论文部分内容阅读
摘要：高职商务英语课程的设置应以培养学生的职业素质为核心，体现高职教育以“以就业为导向”的要求。本文作者分析了设置高职商务英语课程体系的依据和目标，着重从“教什么”和“怎么培训学生”入手，探讨建立高职特色的商务英语课程体系。
关键词：商务英语；课程体系；职业素质
商务英语专业着重培养既有扎实的语言功底，又懂得相关学科专业知识的复合型人才。目前，高职院校的商务英语的课程设置基本上沿袭了本科课程设置的模式。没有适合高职学生特点的课程体系。高职商务英语课程的设置应符合高职教育“以就业为导向”的要求，体现高职特色。我们通过相关课题研究，努力从“教什么”和“怎么教”入手，探讨建立具有高职特色的商务英语课程体系。
一、以培养学生职业素质为核心，建立科学合理的课程体系
课程设置是实现专业培养目标的主要途径。是专业教学计划的依托。我们着眼于培养现代企业所需要的高素质的应用型外语人才的目标，通过对商务英语专业学生需要掌握的整体知识和能力构成的调查分析，确定了“以培养学生职业素质为核心，以培养学生英语交际能力和商务操作能力为目标，通过课程的合理整合，优化整体”的课程体系设计与课程改革的指导思想。构建了公共课、专业基础课、专业技能课、专业选修课和技能实训课五大模块的课程体系：(1)公共课模块：思想品德教育、法律、大学语文、计算机、演讲与口才；(2)专业基础模块：英语精读、英语泛读、英语语音、英语听说、英语写作；(3)专业技能模块：国贸实务、商务写作EFB、商务英语BEC(中、高级)、国际营销、外贸函电；(4)选修课模块：进出口单证、报关实务、国际商法；(5)技能实训模块：外贸函电案例处理、进出口单证制作、国际贸易案例分析、进出口模拟谈判等。
这一课程体系充分体现了商务英语。语言 专业”的培养目标。公共课模块培养学生健康的生理和心理素质，培养学生的高尚情操；专业基础课模块培养学生英语语言能力和交际能力，使学生听、说、读、写、译各项能力全面发展；专业技能课模块培养学生的商务知识和技能；专业选修课模块巩固和拓展专业知识和技能，拓宽知识面。提高学生的综合素质：技能实训模块强化和巩固学生的英语、商务能力和动手能力，而且实训课程所训练的技能都与学生未来就业所需紧密联系，充分体现了理论教学以能力和素质培养为核心，做到“实用、够用”，实践教学以专业核心能力为基点。强调能力的培养。
二、设置高职商务英语课程体系的依据和目标
1 以市场需求为导向，调整教学计划，整合优化科目课程 商务英语专业通过突出英语语言文字方面的主要内容以及国际商务方向的主要内容，旨在培养学生听、说、写、译几个方面能力的同时，使学生熟悉国际商务活动的基本概念、范畴、原则及通用操作方法和运行机制并能从事国际商务业务。商务英语专业毕业生应具有扎实的语言功底和专业技能。掌握基本的经济、管理理论和商贸知识并能熟练使用现代办公设备。具有一定的国际合作意识和能力，能够胜任外事、外贸、金融及外资企事业单位、涉外商务与翻译等岗位。我们分析了专业对应的就业岗位和与之相关联的职业能力结构，依据目前经济的发展和企业对人才的要求，构建了与之相适应的知识能力、素质结构，对部分课程从内容和体系上进行了整合，删除了比较虚泛的课程。代之以具体实用的课程，构建了知识技能贯通、紧密联系的有机整体，避免分割过细、脱节或不必要的重复。
2 以专业核心能力为基点。改革完善实践教学
商务英语专业重视实践，课程设置应突出专业技能训练的特点，构建以应用能力为主线，循序渐进的实践教学体系。根据社会对商务英语人才能力素质的要求。商务英语专业调整实训课程，明确实训课程的实训项目，力图使每一门实训课程都针对某种重要技能进行操练，实训课程成为专业知识和技能的获取、巩固和延伸。同时，对实训课程进行目标定位。规范实训要求，实施实训课程改革，强化实训课程的管理和效果评估，初步形成了一套切实可行、有实效的实训方法。
