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从教育生态学角度看,教学服务型大学的课程共生是一个动态、开放和多元的生态系统。当前,教学服务型大学的课程建设与改革还存在一系列的问题,教育生态学理论为我们揭示、分析和解决这些问题,提供了有效途径,对深入推进教学服务型大学的课程共生提供了新的视角。
教育生态学视域下教学服务型大学课程建设的技术逻辑
【摘 要】
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从教育生态学角度看,教学服务型大学的课程共生是一个动态、开放和多元的生态系统。当前,教学服务型大学的课程建设与改革还存在一系列的问题,教育生态学理论为我们揭示、分
【机 构】
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铜仁学院;
【出 处】
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贵州社会科学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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贵州省本科教学质量工程(教学内容与课程体系改革)项目“转型背景下新建本科院校汉语言文学专业外国文学课程改革研究”(黔教高发[2014]378号)
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