一。创新教育是陶行知先生的教育教学思想之一，在小学语文教学中践行行知思想，将创新教育落实到教学的始终，培养学生的创新意识，发展学生的创新思维能力，提高学生的创新能力，从而促进学生全面发展。
一、创新小学语文教学的实际意义
在社会快速发展背景下，学校需要培养具有良好素质的综合型人才，这就需要小学教育打好根基，而小学语文是小学教育当中的重要内容，因此对小学语文实施教学创新具有重要意义。如果教师能够在小学阶段采取合适的方式引导与教育学生，学生所具有的潜能就被有效激发，以此使学生的综合能力与综合素养都得到明显提高。以往小学语文的教育模式都是教师在讲台上独自讲课，全然不顾学生的感受，这样会导致学生觉得学习语文是枯燥无味的，学生无法领略到语文的兴趣，久而久之学生就会逐漸丧失学习语文的兴致。因此小学教育中创新语文教学方式具有重要意义，借助语文教学创新，教师了解到传统教学模式的不足，懂得将语文联系起实际生活，从而让学生学习语文的兴趣得到充分激发，使得学生潜能可以得到充分发挥与扩大，进而为学生后续学习提供良好的语文基础。此外语文学习还可以让学生对语言的理解运用能力得到有效增强，使得学生可以在日常生活中与他人进行更好的沟通交流，所以说创新语文教学可以达到素质教育的要求。
二、小学语文创新教学的策略
（一）在拼音教学中融入创新教育
新课改下教育教学的实质就是“创新”，是对传统教学方法、教学思想的扬弃，旨在用优质教学方法为教育教学开创一条全新的出路。新课改背景下的小学语文教师要更新教学理念，以全新的教学模式开展教学，将创新意识融入到教学中，不断提升学生自主学习、合作探究、创新能力和语文素养。为达到这个目的，首先应激发学生创造性学习的意识和创新的兴趣。图片可以呈现生动的情境，架起生活与拼音教学的桥梁，借助于多媒体的优势，同样可以为学生呈现生动的拼音学习情境，让拼音课堂活起来，从而激发学生探究学习的兴趣。如m和n的教学时，借助多媒体呈现山西、甘肃、陕西等居民住的“窑洞”情境，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，点燃他们求知的热情，拓宽他们的视野。然后，让学生仔细观察“窑洞”的特点，尤其是观察相连的窑洞门的特点，让学生用简笔画画出窑洞门，教师再与学生一起诵读儿歌“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，这样，m和n的教学因多媒体的运用而生动，让拼音教学更有趣，发展了学生的创新学习能力。
（二）词语教学中融入创新教育
词语教学中融入创新教育，改变音、形、义的教学模式，重点从创新思维培养的层面，优化识字教学。如对于生词的意义，可以引导学生从字词的构成特点进行分析。如词语“红彤彤”，让学生分析这个词语后两个字相同，因此是ABB型，再想出这个类型的几个词语，如白花花、绿油油、黑黝黝、黄澄澄等;对于《草原》中的“清鲜”这个词语的理解，引导学生这个词语在课文中的意思是草原的空气“清新”“新鲜”，从词语的构成看是“清+鲜”，这样的引导有助于学生学会根据词语结构，理解和感悟词义。
（三）在阅读教学中融入创新教育
小组合作学习法因团体式学习、气氛活跃等特点受到广大师生的青睐，在教育领域中的应用范围也越来越广。相对于单独学习，小组合作学习能够给学生打造一个民主、自由、宽松的学习平台，在这个平台上，学生与其他同学互动，能动性被充分调动起来，而且获得良好的学习体验。所以，快乐教育理念下，教师可以根据实际情况选择小组合作学习法。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一文时，为了引导学生读懂这篇文化内涵深厚且有警示意义的文章，同时唤醒学生的情感，让学生在阅读的时候获得良好的情感体验，教师可以设置这样一个问题：“这篇文章花了大篇幅讲解被毁灭之前圆明园内的盛况，只有开头一句和结尾一个自然段提及圆明园的毁灭，是否有偏题之嫌，为什么？”然后让学生围绕这个问题进行讨论、相互交流。这样的教学方式给学生营造了良好的学习氛围，让学生既获得知识又获得愉快的学习体验。
结束语
小学语文教学在小学教育当中有着重要地位，语文教学可以在学生成长过程中起到指导作用，所以学校应当重视语文教学。然而现在小学语文教学存在教师教学观念过于传统、学生对语文学习的兴致低下等问题。为了让这些问题可以得到良好解决，语文教师需要对教学方式实施创新，通过改善语文教学观念以及增强与学生的课堂互动等创新方式，使学生对语文学习的兴致提高，取得更好的语文教学效果。
参考文献
[1]王丽丽.浅析小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].祖国，2019（24）：163+188.
[2]王小利.智慧学习环境下小学语文教学创新思路探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：47-48.
[3]付海红.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：201-202.
