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摘 要：英语是我国学生学习的一门外语，与母语相比有着本质的区别。由于教育资源的不均衡，农村地区的学生大多都是从三年级才开始接触英语，从初中才正式学习英语。由于缺乏一定的英语学习基础，导致农村学生的初中英语水平普遍较低;由于缺乏良好的书写习惯，导致英语的书写质量也较差。主要针对如何培养初中生的英语书写习惯进行简单探讨。
关键词：初中英语;教学培养;学习习惯
一、农村初中生英语的书写现状
目前受应试教育体制的影响，学校和老师的教学重点是提高学生的考试成绩，英语试题主要以选择题和填空题为主，在作文考查中学生的书写所占分值不大，导致学生并不重视书写质量的提升。在日常的教学中只是重视学生对知识量的掌握以及单词、语法的记忆，而对写作只是做了简单的硬性要求，并没有在提高学生书面写作质量上提出太多要求，导致农村初中生普遍存在英语书写质量较差的情况，不利于学生养成良好的英语书写习惯。
二、影响中学生英语书写习惯的相关原因
首先，缺乏良好的书写习惯和基本功练习，老师的教学重点是让学生掌握一定的单词和语法。学生学习的时候主要是以背单词和记单词为主，完全忽略了自身书写水平的提升。其次，各科老师布置的作业量比较大，而学生的时间有限，为了尽快完成作业学生会刻意提高书写速度，本来学生就缺乏一定的英语基础，在提高书写速度之后自然导致书面的美观度下降。最后，英语书写又缺乏趣味性，老师如果不进行合理引导，学生很难自觉主动地提高书写质量，再加上缺乏老师的合理监督，导致学生自己也不重视英语书面写作水平的提高。
三、培养农村中学生英语书写习惯的相关策略
1.初中基本功的练习
英语和汉语不同，英语单词是由26个字母通过不同的排列顺序组成的，两者的书写特点也是影响最终英语单词书写质量的根基所在。目前的中学英语教学只是重视学生对单词和字母的记忆，学生会写一个字母，但并不代表他能把这个字母写好。老师在教学的过程中，首先要给学生强调如何按照4线格的形式将英语字母写好。教材上已经明确示范如何在四线格中书写英文字母，老师应以此为标准，在黑板上进行示范性写作，给学生强调如何落笔、如何提笔，特别是横和圆润弯钩等每一个笔画的走向。
除了练习小写之外，还要练习英语字母的大写，因为在一个句子中不仅有小写字母，同时也有大写字母。一篇英语作文中，影响整个作文第一视觉效果的往往是大写字母。除此之外，还要对学生的写作姿态和握笔手法进行监督和调整，合理引导学生养成良好的英语书写习惯。
2.提高学校和老师的重视度
初中英语考试主要是考查學生对一些语法和单词的掌握，而且大多是以选择题、判断题和填空题的形式出现，对英语书写部分要求较少。而学生最终的卷面分数就是检验学生学习效果的一个基本标准。老师和学校应改变这种落后的思维方式，重视对学生英语写作水平的提升。在条件允许的情况下，将英语书面写作水平评估纳入日常考核体系中，直接与学生的最终成绩挂钩。英语老师也要根据实际情况帮助学生养成良好的书写习惯，将这项工作作为日常教学的内容。通过日常的教学和平时的作业帮助学生养成良好的英语书写习惯。
3.通过举办比赛和活动帮助学生养成良好的书写习惯
如果只是靠批评教育和严格的手段帮助学生养成书写习惯，所取得的效果是有限的。因为初中生本来就具有叛逆心理，适当的压力在一定程度上能够提高学生的学习积极性，但如果把握不好，反而会产生不良效果，甚至让学生对英语产生较强的厌恶心理。但通过合理的引导和鼓励，可以有效地激发学生练习、学习的积极性。
老师可以根据实际情况合理举办一些书写比赛，通过比赛对整个班级的写作水平有个大概的了解，并针对学生的写作状况制定相应的优化教学策略。同时可以对一些优秀的作品进行展示，从而激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。
总之，农村中学生的英语书写现状并不乐观，大部分学生的英语书写水平较低。良好的英语书写习惯不是短时间内可以养成的，需要在老师的带领之下，通过多方面的努力，帮助学生养成良好的英语书写习惯。对表现优秀的学生进行表扬，合理地发挥模范作用，加大课堂的督促力度，及时对学生做出鼓励。通过各方面的努力，让学生养成良好的英语书写习惯。
参考文献：
[1]蒋珊珊.浅谈初中生英语写作习惯的培养策略[J].教育（文摘版），2016（8）：201.
