论文部分内容阅读
摘要：很多院校已经进入了新课改时代，在这个背景下，中职美术教学也在进行改革。传统的中职美术教学方式是比较单一的，呆板的，难以激发学生学习美术的兴趣。中职美术教学在经过改革后，使用的是具有创新性的美术教学方式，激发了学生学习美术的兴趣。本文对影响中职学生美术学习兴趣的因素进行了全面、系统的分析，从而对培养中职美术教学兴趣的策略展开了全面的研究。
关键词：中职；美术；兴趣；策略
一、 引言
在对市场环境进行分析后发现，企业对美术专业的人才的需求是比较大的。因此，中职美术教学是一项重要的任务。中职美术教学只有结合时代的发展，制定创新性的教学对策，才能培养出优秀的美术人才。学生在具有创新性的教学对策中学习美术知识，才能对美术知识产生浓厚的兴趣。中职美术教学改革以激发学生的学习兴趣为契机，制定出科学的、创新的美术教学对策，从而促进美术教学改革的成功。
二、 影响中职学生美术学习兴趣的因素分析
（一） 社会因素
一些学生认为，这个社会不重视美术人才，而一些技术性的人才才是社会所需要的，例如建筑监理、厨师等。他们还认为，即使在学校的美术成绩是比较好的，在毕业后也难以找到理想的工作。还有一些学生选择美术专业并不是在兴趣的驱使下，而是因为考试落榜，他们只是把学习美术当成了一个跳板。所以这些学生在学习美术时是没有任何兴趣的。
（二） 美术教学资源是比较匮乏的
美术是一门艺术，它的教学内容本应该是丰富多彩的，学生可以在丰富的资源中探索美术知识的奥秘，但是在实际的中职美术教学中，学校缺乏美术器材和资源，缺乏美术教学场地，学生只能在课堂上学习枯燥的美术理论知识，这样的美术课难以激发学生学习的兴趣。
三、 中职美术教学兴趣培养策略
（一） 激发学生美术设计中的创新意识
在美术教学过程中，应该结合教学内容、新课程标准、教学特点，以及学生的自身美术功底，注重学生的主观能动性，鼓励学生进行创新，激发学生潜在的创新意识。例如，在给学生讲解建筑物的绘画时，教师可以先组织学生去实地考察建筑物的结构形态等，然后再介绍建筑物的基本构法、楼层变化、笔法等。这样可以使学生对建筑物有更加深入的了解。在这个基础上，美术教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，设计具有创新性的美术作品。
（二） 心理暗示鼓励学生
对学生的心理暗示和鼓励是激发学生学习兴趣的关键。因为美术教学不仅可以提高学生的美术技能，更重要的是可以让学生在思想意识上感受美术的唯美。美术教师可以根据教学内容的需要，利用多种教学手段创设情境和活动条件，让学生感受到美术的唯美。具体的方式是，指导学生在手工课上设计精美的美术作品，如有学生制作了“我的理想校园”模型，该作品不仅构思新异，而且结构合理。同时美术教师可以给学生列举一些美术作家的创作实例和生活实例，让学生通过听这些美术家的故事，感受艺术的魅力，使学生增强学习美术的决心。
（三） 使用项目教学法提高学生学习美术的积极性
当前的美术教学的实践性是比较差的，学生在课堂上学习的大多数是一些理论性的知识。为了使教学具有实践性，可以使用项目教学法。项目教学法最明显的特点是以项目为依托，学生是学习的主体，教师是主导。学生在项目教学法中是学习的主人。以手绘漫画为例，在讲解这部分内容时，可以使用项目教学法。如果是传统的教学方式，通常是给学生讲解一些手绘漫画知识，然后让学生进行绘画练习，这样的方式不仅难以激发学生的学习兴趣，而且培养出的美术人才不能满足企业对人才的需求。美术教师可以从自主创业和学生就业的方向考虑教学方式，结合学生兴趣，选择手绘装饰盘、手绘校园背景墙、手绘T恤等。学生可以根据自己的爱好选择这些不同的项目。教师可以根据学生实际学习情况进行分组，在分组后，每一个小组选择一个项目。小组在明确了自己的研究项目后，小组成员一起搜集资料、小组讨论、购买材料、设计草图、修改草图。例如，选择做手绘T恤的小组，每个成员需要完成一件手绘T恤，作品必须是自己原创的，可以在自己身边人身上找灵感。在学生完成项目后，教师对学生的作品进行了系统的评价，这样不仅可以让学生认识到自己在美术设计中的不足，也可以激发学生学习美术的积极性。