关键词：创新理念;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-256
引言
创新是人类进步、历史前进的关键因素，更是现代人必备的基本素质之一。创新教育是陶行知先生的教育教学思想之一，在小学语文教学中践行行知思想，将创新教育落实到教学的始终，培养学生的创新意识，发展学生的创新思维能力，提高学生的创新能力，从而促进学生全面发展。
一、创新小学语文教学的实际意义
在社会快速发展背景下，学校需要培养具有良好素质的综合型人才，这就需要小学教育打好根基，而小学语文是小学教育当中的重要内容，因此对小学语文实施教学创新具有重要意义。如果教师能够在小学阶段采取合适的方式引导与教育学生，学生所具有的潜能就被有效激发，以此使学生的综合能力与综合素养都得到明显提高。以往小学语文的教育模式都是教师在讲台上独自讲课，全然不顾学生的感受，这样会导致学生觉得学习语文是枯燥无味的，学生无法领略到语文的兴趣，久而久之学生就会逐漸丧失学习语文的兴致。因此小学教育中创新语文教学方式具有重要意义，借助语文教学创新，教师了解到传统教学模式的不足，懂得将语文联系起实际生活，从而让学生学习语文的兴趣得到充分激发，使得学生潜能可以得到充分发挥与扩大，进而为学生后续学习提供良好的语文基础。此外语文学习还可以让学生对语言的理解运用能力得到有效增强，使得学生可以在日常生活中与他人进行更好的沟通交流，所以说创新语文教学可以达到素质教育的要求。
二、小学语文创新教学的策略
（一）在拼音教学中融入创新教育
新课改下教育教学的实质就是“创新”，是对传统教学方法、教学思想的扬弃，旨在用优质教学方法为教育教学开创一条全新的出路。新课改背景下的小学语文教师要更新教学理念，以全新的教学模式开展教学，将创新意识融入到教学中，不断提升学生自主学习、合作探究、创新能力和语文素养。为达到这个目的，首先应激发学生创造性学习的意识和创新的兴趣。图片可以呈现生动的情境，架起生活与拼音教学的桥梁，借助于多媒体的优势，同样可以为学生呈现生动的拼音学习情境，让拼音课堂活起来，从而激发学生探究学习的兴趣。如m和n的教学时，借助多媒体呈现山西、甘肃、陕西等居民住的“窑洞”情境，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，点燃他们求知的热情，拓宽他们的视野。然后，让学生仔细观察“窑洞”的特点，尤其是观察相连的窑洞门的特点，让学生用简笔画画出窑洞门，教师再与学生一起诵读儿歌“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，这样，m和n的教学因多媒体的运用而生动，让拼音教学更有趣，发展了学生的创新学习能力。
（二）词语教学中融入创新教育
词语教学中融入创新教育，改变音、形、义的教学模式，重点从创新思维培养的层面，优化识字教学。如对于生词的意义，可以引导学生从字词的构成特点进行分析。如词语“红彤彤”，让学生分析这个词语后两个字相同，因此是ABB型，再想出这个类型的几个词语，如白花花、绿油油、黑黝黝、黄澄澄等;对于《草原》中的“清鲜”这个词语的理解，引导学生这个词语在课文中的意思是草原的空气“清新”“新鲜”，从词语的构成看是“清+鲜”，这样的引导有助于学生学会根据词语结构，理解和感悟词义。
（三）在阅读教学中融入创新教育
小组合作学习法因团体式学习、气氛活跃等特点受到广大师生的青睐，在教育领域中的应用范围也越来越广。相对于单独学习，小组合作学习能够给学生打造一个民主、自由、宽松的学习平台，在这个平台上，学生与其他同学互动，能动性被充分调动起来，而且获得良好的学习体验。所以，快乐教育理念下，教师可以根据实际情况选择小组合作学习法。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一文时，为了引导学生读懂这篇文化内涵深厚且有警示意义的文章，同时唤醒学生的情感，让学生在阅读的时候获得良好的情感体验，教师可以设置这样一个问题：“这篇文章花了大篇幅讲解被毁灭之前圆明园内的盛况，只有开头一句和结尾一个自然段提及圆明园的毁灭，是否有偏题之嫌，为什么？”然后让学生围绕这个问题进行讨论、相互交流。这样的教学方式给学生营造了良好的学习氛围，让学生既获得知识又获得愉快的学习体验。
结束语
小学语文教学在小学教育当中有着重要地位，语文教学可以在学生成长过程中起到指导作用，所以学校应当重视语文教学。然而现在小学语文教学存在教师教学观念过于传统、学生对语文学习的兴致低下等问题。为了让这些问题可以得到良好解决，语文教师需要对教学方式实施创新，通过改善语文教学观念以及增强与学生的课堂互动等创新方式，使学生对语文学习的兴致提高，取得更好的语文教学效果。
参考文献
[1]王丽丽.浅析小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].祖国，2019（24）：163+188.
[2]王小利.智慧学习环境下小学语文教学创新思路探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：47-48.
[3]付海红.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：201-202.