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【摘要】互动教学作为新课改背景下的创新教学模式，是一种能够让师生在课堂教学过程中发挥主观能动性的现代教学手段。它能够在高中英语教学中，活跃课堂气氛，调动学生课堂积极性，让师生之间、生生之间能够进行有效交流互动，增进彼此感情，能够有效提高英语课堂教学效率。基于此，本文笔者对高中英语教学中互动教学模式的运用方法展开了探讨。
【关键词】高中英语;互动教学;交流互动
【作者简介】郭静瑜，福建省泉州培元中学。
在高中英語教学中，运用互动教学模式开展教学活动，需要教师全面了解学生实际学习情况，并结合教学内容和学生学习需求，在英语课堂上创设良好的互动教学情境，并注重课前导入、课堂互动以及课后复习环节，做好指导和引导工作，让学生自主学习与探索英语知识，从而促进高效课堂的构建，提高高中英语课堂的教学质量。
一、注重课前导入环节，推动师生之间有效互动
在高中英语教学中，教师精心设计课前导入环节，能够调动学生学习兴趣，适时引入课堂教学内容，让学生有学习的动力，从而可以有效推动师生之间交流互动。在高中英语授课开始之前采用互动教学模式，教师应努力实现师生之间有效互动，通过课前导入环节与学生进行有效互动，这样才能为接下来的教学活动做好铺垫。在设计课前导入环节时，高中英语教师应结合课堂教学内容，借助信息技术手段为学生精心设计有趣味性、有目的性的课前导入，具体可通过情境导入法或疑问导入法等实现师生之间的有效互动。
例如，在学习北师大版高中英语《Extreme sports》这一课时，在课前导入环节，教师可以利用多媒体设备为学生播放世界经典极限运动视频锦集，在此过程中，教师要对每项极限运动作简要说明，使学生对视频中各种极限运动有初步了解，并在视频播放结束后，让大家说出自己喜爱哪种极限运动并说明理由，在学生激烈的讨论过程中，教师抓住合适时机引导本节课教学内容，让学生带着浓厚兴趣与好奇心投入学习中，这样具有讨论性和争论性的课前导入环节，可以有效推动师生之间交流互动，促进互动教学模式的顺利实施。
二、注重课堂互动环节，推动生生有效互动
互动教学模式不仅注重课前导入环节中的师生互动，还要求教师在课堂教学过程中做好交流互动，利用教材课本内容，根据学生实际学习掌握情况，采用不同策略来引导学生进行有效互动。教师在此过程中，需要做好引导工作，为学生明确学习目标，充分发挥互动教学功效，唯有如此才能推动生生之间的有效互动。例如，在学习不定式to do时，传统教学中只是教师单一讲解介词to的搭配和不定式被动句。而采用互动教学模式开展教学活动，教师可以组织学生进行to do英语造句比赛，先将学生分成4个小组，组内成员出现错误或者表达不清情况下，组内其他成员可以进行更正和补充，连续三次出现错误，或20秒内不能造出to do语句的小组将会受到惩罚，要为大家唱首英文歌。学生根据课堂内容和自身英语基础知识会造出很多to do语句，如“To say is easy，to do is difficult.”“Don’t tell me to do this or that.”这种互动教学有助于活跃课堂学习气氛，激发学生学习热情，能够极大地提高学生课堂学习效率。
三、注重课后复习环节，利用作业进行有效互动
高中英语教学不仅要在课堂之上传授学生英语知识，还要注重培养学生的课后复习环节。教师应根据课堂教学内容，为学生设计课后作业，以达到对所学知识进行复习的目的，使学生进一步强化课堂所学知识，并加深对知识的掌握与理解能力。在布置课后复习作业时，教师需要根据课堂上学生学习情况，从学生兴趣出发，活用课本内容，为学生设计生动有趣的作业任务，从而提高学生的英语写作能力。
例如，在学习北师大版高中英语《Lifestyles》这一单元时，教师可以围绕“lifestyles”话题布置作业，让学生以学习小组的形式，参考课堂教学内容，描述自己将来的理想生活。学生在写完作业后，可以进行组内讨论，评比出最好的课后复习作业，然后每个小组上交作业进行评比，最后选出最优秀的课后复习作业文章。如此过程丰富学生的想象能力，练习学生英语写作能力，还能以小组的形式展开交流互动，达到互动教学的目的。同时，为了丰富作业内容，学生可以为自己的理想生活进行配图，通过图文并茂的方式，使英语作业更具可读性。此外，教师可以将评选出的优秀作业，张贴在班级学习专栏中，供学生阅读起到互相学习和借鉴作用，这也是一种很好的交流互动方式。
四、结语
综上所述，在高中英语教学中开展互动教学模式，能够取得显著的教学效果，顺应了新课改以学生为中心开展教学活动要求，适应了学生主体发展和学习需求，同时也丰富了课堂教学内容，创新了英语课堂教学方法，有效增加了英语课堂教学互动性。在运用互动教学模式时，教师应全面了解学生学习情况，通过注重课前导入环节，推动师生之间有效互动、注重课堂互动环节，推动生生有效互动、注重课后复习环节，利用作业进行有效互动三种方法，科学合理地开展互动教学，让学生在学习中发挥想象力和创造力，让学生在交流互动中锻炼英语表达能力，从而切实提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]孙焕娟.以信息技术推动高中英语互动教学[J].中国校外教育， 2018（15）：82-83.
