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【出 处】
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中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
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2007年11期
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摘要小学生因为生理和心理的特点，特别需要老师的关注。结合小学语文教学实际，从关注学生的生活经验、知识经验、情感体验、个性差异学习需求方面，上好小学语棠课。从生命高度指导教学行为，使学生在课堂上有实实在在的认知收获。 关键词小学语文关注学生教学方法 新一轮语文课程改革为语文教学打开了一扇全新的视窗，真正使学生成为学习的主人。同时也要求我们老师在小学语文教学中要更好地关注学生，只有这样才能上好
语文教学的任务之一就是培养学生的阅读能力。如何优化学生的阅读能力,是培养人才的需要和时代的要求人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。在新的历史条
小组合作学习方法广泛地被应用于中高年级的语文教学过程中,但低年级运用得较少,其原因主要有两点:一是低年级学生缺少自主探究的方法;二是学生自律能力较差,经常
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摘要小学语文教师要在教学中担负起责任，为培养小学生的科学素质助一臂之力。充分调动学生的非智力因素，把学生当作具有潜能的生命体，多鼓励他们积极参加各种各样的课内和课外活动，促使学生学习科学知识，掌握科学的方法，形成科学的态度及品德。 关键词语文教学科学品德素质培养 《中国教育和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”提高国民科学素质，在
教育家布鲁纳指出:“教育不应该是奉献真理,而应是教人发现真理。”因此,在今天的素质教育中,要鼓励学生大胆设想、探索、创新。在课堂教学中巧妙运用学具,让学生在学习过程
摘要从小就养成良好的学习、生活、生存习惯，让课堂有效，让孩子们快乐地成长。解决课堂教学过程中存在的实际问题，要有驾驭课堂的应变能力，体现课燮教学的机智。课堂文化是教师有效教学、学生有效学习的重要保证。课堂文化的建设要适应新课程教改的精神，体现素质教育教学的理念，融合自己课堂和校本特色的实际需要 关键词有效教学课堂交化课程改革 美国哈佛大学的教育教学核心理念是要教给学生能学会提出问题的能力，
《中国教育改革和发展纲要》中提出“:振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”在学校管理中,教
摘要学生是学习的主体，也是教学的主体。培养学生学习的积极情感有利于提高学生学习的热情。情感是学生行为的动因，可影响和调节其他非智力因素的发展。学生在学习过程中始终保持良好的情绪状态，可以产生积极的学习热情，是提高学习效率的前提。 关键词数学学习情感培养教学艺术 喜、怒、哀、乐等情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验，是学生行为的动因，可影响和调节其他非智力因素的发展。大量实验结果
《数学课程标准》指出：“小学数学教学要从数学学科的特点出发，以人为本，以发展为目的，充分落实学生的主体地位，把学习的主动权还给学生。”学生自主探究的学习方式是新课程标准所要求的。因此教师应该转变观念，切实培养学生的自主学习方式。 一、更新教学理念，培养自主探究的信心 《课程标准》明确指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”我们在教学中要强调师生交往，构建互动的师生关系。