论文部分内容阅读
摘要：物理是一门比较难学的课程，高一学生从初中进入高中后，会觉得物理难学，甚至会对物理学习产生抵触情绪。因此，激发高一学生学习物理的兴趣是十分必要的。本文针对高一学生进入高中后对物理课程出现的不适应现象，浅谈了如何在教学中激发高一学生学习物理的兴趣。
关键词： 高一学生 物理学习 兴趣 策略
一、高中物理难学的原因
很多学生升入高中后，对于物理学习，出现了不同程度的不适应，影响了学生学习物理的积极性和主动性，甚至一些学生出现了心理障碍，造成了高中物理成绩两极分化现象。为了减少这一现象的出现，教师应该从高一开始，提高学生学习物理的兴趣，帮助学生克服各种不适应及心理障碍。笔者根据教学实践，结合学生出现的一些现象，有针对性地提出了几点策略。
在初中时，很多学生只要跟着教师，按部就班地学习物理，教师归纳和总结好学习的重点和难点，并且通过重复性练习进行复习和巩固，学生被动地接受知识，没有自己的规划和计划。到了高中，他们依旧想依赖教师，想着依靠考前突击来取得好成绩，所以在平时的学习过程中就会懈怠，以至于“一听就懂，一做就错”的现象在高中非常普遍。
初中和高中授课方式的侧重点不同，由于初中物理的教学内容比较简单，学生的思考能力较弱，教学内容比较简单直观，所以学生看到现象，进行简单分析就可以。但是，高中物理更强调透过现象看本质，教学内容比较抽象，更突出学生分析问题的能力，要求学生能够从一些现象中抽象出物理模型。慢慢地，学生就可能由于上课听不懂，觉得高中物理很难学，对物理学习出现畏惧心理。
二、提高高一学生物理学习兴趣的策略
1.对学生进行“学前教育”
在正式进入课程学习之前，教师可以以讲座或其他形式，告诉学生高中物理课程的特点，比较初、高中物理学习内容和要求的区别，给学生介绍一些学习方法。
2.培养学生良好的学习习惯
学生刚进入高中，面对陌生的学习环境，学生的心理会出现变化。这就要求教师帮助学生养成良好的学习习惯，确立明确的学习目标。同时，教师还要承认学生的差异性，给予学困生鼓励和肯定，增强他们学习的信心。
3.利用学生的好奇心，因势利导
物理是一门实验科学，教师可以充分发挥实验的魅力，激发学生的学习兴趣。第一，教师可以在课堂上做演示实验，利用多媒体，通过图片视频等方式，让学生观察实验现象，增加课堂的趣味性，还可以设计一些学生能参与的实验，提高学生的积极性；第二，教师可以引导学生主动参与课堂，自己设计实验，并动手做实验，通过实验得到结论；第三，在课堂教学之余，教师可以巧设课外活动，培养学生的实验素养和实验能力，激发学生的学习兴趣。课外活动的内容密切联系生活实际，有利于学生的参与，让学生感受到学有所用，强化对所学物理知识的理解和运用，从而使学生更喜欢物理；第四，在开展物理教学活动时，教师应合理利用教材中STS部分的内容，结合学生的生活实际，让学生了解物理学科的发展，培养学生的物理应用能力，提高学生解决问题的能力。如在教学速度时，教师可以利用教材这部分内容，引导学生思考发生交通事故的原因，并学会如何避免交通事故的发生。
4.突出学生的主体地位
大部分高一学生都有很强的自我意识，他们喜欢自我表现，希望别人能够看到自己、肯定自己。教师可针对这一心理特点，把课堂还给学生，让学生充分表现自己，发表自己对现象和问题的见解。对于学生的行为，教师应给予鼓励和肯定。这样一来，学生会越来越喜欢上物理课，喜欢学习物理。
高一物理教师要能研究并抓住高一学生的心理特点，设计符合高一学生心理的教学方案，让学生积极主动地走进物理课堂，注意理论联系实际，让学生感受到物理来自生活，感受物理之美。兴趣是最好的老师，也是高一学生克服各种不适应和心理障碍的关键，同时也是提高教学效率的关键。
