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从第一学段的学情及教材特点出发,做到以学定教,进行预习活动是必要且可行的.结合学生年龄特点和学段要求,在第一学段的有效预习操作路径为先渗透预习方法,然后落实从单项到多项的预习步骤,最后将预习检测整合在课堂教学中,用有效的预习行为来提高课堂教学效率.
低段语文如何进行有效预习
【摘 要】
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从第一学段的学情及教材特点出发,做到以学定教,进行预习活动是必要且可行的.结合学生年龄特点和学段要求,在第一学段的有效预习操作路径为先渗透预习方法,然后落实从单项到
【机 构】
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北仑区岷山中学 浙江 宁波 315800
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年38期
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