我们的实训教学体系具有如下的特点：第一，突出专业技能训练的特点。如《进出口模拟业务谈判》《进出口单证制作》等实训课程。模拟商务活动的真实场景，使学生得以进入商务实战，实现语言和技能的全面提升。第,突出实战性、经验性的内容教学。如《报关实务》《外贸实务》等课程由实践经验丰富的授课教师主要采取现场教学法和案例分析法，在传授知识与培养技能的同时，又适时地引导学生在模拟的公司商务活动中，面对复杂的环境，做出正确的判断。第三，注重实训课程体系之间内容的内在联系，难度、深度适宜，循序渐进。如《进出口业务谈判》着重训练学生“谈及应变”的技能，《外贸函电》致力于通过书信体现学生商务英语语言综合运用能力，《剑桥商务英语》则全面培养学生在商务环境中的听、说、读、写的能力。
3 以提高学生就业竞争能力为目标。进行强化职业技能培养
为了达到人才培养的目标，我们制定了一系列的政策，“以学生为本、以实效为重”，不断加大对商务英语专业的投入，建立了具有真实(或仿真)职业氛围、设备先进、特色鲜明的校内教学实训基地体系。加强学生实践技能的培养。增强毕业生的就业能力和竞争能力。实行多证书制度，实训课程与考证结合。学生在完成学业取得学历的基础上，可根据自身的爱好和特长。灵活选择“技能证”。我们逐步推出与职业能力紧密联系的证书供学生选择，如BEc、LCCI、报关员、外销员等。同时在实训课程的时间安排上，注意理论课程和实训课程前后衔接，兼顾考证时间。
三、规范课程教学。改革教学方法
1 规范课程教学，提高教师素质
在该课题的研究过程中。商务英语专业严格按照新的课程体系编制教学大纲、实训大纲。基本满足了理论教学和实践教学的需要，有力推动了教学改革和完善课程体系的建设，取得了良好的效果。同时制定切实可行的教研教改计划。积极组织集体教研活动。组织专业教师到企业学习、取经。把企业专业人员请到课堂讲授商务英语课程，共同探讨商务英语教学改革问题。定期进行教改总结，不断完善教学改革；注重调查研究，提升教师的业务能力和学历层次，使教师同时具备英语和专业的优势，很好地承担专业课和双语教学的任务。
2 从专业实际出发，开展教学改革研究
为积极响应教育部对高职教育提出的“以就业为导向”的办学要求，商务英语专业坚持一切工作围绕“以就业为导向”来设计和安排。在现有商务英语教学实践的基础上，对课程教学、教学模式进行改革，教给学生岗位指向的知识和技能，从而突出岗位培训、毕业即能就业的目标，达到提高高职学生就业所需的专业技能和综合素质的目的，为学生就业创造条件。
3 完善商务英语的测试和评估。为提高教学质量服务
科学的测试与评估可以为教学提供良好的反馈。帮助教师了解教学情况和大纲执行情况，改进教学方法，提高教学质量，促进教学改革，也可以帮助学生了解自己的学习情况。改进学习方法。因此，加强评估的测试研究格外重要。我们对各课程的测试原则是“以大纲要求和教学内容为基本依据。做到测试方式多样。内容全面。构卷科学”，并改变商务英语测试的单一方式，除正式笔头考试外。可以在学习的不同阶段采取讨论、口头表述、课程论文写作、摘要写作等多种方式，培养学生在学习中独立发现、分析并解决问题的能力。做到语言基础与应用能力并重，重点测试学生的语言应用能力和专业信息交际能力。
本课程体系在教学中突出了五个重点。即培养目标、教学任务、示范教学、实训操练和技能训练，真正实现了“以学生为中心”的教育理念。实践证明。我们的课程体系集科学性、实用性、针对性于一体，使培养出来的商务英语专业的高职学生就业率高。岗位性强。使“以就业为导向”的精神得到真正落实。