（作者单位：陕西师范大学）
关键词： 高一学生 物理学习 兴趣 策略
一、高中物理难学的原因
很多学生升入高中后，对于物理学习，出现了不同程度的不适应，影响了学生学习物理的积极性和主动性，甚至一些学生出现了心理障碍，造成了高中物理成绩两极分化现象。为了减少这一现象的出现，教师应该从高一开始，提高学生学习物理的兴趣，帮助学生克服各种不适应及心理障碍。笔者根据教学实践，结合学生出现的一些现象，有针对性地提出了几点策略。
在初中时，很多学生只要跟着教师，按部就班地学习物理，教师归纳和总结好学习的重点和难点，并且通过重复性练习进行复习和巩固，学生被动地接受知识，没有自己的规划和计划。到了高中，他们依旧想依赖教师，想着依靠考前突击来取得好成绩，所以在平时的学习过程中就会懈怠，以至于“一听就懂，一做就错”的现象在高中非常普遍。
初中和高中授课方式的侧重点不同，由于初中物理的教学内容比较简单，学生的思考能力较弱，教学内容比较简单直观，所以学生看到现象，进行简单分析就可以。但是，高中物理更强调透过现象看本质，教学内容比较抽象，更突出学生分析问题的能力，要求学生能够从一些现象中抽象出物理模型。慢慢地，学生就可能由于上课听不懂，觉得高中物理很难学，对物理学习出现畏惧心理。
二、提高高一学生物理学习兴趣的策略
1.对学生进行“学前教育”
在正式进入课程学习之前，教师可以以讲座或其他形式，告诉学生高中物理课程的特点，比较初、高中物理学习内容和要求的区别，给学生介绍一些学习方法。
2.培养学生良好的学习习惯
学生刚进入高中，面对陌生的学习环境，学生的心理会出现变化。这就要求教师帮助学生养成良好的学习习惯，确立明确的学习目标。同时，教师还要承认学生的差异性，给予学困生鼓励和肯定，增强他们学习的信心。
3.利用学生的好奇心，因势利导
物理是一门实验科学，教师可以充分发挥实验的魅力，激发学生的学习兴趣。第一，教师可以在课堂上做演示实验，利用多媒体，通过图片视频等方式，让学生观察实验现象，增加课堂的趣味性，还可以设计一些学生能参与的实验，提高学生的积极性；第二，教师可以引导学生主动参与课堂，自己设计实验，并动手做实验，通过实验得到结论；第三，在课堂教学之余，教师可以巧设课外活动，培养学生的实验素养和实验能力，激发学生的学习兴趣。课外活动的内容密切联系生活实际，有利于学生的参与，让学生感受到学有所用，强化对所学物理知识的理解和运用，从而使学生更喜欢物理；第四，在开展物理教学活动时，教师应合理利用教材中STS部分的内容，结合学生的生活实际，让学生了解物理学科的发展，培养学生的物理应用能力，提高学生解决问题的能力。如在教学速度时，教师可以利用教材这部分内容，引导学生思考发生交通事故的原因，并学会如何避免交通事故的发生。
4.突出学生的主体地位
大部分高一学生都有很强的自我意识，他们喜欢自我表现，希望别人能够看到自己、肯定自己。教师可针对这一心理特点，把课堂还给学生，让学生充分表现自己，发表自己对现象和问题的见解。对于学生的行为，教师应给予鼓励和肯定。这样一来，学生会越来越喜欢上物理课，喜欢学习物理。
高一物理教师要能研究并抓住高一学生的心理特点，设计符合高一学生心理的教学方案，让学生积极主动地走进物理课堂，注意理论联系实际，让学生感受到物理来自生活，感受物理之美。兴趣是最好的老师，也是高一学生克服各种不适应和心理障碍的关键，同时也是提高教学效率的关键。
（作者单位：陕西师范大学）