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中图分类号:G41文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0098-01
摘要:《九年义务教育思想品德课新课标》的根本目的,在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。向学生进行思想品德教育,是提高思想品德课教学效果,培养学生道德思维能力、自我教育能力的有效途径。
关键词:思想政治 环境 爱国主义
中学生的思想品德教育,是学校教育的一个极其重要的课题。因为现在的中学生思想活跃,世界观正在形成,有时候,一些好坏、美丑分辨不清。针对这些特点,我们中学政治老师以爱国主义教育为核心,以良好的行为习惯教育为重点,对中学生进行思想品德教育,收到了很好的效果。下面就我多年的思想品德教学经验,谈谈我的看法:
一、优化教育环境,陶冶高尚情操
世界上的一切生命,无不是在具体环境中孕育成长的,每种生命都必须有他所生活的那个环境的烙印。中学生正处在世界观、人生观形成的阶段,环境对他们有极大的影响。为了创设良好的学习环境,营造美好的学习氛围,我们就充分利用空间,本着“让每块墙壁,每一寸空间”都发挥其教育功能的原则,在教室内摆上鲜花,在墙壁上张贴名人肖像、名人格言,时时刻刻给学生以启迪和激励;我们还在班级里开展无死角、无纸屑、无尘土、无痰渍的“四无”活动。
通过“四无”活动的开展,净化了教室的卫生,纯洁了孩子的心灵,极大地改善了学生的精神面貌,在这样的氛围中,学生得到了美得熏陶,提高了思想道德素质。
二、对学生的爱国主义常抓不懈
长期不懈地中学生进行爱国主义教育,是社会主义精神文明建设的重要内容,也是思想品德教育的根本要求。因此,爱国主义教育是中学教育的一项长期任务。
1、加强思想政治课堂教学中的德育渗透,布置预习作业
课堂教学是对学生德育教育的主阵地,课堂教学不但要向学生传授文化知识,而且还要对学生进行政治思想教育。在教学中让学生明白:新中国的诞生是无数革命先辈抛头颅,洒热血用生命换来的,让学生感受到共产党的伟大和社会主义大家庭的温暖,从而激发孩子们的热爱社会主义国家和热爱共产党的真情。让学生体会“有志者事竟成”、“爱国是个义务,是一种光荣”这一道理铺平了道路,使学生受到爱国精神的熏陶,激发了学生的爱国情感。激发学生向模范人物学习,从而使青少年树立崇高的理想和社会主义荣辱观,立报效祖国之志,努力学习科学文化知识,增强公民意识和回报社会意识,做一个孝敬父母、有爱心、负责任、诚实守信、自强不息的社会主义现代化事业的建设者和接班人,为构建和谐社会贡献力量。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范为榜样,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过榜样分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力,榜样的力量是无穷的。运用榜样分析法必须注意选择榜样,根据教学目标来确定选择什么样的榜样,也就是说要注意榜样选择的针对性和典型性。学习榜样的目的在于见行动,引导学生的践行。
2、坚持每周升国旗、唱国歌、写感受,布置行动作业
国旗是国家的象征,国歌是民族的号角。坚持每周一升旗、唱国歌是对中学生最直接的最有效的爱国主义教育形式。有一位学生在日记中写道:“当五星红旗徐徐升起的时候,当《义勇军进行曲》雄壮有力地响起的时候,我仿佛看到了千百万革命前辈在万马奔腾的战场上拼杀着,倒下,又有很多前辈冲上来,又倒下,我们应该向英勇不屈的共产党员学习,学习他们对革命事业的必胜信念,学习他们大无畏的革命精神和革命意志,让老一辈人的优秀品质和高尚情操在我们这一代人身上发扬光大……”这些生动的语言正是中学生的心声流露。行动作业是一项课外思想品德教育活动,是结合教材内容设置的行为训练,是从认识到实践的过程。它既有利于提高学生的道德认识,又能指导学生的道德行为,培养学生的道德情感和道德意志。
3、密切关注国内外大事,布置调查作业
例如,2008年5月12日,在四川汶川大地震中,我们让学生在家多看看有关地震救灾的情况,我们就及时鼓励学生向灾区伸出热情之手,纷纷从家中带来钱、衣服、学习用品等,把自己的点滴之爱献给他人。学生从家庭、社会这两个课堂中探求真理,以提高道德认识水平和道德实践的自觉性,激发高尚的道德情感。可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响。社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨是非中获得某种免疫力。
4、开展内容丰富、形式多样的教育活动,布置讨论作业
讨论作业是教师根据教学大纲要求,结合课文内容重点,给学生设置一定数量的思考题,让学生进行讨论的作业,是使学生深入领会和反复巩固所学知识的手段。这一作业较其他作业,有以下特点:1.可以把教材所讲内容系统地理解。2、可以发展学生的独立思考能力,口头表达能力,分析问题、解决问题的能力。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。如每月开展影评和观后感征文活动,使学生在活动中受到教育;在班级内开展演讲、演唱活动,引导大家阅读爱国主义书刊,大唱爱国主义歌曲,弘扬正气,抵制邪气;组织学生参加祭扫烈士墓、参观纪念馆等活动,召开学习英雄、爱祖国、做新人主题班会,以此进行革命传统教育。