（四） 分阶段设置美术教学任务
中职美术教学要想提高教学质量和教学效率，应该设置明确的教学任务，这样学生在学习美术的过程中才能做一个系统的学习计划。在学生刚入学时，可以指导学生进行短期的设计练习和景物临摹写生等；在学生进入二年级后，指导学生进行单色画和冷暖练习；在学生进入三年级后，指导学生进行有专门的大色块和有针对性的设计构图练习，这些练习有绘制山水、场景等。美术教师使用这样的方式指导学生进行美术设计练习，可以帮助学生掌握美术色彩使用技巧，提高学生的美术设计技能。
（五） 组织学生参加和美术有关的实践活动
美术色彩教学不仅仅是美术教师指导学生在美术课堂上学习大量的美术色彩理论知识，也可以定期组织学生参加一些和美术有关的实践活动。美术教师可以组织学生参加美术作品展览馆，学生在参观完展览后，对一些优秀的美术作品的色彩使用进行总结。然后在课堂上，美术教师组织学生互相交流自己的参观心得。学生通过参加这样的实践活动可以学习一些画家的色彩使用方法，对于提高色彩使用技能是有利的。中职学校可以邀请一些优秀的画家来学校开展讲座，学生可以在听讲座的过程中对美术知识有更深入的了解。这些实践活动都是具有趣味性的，学生通过参加这些实践活动不仅可以开阔自己的视野，也可以提高自己的美术实践技能。
四、 结语
美术教学是比较重要的，对提高学生的美术鉴赏能力，提高学生的美术综合素养都是有利的。美术教育工作者应该运用科学的美术欣赏教学方法，使美術这朵艺术之花在艺术花园美丽地绽放。
参考文献：
[1]李洁，罗红.论学校美术教育在素质教育中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报，2004，（4）：12.
[2]王勇.传统文化对现代美术设计创新的借鉴与启迪[J].艺术品鉴，2015，（6）：20.
[3]周晓海.试论对有效开展美术色彩教学的思考[J].大众文艺，2015，（3）：19.
[4]杨建滨.美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.
作者简介：卜绘宇，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。
关键词：中职；美术；兴趣；策略
一、 引言
在对市场环境进行分析后发现，企业对美术专业的人才的需求是比较大的。因此，中职美术教学是一项重要的任务。中职美术教学只有结合时代的发展，制定创新性的教学对策，才能培养出优秀的美术人才。学生在具有创新性的教学对策中学习美术知识，才能对美术知识产生浓厚的兴趣。中职美术教学改革以激发学生的学习兴趣为契机，制定出科学的、创新的美术教学对策，从而促进美术教学改革的成功。
二、 影响中职学生美术学习兴趣的因素分析
（一） 社会因素
一些学生认为，这个社会不重视美术人才，而一些技术性的人才才是社会所需要的，例如建筑监理、厨师等。他们还认为，即使在学校的美术成绩是比较好的，在毕业后也难以找到理想的工作。还有一些学生选择美术专业并不是在兴趣的驱使下，而是因为考试落榜，他们只是把学习美术当成了一个跳板。所以这些学生在学习美术时是没有任何兴趣的。
（二） 美术教学资源是比较匮乏的
美术是一门艺术，它的教学内容本应该是丰富多彩的，学生可以在丰富的资源中探索美术知识的奥秘，但是在实际的中职美术教学中，学校缺乏美术器材和资源，缺乏美术教学场地，学生只能在课堂上学习枯燥的美术理论知识，这样的美术课难以激发学生学习的兴趣。
三、 中职美术教学兴趣培养策略
（一） 激发学生美术设计中的创新意识
在美术教学过程中，应该结合教学内容、新课程标准、教学特点，以及学生的自身美术功底，注重学生的主观能动性，鼓励学生进行创新，激发学生潜在的创新意识。例如，在给学生讲解建筑物的绘画时，教师可以先组织学生去实地考察建筑物的结构形态等，然后再介绍建筑物的基本构法、楼层变化、笔法等。这样可以使学生对建筑物有更加深入的了解。在这个基础上，美术教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，设计具有创新性的美术作品。