(沈阳师范大学职业技术学院)
关键词：商务英语；课程体系；职业素质
商务英语专业着重培养既有扎实的语言功底，又懂得相关学科专业知识的复合型人才。目前，高职院校的商务英语的课程设置基本上沿袭了本科课程设置的模式。没有适合高职学生特点的课程体系。高职商务英语课程的设置应符合高职教育“以就业为导向”的要求，体现高职特色。我们通过相关课题研究，努力从“教什么”和“怎么教”入手，探讨建立具有高职特色的商务英语课程体系。
一、以培养学生职业素质为核心，建立科学合理的课程体系
课程设置是实现专业培养目标的主要途径。是专业教学计划的依托。我们着眼于培养现代企业所需要的高素质的应用型外语人才的目标，通过对商务英语专业学生需要掌握的整体知识和能力构成的调查分析，确定了“以培养学生职业素质为核心，以培养学生英语交际能力和商务操作能力为目标，通过课程的合理整合，优化整体”的课程体系设计与课程改革的指导思想。构建了公共课、专业基础课、专业技能课、专业选修课和技能实训课五大模块的课程体系：(1)公共课模块：思想品德教育、法律、大学语文、计算机、演讲与口才；(2)专业基础模块：英语精读、英语泛读、英语语音、英语听说、英语写作；(3)专业技能模块：国贸实务、商务写作EFB、商务英语BEC(中、高级)、国际营销、外贸函电；(4)选修课模块：进出口单证、报关实务、国际商法；(5)技能实训模块：外贸函电案例处理、进出口单证制作、国际贸易案例分析、进出口模拟谈判等。
这一课程体系充分体现了商务英语。语言 专业”的培养目标。公共课模块培养学生健康的生理和心理素质，培养学生的高尚情操；专业基础课模块培养学生英语语言能力和交际能力，使学生听、说、读、写、译各项能力全面发展；专业技能课模块培养学生的商务知识和技能；专业选修课模块巩固和拓展专业知识和技能，拓宽知识面。提高学生的综合素质：技能实训模块强化和巩固学生的英语、商务能力和动手能力，而且实训课程所训练的技能都与学生未来就业所需紧密联系，充分体现了理论教学以能力和素质培养为核心，做到“实用、够用”，实践教学以专业核心能力为基点。强调能力的培养。
二、设置高职商务英语课程体系的依据和目标
1 以市场需求为导向，调整教学计划，整合优化科目课程 商务英语专业通过突出英语语言文字方面的主要内容以及国际商务方向的主要内容，旨在培养学生听、说、写、译几个方面能力的同时，使学生熟悉国际商务活动的基本概念、范畴、原则及通用操作方法和运行机制并能从事国际商务业务。商务英语专业毕业生应具有扎实的语言功底和专业技能。掌握基本的经济、管理理论和商贸知识并能熟练使用现代办公设备。具有一定的国际合作意识和能力，能够胜任外事、外贸、金融及外资企事业单位、涉外商务与翻译等岗位。我们分析了专业对应的就业岗位和与之相关联的职业能力结构，依据目前经济的发展和企业对人才的要求，构建了与之相适应的知识能力、素质结构，对部分课程从内容和体系上进行了整合，删除了比较虚泛的课程。代之以具体实用的课程，构建了知识技能贯通、紧密联系的有机整体，避免分割过细、脱节或不必要的重复。
2 以专业核心能力为基点。改革完善实践教学
商务英语专业重视实践，课程设置应突出专业技能训练的特点，构建以应用能力为主线，循序渐进的实践教学体系。根据社会对商务英语人才能力素质的要求。商务英语专业调整实训课程，明确实训课程的实训项目，力图使每一门实训课程都针对某种重要技能进行操练，实训课程成为专业知识和技能的获取、巩固和延伸。同时，对实训课程进行目标定位。规范实训要求，实施实训课程改革，强化实训课程的管理和效果评估，初步形成了一套切实可行、有实效的实训方法。
