【摘 要】
：
英语作为全球的通用语言,其重要程度可想而知.近年来,国内的众多学校一直在推广高效且新颖的英语教学模式,现已初见成效.但仍有少部分教师并未与时俱进的采用新的教学理念进行执教.盲目的沿用过时的教学方式往往事倍功半,既无法调动学生学习的积极性,又无法取得良好的教学效果,这完全与现在主流教学当中所提倡的高效课堂理念,背道而驰.
【机 构】
：
广西南宁市宾阳县宾州镇第五初级中学 530405
论文部分内容阅读
英语作为全球的通用语言,其重要程度可想而知.近年来,国内的众多学校一直在推广高效且新颖的英语教学模式,现已初见成效.但仍有少部分教师并未与时俱进的采用新的教学理念进行执教.盲目的沿用过时的教学方式往往事倍功半,既无法调动学生学习的积极性,又无法取得良好的教学效果,这完全与现在主流教学当中所提倡的高效课堂理念,背道而驰.
其他文献
我国社会经济正处于转型的关键阶段,信息技术得到空前发展,并应用在各个领域中,而教育领域也不例外.并且随着素质教育的不断推进和深化,小学语文教师正探索优化教学效果、构建有趣有效课堂的有效对策,其中“启发式教学法”得到广大教师的认可与青睐,鉴于以上因素,为进一步彰显小学语文课程的育人价值,教师应通过有效渠道来探寻信息技术与启发式教学相融合的有效策略和开展路径,借此教学模式来体现学生在课堂上的主体性,激发学生的求知欲望和内在动力,最终切实提高学生的语文俗语和综合能力.
“小学英语教育戏剧范式实践研究”是长沙市李肖蕾小学英语名师工作室开展的湖南省教育科学“十三五”规划课题.课题的主要研究目标为:探讨教育戏剧范式作为一种过程性学习的手段如何融入小学英语教学中,构建一套契合长沙市小学英语教学现状的、具体可用的应用模式.预备段的研究具体指向于:面向一二年级的Phonics+drama课程,聚焦以自然拼读为主体的基本戏剧游戏与戏剧范式体验.因多数学校在低龄段没有开设英语课程,所以预备段更多针对的是英语特色校、实验校校本课程开发及学生社团发展的需求.
小组合作是一种有效的数学课堂教学形式,能够帮助小学生快速进入学习状态,在小组中取长补短,互相帮助,发挥团结协作能力,增强数学综合素养.在新时期,小学数学教师要拓宽小组合作的范围,通过多样化的合作活动让小学生更好地体验合作学习的作用,熟练掌握数学知识和技能,并将其运用到实际生活中,使小学生养成良好的学习习惯.
中华优秀传统文化博大精深.书法艺术便是其中一颗璀璨的明珠,它既是人类文明的宝贵财富,也是历史教育的重要内容.通过融合内容、教学板书、校本课程开发等多种方式,可以让学生很好地品味中华优秀传统文化的魅力、实现中华优秀传统文化和历史教育的相得益彰.
初中阶段的教育教学工作中,占据极其重要地位的一门学科就是初中语文,在新课改持续推进的背景下,以往固化教学模式已经不能保障当下教学需求的充分满足,所以新课标对初中语文教师提出了全新要求和更高标准.初中语文教学活动组织和开展过程,必不可少且起到重要作用的一个教学方法就是教学提问,通过提问能确保师生之间的高效互动有效实现,也能在活跃学生思维、引导学生思考的基础上,辅助学生课堂所学知识的内化和吸收.
当前教育工作的发展以培养具有综合能力的人才为核心,所以在课堂上,教师一方面传授学科知识,另一方面还要设计有效的教学方案以培养学生的学科素养.小学阶段作为学生身心发展的基础阶段,对小学数学教学方法的把握至关重要,以培养学生的数学核心素养为目标,通过对小学数学教学方法的思考和实践,达到提高教学质量,推动学生身心健康发展的目的.
在小学语文学科知识的课堂教学中,语文教师要注重培养学生自身的语文核心素养和语文综合能力,为小学生适应初中阶段的语文知识学习奠定良好的基础.而且,语文核心素养不是简单的语言技能,而是具有综合性的文明素养,涵盖了语文知识、综合能力、学习方法、行为习惯、思维能力等诸多方面,这些都是学生适应社会建设发展的基本要素,对学生自身的全面发展起到了积极的促进作用.
农村小学美术课程在自然材料的开发和使用上具有一定的优势,开发自然材料既有利于丰富美术课程素材,也有助于以更为貼近自然的方式教授美术课程.在具体教学过程中,美术教师要关注学生的美术需求,对美术课程所需要的自然材料进行收集和开发,采取课内外相结合的课程形式,培养学生的合作探究能力和美术认知能力.
情境教学作为近年来非常常见的教学模式之一,在不同的科目当中都可以发挥出课堂教学质量和课堂教学效率,尤其是小学英语课堂教学开展的过程中如果可以进行更加合理的情境教学方式应用,那么不仅可以提高课堂教学效率,也可以激发学生们的英语学习兴趣,给学生未来的英语学习带来更加积极有效的影响,满足学生们的英语学习需求,构建一个更加高质量的小学英语教学课堂.
在高中语文教学之中渗透传统文化并不是一件容易的事情,即便高中语文课程和我国传统文化有着千丝万缕的联系,但学生在进行学习的时候并不会将注意力放到传统文化上.因此,想要在高中语文教学中进行传统文化的渗透,教师就必须找到正确的方法,与生活相结合是非常不错的选择,因为文化本身更像是一种精神,而精神的直观体现便在生活之中,让学生去接触生活,理解生活是让学生接纳传统文化的最简单的方式.基于此,笔者结合自身实践经验,从三个方面进行分析,尝试找到高中语文教学与传统文化的融合策略.