（二） 心理暗示鼓励学生
对学生的心理暗示和鼓励是激发学生学习兴趣的关键。因为美术教学不仅可以提高学生的美术技能，更重要的是可以让学生在思想意识上感受美术的唯美。美术教师可以根据教学内容的需要，利用多种教学手段创设情境和活动条件，让学生感受到美术的唯美。具体的方式是，指导学生在手工课上设计精美的美术作品，如有学生制作了“我的理想校园”模型，该作品不仅构思新异，而且结构合理。同时美术教师可以给学生列举一些美术作家的创作实例和生活实例，让学生通过听这些美术家的故事，感受艺术的魅力，使学生增强学习美术的决心。
（三） 使用项目教学法提高学生学习美术的积极性
当前的美术教学的实践性是比较差的，学生在课堂上学习的大多数是一些理论性的知识。为了使教学具有实践性，可以使用项目教学法。项目教学法最明显的特点是以项目为依托，学生是学习的主体，教师是主导。学生在项目教学法中是学习的主人。以手绘漫画为例，在讲解这部分内容时，可以使用项目教学法。如果是传统的教学方式，通常是给学生讲解一些手绘漫画知识，然后让学生进行绘画练习，这样的方式不仅难以激发学生的学习兴趣，而且培养出的美术人才不能满足企业对人才的需求。美术教师可以从自主创业和学生就业的方向考虑教学方式，结合学生兴趣，选择手绘装饰盘、手绘校园背景墙、手绘T恤等。学生可以根据自己的爱好选择这些不同的项目。教师可以根据学生实际学习情况进行分组，在分组后，每一个小组选择一个项目。小组在明确了自己的研究项目后，小组成员一起搜集资料、小组讨论、购买材料、设计草图、修改草图。例如，选择做手绘T恤的小组，每个成员需要完成一件手绘T恤，作品必须是自己原创的，可以在自己身边人身上找灵感。在学生完成项目后，教师对学生的作品进行了系统的评价，这样不仅可以让学生认识到自己在美术设计中的不足，也可以激发学生学习美术的积极性。
（四） 分阶段设置美术教学任务
中职美术教学要想提高教学质量和教学效率，应该设置明确的教学任务，这样学生在学习美术的过程中才能做一个系统的学习计划。在学生刚入学时，可以指导学生进行短期的设计练习和景物临摹写生等；在学生进入二年级后，指导学生进行单色画和冷暖练习；在学生进入三年级后，指导学生进行有专门的大色块和有针对性的设计构图练习，这些练习有绘制山水、场景等。美术教师使用这样的方式指导学生进行美术设计练习，可以帮助学生掌握美术色彩使用技巧，提高学生的美术设计技能。
（五） 组织学生参加和美术有关的实践活动
美术色彩教学不仅仅是美术教师指导学生在美术课堂上学习大量的美术色彩理论知识，也可以定期组织学生参加一些和美术有关的实践活动。美术教师可以组织学生参加美术作品展览馆，学生在参观完展览后，对一些优秀的美术作品的色彩使用进行总结。然后在课堂上，美术教师组织学生互相交流自己的参观心得。学生通过参加这样的实践活动可以学习一些画家的色彩使用方法，对于提高色彩使用技能是有利的。中职学校可以邀请一些优秀的画家来学校开展讲座，学生可以在听讲座的过程中对美术知识有更深入的了解。这些实践活动都是具有趣味性的，学生通过参加这些实践活动不仅可以开阔自己的视野，也可以提高自己的美术实践技能。
四、 结语
美术教学是比较重要的，对提高学生的美术鉴赏能力，提高学生的美术综合素养都是有利的。美术教育工作者应该运用科学的美术欣赏教学方法，使美術这朵艺术之花在艺术花园美丽地绽放。
参考文献：
[1]李洁，罗红.论学校美术教育在素质教育中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报，2004，（4）：12.
[2]王勇.传统文化对现代美术设计创新的借鉴与启迪[J].艺术品鉴，2015，（6）：20.
[3]周晓海.试论对有效开展美术色彩教学的思考[J].大众文艺，2015，（3）：19.
[4]杨建滨.美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.
作者简介：卜绘宇，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。