综上所述,在初中思想品德课教学中注重多种形式训练,有利于培养学生的自我教育能力,有利于学生从小养成良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义各类建设人才打下初步的思想基础。
摘要:《九年义务教育思想品德课新课标》的根本目的,在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。向学生进行思想品德教育,是提高思想品德课教学效果,培养学生道德思维能力、自我教育能力的有效途径。
关键词:思想政治 环境 爱国主义
中学生的思想品德教育,是学校教育的一个极其重要的课题。因为现在的中学生思想活跃,世界观正在形成,有时候,一些好坏、美丑分辨不清。针对这些特点,我们中学政治老师以爱国主义教育为核心,以良好的行为习惯教育为重点,对中学生进行思想品德教育,收到了很好的效果。下面就我多年的思想品德教学经验,谈谈我的看法:
一、优化教育环境,陶冶高尚情操
世界上的一切生命,无不是在具体环境中孕育成长的,每种生命都必须有他所生活的那个环境的烙印。中学生正处在世界观、人生观形成的阶段,环境对他们有极大的影响。为了创设良好的学习环境,营造美好的学习氛围,我们就充分利用空间,本着“让每块墙壁,每一寸空间”都发挥其教育功能的原则,在教室内摆上鲜花,在墙壁上张贴名人肖像、名人格言,时时刻刻给学生以启迪和激励;我们还在班级里开展无死角、无纸屑、无尘土、无痰渍的“四无”活动。
通过“四无”活动的开展,净化了教室的卫生,纯洁了孩子的心灵,极大地改善了学生的精神面貌,在这样的氛围中,学生得到了美得熏陶,提高了思想道德素质。
二、对学生的爱国主义常抓不懈
长期不懈地中学生进行爱国主义教育,是社会主义精神文明建设的重要内容,也是思想品德教育的根本要求。因此,爱国主义教育是中学教育的一项长期任务。
1、加强思想政治课堂教学中的德育渗透,布置预习作业
课堂教学是对学生德育教育的主阵地,课堂教学不但要向学生传授文化知识,而且还要对学生进行政治思想教育。在教学中让学生明白:新中国的诞生是无数革命先辈抛头颅,洒热血用生命换来的,让学生感受到共产党的伟大和社会主义大家庭的温暖,从而激发孩子们的热爱社会主义国家和热爱共产党的真情。让学生体会“有志者事竟成”、“爱国是个义务,是一种光荣”这一道理铺平了道路,使学生受到爱国精神的熏陶,激发了学生的爱国情感。激发学生向模范人物学习,从而使青少年树立崇高的理想和社会主义荣辱观,立报效祖国之志,努力学习科学文化知识,增强公民意识和回报社会意识,做一个孝敬父母、有爱心、负责任、诚实守信、自强不息的社会主义现代化事业的建设者和接班人,为构建和谐社会贡献力量。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范为榜样,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过榜样分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力,榜样的力量是无穷的。运用榜样分析法必须注意选择榜样,根据教学目标来确定选择什么样的榜样,也就是说要注意榜样选择的针对性和典型性。学习榜样的目的在于见行动,引导学生的践行。
2、坚持每周升国旗、唱国歌、写感受,布置行动作业
国旗是国家的象征,国歌是民族的号角。坚持每周一升旗、唱国歌是对中学生最直接的最有效的爱国主义教育形式。有一位学生在日记中写道:“当五星红旗徐徐升起的时候,当《义勇军进行曲》雄壮有力地响起的时候,我仿佛看到了千百万革命前辈在万马奔腾的战场上拼杀着,倒下,又有很多前辈冲上来,又倒下,我们应该向英勇不屈的共产党员学习,学习他们对革命事业的必胜信念,学习他们大无畏的革命精神和革命意志,让老一辈人的优秀品质和高尚情操在我们这一代人身上发扬光大……”这些生动的语言正是中学生的心声流露。行动作业是一项课外思想品德教育活动,是结合教材内容设置的行为训练,是从认识到实践的过程。它既有利于提高学生的道德认识,又能指导学生的道德行为,培养学生的道德情感和道德意志。
3、密切关注国内外大事,布置调查作业
例如,2008年5月12日,在四川汶川大地震中,我们让学生在家多看看有关地震救灾的情况,我们就及时鼓励学生向灾区伸出热情之手,纷纷从家中带来钱、衣服、学习用品等,把自己的点滴之爱献给他人。学生从家庭、社会这两个课堂中探求真理,以提高道德认识水平和道德实践的自觉性,激发高尚的道德情感。可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响。社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨是非中获得某种免疫力。
4、开展内容丰富、形式多样的教育活动,布置讨论作业
讨论作业是教师根据教学大纲要求,结合课文内容重点,给学生设置一定数量的思考题,让学生进行讨论的作业,是使学生深入领会和反复巩固所学知识的手段。这一作业较其他作业,有以下特点:1.可以把教材所讲内容系统地理解。2、可以发展学生的独立思考能力,口头表达能力,分析问题、解决问题的能力。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。如每月开展影评和观后感征文活动,使学生在活动中受到教育;在班级内开展演讲、演唱活动,引导大家阅读爱国主义书刊,大唱爱国主义歌曲,弘扬正气,抵制邪气;组织学生参加祭扫烈士墓、参观纪念馆等活动,召开学习英雄、爱祖国、做新人主题班会,以此进行革命传统教育。
综上所述,在初中思想品德课教学中注重多种形式训练,有利于培养学生的自我教育能力,有利于学生从小养成良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义各类建设人才打下初步的思想基础。