论文部分内容阅读
教学目标：
1.能正确地数出11～20各数，认识11～20各数并能正确地读数。
2.掌握20以内数的顺序，初步体会11～20各数的组成。
3.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
4.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感及大胆思维、积极实践的精神和分析概括的能力。
教学重点：
认识11～20各数，能正确地读、写；知道11～20各数的组成，了解20以内数的顺序。
教学难点：
初步建立计数单位“一”和“十”的概念。
教学过程：
一、情境中思考，认识计数单位“十”
1.情境导趣
师：在欢乐村庄里有个欢乐学校，欢乐学校里有许多欢乐的小动物。在它们的教室里有个“比比谁最棒”的评比栏，谁的表现好，黑猩猩老师就奖励它一个笑脸。可爱的笨笨猪有多少个笑脸？帮它数一数。
2.认识“10个一是1个十”
（1）师：笨笨猪有10个笑脸，其实我们也可以用小棒代替笑脸数一数。那么，需要多少根小棒呢？（指名学生回答）
师：请同学们像这样数出10根小棒，一边数一边摆。
师：一根一根地数了几个一？10个1就是10。
（2）师：在生活和数学中，我们常常将这10个一根捆成一捆，看作1个十。（教师示范）
（3）学生拿出小棒，数出10根并捆成一捆，然后说说10个一是1个十。
（4）师（出示一捆小棒）：一捆是几根？也就是几个一？是几个十？（板书：10个一是1个十）
（5）师：一和十不仅是数，还是计数单位。（要求学生很快地拿出10根小棒）
二、操作中感悟，认识“十几”和“二十”
1.认识12
师：乖乖熊今天的表现也不错，它得了12个笑脸，要摆出12根小棒。（先让学生比一比怎样摆让人很清楚地看出是12根小棒，然后展示部分学生的摆法，比较并优化摆法）
师：用这个最简便的方法一起动手摆一摆12根小棒。
2.认识其他十几的数
（1）实践操作，初步体会。
教师摆小棒，要求一下子看出来是多少根，并请学生说明怎么想的。
（2）摆摆说说，深化认知。
①教师摆出1捆和1根小棒，请学生说数，并说出想法。
②先让一学生摆出15根小棒，指名另一学生回答思考过程，再摆出19根小棒，指名学生说出思路，然后教师展示摆19根小棒的过程，并且师生一起从11数到19。
（3）通过观察，总结摆十几根小棒的方法。
3.认识20
由给19根小棒再添上1根引出20，引导学生将10根小棒捆成1捆，得出“2个十是20”。
4.总结
师：今天我们又认识了哪些数？（板书课题：11～20各数的认识）
三、练习中巩固，发展数感
1.帮小动物数笑脸的个数
师：继续看小动物的评比栏。黑猩猩老师和小动物还有个约定：送给笨笨猪的10个笑脸还能换成一个大拇指。乖乖熊有12个笑脸，可以怎么换？猫咪咪有1个大拇指和3个笑脸，一共有几个笑脸？白兔妹妹得了14个笑脸，如何换大拇指？
2.读一读尺上的数
师：以前我们认识了0～10，今天我们又认识了11～20，在我们的尺子上也刻着0～20这些数字，我们一起读一读。
师：最喜欢哪个数，为什么？
生1：我最喜欢15，因为我得了15张奖状。
生2：我喜欢7，因为我7岁了。
生3：我原来喜欢10，现在喜欢20，因为我们学过的数中它最大。
3.感受生活中的数
师：在我们的生活中随处可以见到这些数娃娃的身影，不信，让我们跟着笨笨猪一起去瞧瞧。（媒体演示，略）
4.估一估，圈一圈
师（出示图片）：先不数，估一估，一共有几个草莓？（板书学生估计的数，数数后一起评价学生的估计结果）
师：怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）
5.游戏：大家来猜数
（1）教师讲解猜数的要求。
（2）指名一人想数，其他学生猜数。
（3）同桌互相做猜数游戏。
四、收获中总结，延续快乐
师：这节课你认识了哪些数？
师：今天我们共同研究了11～20各数，其实，在我们的生活中还有许多数学问题等我们去研究、去发现。因此，我们要用敏锐的眼光去观察，要用智慧的头脑去思考，让数学使我们的生活变得更美好！