我们的实训教学体系具有如下的特点：第一，突出专业技能训练的特点。如《进出口模拟业务谈判》《进出口单证制作》等实训课程。模拟商务活动的真实场景，使学生得以进入商务实战，实现语言和技能的全面提升。第,突出实战性、经验性的内容教学。如《报关实务》《外贸实务》等课程由实践经验丰富的授课教师主要采取现场教学法和案例分析法，在传授知识与培养技能的同时，又适时地引导学生在模拟的公司商务活动中，面对复杂的环境，做出正确的判断。第三，注重实训课程体系之间内容的内在联系，难度、深度适宜，循序渐进。如《进出口业务谈判》着重训练学生“谈及应变”的技能，《外贸函电》致力于通过书信体现学生商务英语语言综合运用能力，《剑桥商务英语》则全面培养学生在商务环境中的听、说、读、写的能力。
3 以提高学生就业竞争能力为目标。进行强化职业技能培养
为了达到人才培养的目标，我们制定了一系列的政策，“以学生为本、以实效为重”，不断加大对商务英语专业的投入，建立了具有真实(或仿真)职业氛围、设备先进、特色鲜明的校内教学实训基地体系。加强学生实践技能的培养。增强毕业生的就业能力和竞争能力。实行多证书制度，实训课程与考证结合。学生在完成学业取得学历的基础上，可根据自身的爱好和特长。灵活选择“技能证”。我们逐步推出与职业能力紧密联系的证书供学生选择，如BEc、LCCI、报关员、外销员等。同时在实训课程的时间安排上，注意理论课程和实训课程前后衔接，兼顾考证时间。
三、规范课程教学。改革教学方法
1 规范课程教学，提高教师素质
在该课题的研究过程中。商务英语专业严格按照新的课程体系编制教学大纲、实训大纲。基本满足了理论教学和实践教学的需要，有力推动了教学改革和完善课程体系的建设，取得了良好的效果。同时制定切实可行的教研教改计划。积极组织集体教研活动。组织专业教师到企业学习、取经。把企业专业人员请到课堂讲授商务英语课程，共同探讨商务英语教学改革问题。定期进行教改总结，不断完善教学改革；注重调查研究，提升教师的业务能力和学历层次，使教师同时具备英语和专业的优势，很好地承担专业课和双语教学的任务。
2 从专业实际出发，开展教学改革研究
为积极响应教育部对高职教育提出的“以就业为导向”的办学要求，商务英语专业坚持一切工作围绕“以就业为导向”来设计和安排。在现有商务英语教学实践的基础上，对课程教学、教学模式进行改革，教给学生岗位指向的知识和技能，从而突出岗位培训、毕业即能就业的目标，达到提高高职学生就业所需的专业技能和综合素质的目的，为学生就业创造条件。
3 完善商务英语的测试和评估。为提高教学质量服务
科学的测试与评估可以为教学提供良好的反馈。帮助教师了解教学情况和大纲执行情况，改进教学方法，提高教学质量，促进教学改革，也可以帮助学生了解自己的学习情况。改进学习方法。因此，加强评估的测试研究格外重要。我们对各课程的测试原则是“以大纲要求和教学内容为基本依据。做到测试方式多样。内容全面。构卷科学”，并改变商务英语测试的单一方式，除正式笔头考试外。可以在学习的不同阶段采取讨论、口头表述、课程论文写作、摘要写作等多种方式，培养学生在学习中独立发现、分析并解决问题的能力。做到语言基础与应用能力并重，重点测试学生的语言应用能力和专业信息交际能力。
本课程体系在教学中突出了五个重点。即培养目标、教学任务、示范教学、实训操练和技能训练，真正实现了“以学生为中心”的教育理念。实践证明。我们的课程体系集科学性、实用性、针对性于一体，使培养出来的商务英语专业的高职学生就业率高。岗位性强。使“以就业为导向”的精神得到真正落实。
(沈阳师范大学职业技术学院)