【关键词】高中英语;互动教学;交流互动
【作者简介】郭静瑜，福建省泉州培元中学。
在高中英語教学中，运用互动教学模式开展教学活动，需要教师全面了解学生实际学习情况，并结合教学内容和学生学习需求，在英语课堂上创设良好的互动教学情境，并注重课前导入、课堂互动以及课后复习环节，做好指导和引导工作，让学生自主学习与探索英语知识，从而促进高效课堂的构建，提高高中英语课堂的教学质量。
一、注重课前导入环节，推动师生之间有效互动
在高中英语教学中，教师精心设计课前导入环节，能够调动学生学习兴趣，适时引入课堂教学内容，让学生有学习的动力，从而可以有效推动师生之间交流互动。在高中英语授课开始之前采用互动教学模式，教师应努力实现师生之间有效互动，通过课前导入环节与学生进行有效互动，这样才能为接下来的教学活动做好铺垫。在设计课前导入环节时，高中英语教师应结合课堂教学内容，借助信息技术手段为学生精心设计有趣味性、有目的性的课前导入，具体可通过情境导入法或疑问导入法等实现师生之间的有效互动。
例如，在学习北师大版高中英语《Extreme sports》这一课时，在课前导入环节，教师可以利用多媒体设备为学生播放世界经典极限运动视频锦集，在此过程中，教师要对每项极限运动作简要说明，使学生对视频中各种极限运动有初步了解，并在视频播放结束后，让大家说出自己喜爱哪种极限运动并说明理由，在学生激烈的讨论过程中，教师抓住合适时机引导本节课教学内容，让学生带着浓厚兴趣与好奇心投入学习中，这样具有讨论性和争论性的课前导入环节，可以有效推动师生之间交流互动，促进互动教学模式的顺利实施。
二、注重课堂互动环节，推动生生有效互动
互动教学模式不仅注重课前导入环节中的师生互动，还要求教师在课堂教学过程中做好交流互动，利用教材课本内容，根据学生实际学习掌握情况，采用不同策略来引导学生进行有效互动。教师在此过程中，需要做好引导工作，为学生明确学习目标，充分发挥互动教学功效，唯有如此才能推动生生之间的有效互动。例如，在学习不定式to do时，传统教学中只是教师单一讲解介词to的搭配和不定式被动句。而采用互动教学模式开展教学活动，教师可以组织学生进行to do英语造句比赛，先将学生分成4个小组，组内成员出现错误或者表达不清情况下，组内其他成员可以进行更正和补充，连续三次出现错误，或20秒内不能造出to do语句的小组将会受到惩罚，要为大家唱首英文歌。学生根据课堂内容和自身英语基础知识会造出很多to do语句，如“To say is easy，to do is difficult.”“Don’t tell me to do this or that.”这种互动教学有助于活跃课堂学习气氛，激发学生学习热情，能够极大地提高学生课堂学习效率。
三、注重课后复习环节，利用作业进行有效互动
高中英语教学不仅要在课堂之上传授学生英语知识，还要注重培养学生的课后复习环节。教师应根据课堂教学内容，为学生设计课后作业，以达到对所学知识进行复习的目的，使学生进一步强化课堂所学知识，并加深对知识的掌握与理解能力。在布置课后复习作业时，教师需要根据课堂上学生学习情况，从学生兴趣出发，活用课本内容，为学生设计生动有趣的作业任务，从而提高学生的英语写作能力。
例如，在学习北师大版高中英语《Lifestyles》这一单元时，教师可以围绕“lifestyles”话题布置作业，让学生以学习小组的形式，参考课堂教学内容，描述自己将来的理想生活。学生在写完作业后，可以进行组内讨论，评比出最好的课后复习作业，然后每个小组上交作业进行评比，最后选出最优秀的课后复习作业文章。如此过程丰富学生的想象能力，练习学生英语写作能力，还能以小组的形式展开交流互动，达到互动教学的目的。同时，为了丰富作业内容，学生可以为自己的理想生活进行配图，通过图文并茂的方式，使英语作业更具可读性。此外，教师可以将评选出的优秀作业，张贴在班级学习专栏中，供学生阅读起到互相学习和借鉴作用，这也是一种很好的交流互动方式。
四、结语
综上所述，在高中英语教学中开展互动教学模式，能够取得显著的教学效果，顺应了新课改以学生为中心开展教学活动要求，适应了学生主体发展和学习需求，同时也丰富了课堂教学内容，创新了英语课堂教学方法，有效增加了英语课堂教学互动性。在运用互动教学模式时，教师应全面了解学生学习情况，通过注重课前导入环节，推动师生之间有效互动、注重课堂互动环节，推动生生有效互动、注重课后复习环节，利用作业进行有效互动三种方法，科学合理地开展互动教学，让学生在学习中发挥想象力和创造力，让学生在交流互动中锻炼英语表达能力，从而切实提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]孙焕娟.以信息技术推动高中英语互动教学[J].中国校外教育， 2018（15）：82-83.