1.能正确地数出11～20各数，认识11～20各数并能正确地读数。
2.掌握20以内数的顺序，初步体会11～20各数的组成。
3.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
4.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感及大胆思维、积极实践的精神和分析概括的能力。
教学重点：
认识11～20各数，能正确地读、写；知道11～20各数的组成，了解20以内数的顺序。
教学难点：
初步建立计数单位“一”和“十”的概念。
教学过程：
一、情境中思考，认识计数单位“十”
1.情境导趣
师：在欢乐村庄里有个欢乐学校，欢乐学校里有许多欢乐的小动物。在它们的教室里有个“比比谁最棒”的评比栏，谁的表现好，黑猩猩老师就奖励它一个笑脸。可爱的笨笨猪有多少个笑脸？帮它数一数。
2.认识“10个一是1个十”
（1）师：笨笨猪有10个笑脸，其实我们也可以用小棒代替笑脸数一数。那么，需要多少根小棒呢？（指名学生回答）
师：请同学们像这样数出10根小棒，一边数一边摆。
师：一根一根地数了几个一？10个1就是10。
（2）师：在生活和数学中，我们常常将这10个一根捆成一捆，看作1个十。（教师示范）
（3）学生拿出小棒，数出10根并捆成一捆，然后说说10个一是1个十。
（4）师（出示一捆小棒）：一捆是几根？也就是几个一？是几个十？（板书：10个一是1个十）
（5）师：一和十不仅是数，还是计数单位。（要求学生很快地拿出10根小棒）
二、操作中感悟，认识“十几”和“二十”
1.认识12
师：乖乖熊今天的表现也不错，它得了12个笑脸，要摆出12根小棒。（先让学生比一比怎样摆让人很清楚地看出是12根小棒，然后展示部分学生的摆法，比较并优化摆法）
师：用这个最简便的方法一起动手摆一摆12根小棒。
2.认识其他十几的数
（1）实践操作，初步体会。
教师摆小棒，要求一下子看出来是多少根，并请学生说明怎么想的。
（2）摆摆说说，深化认知。
①教师摆出1捆和1根小棒，请学生说数，并说出想法。
②先让一学生摆出15根小棒，指名另一学生回答思考过程，再摆出19根小棒，指名学生说出思路，然后教师展示摆19根小棒的过程，并且师生一起从11数到19。
（3）通过观察，总结摆十几根小棒的方法。
3.认识20
由给19根小棒再添上1根引出20，引导学生将10根小棒捆成1捆，得出“2个十是20”。
4.总结
师：今天我们又认识了哪些数？（板书课题：11～20各数的认识）
三、练习中巩固，发展数感
1.帮小动物数笑脸的个数
师：继续看小动物的评比栏。黑猩猩老师和小动物还有个约定：送给笨笨猪的10个笑脸还能换成一个大拇指。乖乖熊有12个笑脸，可以怎么换？猫咪咪有1个大拇指和3个笑脸，一共有几个笑脸？白兔妹妹得了14个笑脸，如何换大拇指？
2.读一读尺上的数
师：以前我们认识了0～10，今天我们又认识了11～20，在我们的尺子上也刻着0～20这些数字，我们一起读一读。
师：最喜欢哪个数，为什么？
生1：我最喜欢15，因为我得了15张奖状。
生2：我喜欢7，因为我7岁了。
生3：我原来喜欢10，现在喜欢20，因为我们学过的数中它最大。
3.感受生活中的数
师：在我们的生活中随处可以见到这些数娃娃的身影，不信，让我们跟着笨笨猪一起去瞧瞧。（媒体演示，略）
4.估一估，圈一圈
师（出示图片）：先不数，估一估，一共有几个草莓？（板书学生估计的数，数数后一起评价学生的估计结果）
师：怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）
5.游戏：大家来猜数
（1）教师讲解猜数的要求。
（2）指名一人想数，其他学生猜数。
（3）同桌互相做猜数游戏。
四、收获中总结，延续快乐
师：这节课你认识了哪些数？
师：今天我们共同研究了11～20各数，其实，在我们的生活中还有许多数学问题等我们去研究、去发现。因此，我们要用敏锐的眼光去观察，要用智慧的头脑去思考，让数学使我们的生活变得更美好！