[2]杨成彬.培养初中学生良好英语书写习惯的策略办法[J]. 中学生作文指导，2019（34）：165.
[3]岑良君.试论初中英语教学中写作习惯的培养[J].新一代（月刊），2011（5）.
关键词：初中英语;教学培养;学习习惯
一、农村初中生英语的书写现状
目前受应试教育体制的影响，学校和老师的教学重点是提高学生的考试成绩，英语试题主要以选择题和填空题为主，在作文考查中学生的书写所占分值不大，导致学生并不重视书写质量的提升。在日常的教学中只是重视学生对知识量的掌握以及单词、语法的记忆，而对写作只是做了简单的硬性要求，并没有在提高学生书面写作质量上提出太多要求，导致农村初中生普遍存在英语书写质量较差的情况，不利于学生养成良好的英语书写习惯。
二、影响中学生英语书写习惯的相关原因
首先，缺乏良好的书写习惯和基本功练习，老师的教学重点是让学生掌握一定的单词和语法。学生学习的时候主要是以背单词和记单词为主，完全忽略了自身书写水平的提升。其次，各科老师布置的作业量比较大，而学生的时间有限，为了尽快完成作业学生会刻意提高书写速度，本来学生就缺乏一定的英语基础，在提高书写速度之后自然导致书面的美观度下降。最后，英语书写又缺乏趣味性，老师如果不进行合理引导，学生很难自觉主动地提高书写质量，再加上缺乏老师的合理监督，导致学生自己也不重视英语书面写作水平的提高。
三、培养农村中学生英语书写习惯的相关策略
1.初中基本功的练习
英语和汉语不同，英语单词是由26个字母通过不同的排列顺序组成的，两者的书写特点也是影响最终英语单词书写质量的根基所在。目前的中学英语教学只是重视学生对单词和字母的记忆，学生会写一个字母，但并不代表他能把这个字母写好。老师在教学的过程中，首先要给学生强调如何按照4线格的形式将英语字母写好。教材上已经明确示范如何在四线格中书写英文字母，老师应以此为标准，在黑板上进行示范性写作，给学生强调如何落笔、如何提笔，特别是横和圆润弯钩等每一个笔画的走向。
除了练习小写之外，还要练习英语字母的大写，因为在一个句子中不仅有小写字母，同时也有大写字母。一篇英语作文中，影响整个作文第一视觉效果的往往是大写字母。除此之外，还要对学生的写作姿态和握笔手法进行监督和调整，合理引导学生养成良好的英语书写习惯。
2.提高学校和老师的重视度
初中英语考试主要是考查學生对一些语法和单词的掌握，而且大多是以选择题、判断题和填空题的形式出现，对英语书写部分要求较少。而学生最终的卷面分数就是检验学生学习效果的一个基本标准。老师和学校应改变这种落后的思维方式，重视对学生英语写作水平的提升。在条件允许的情况下，将英语书面写作水平评估纳入日常考核体系中，直接与学生的最终成绩挂钩。英语老师也要根据实际情况帮助学生养成良好的书写习惯，将这项工作作为日常教学的内容。通过日常的教学和平时的作业帮助学生养成良好的英语书写习惯。
3.通过举办比赛和活动帮助学生养成良好的书写习惯
如果只是靠批评教育和严格的手段帮助学生养成书写习惯，所取得的效果是有限的。因为初中生本来就具有叛逆心理，适当的压力在一定程度上能够提高学生的学习积极性，但如果把握不好，反而会产生不良效果，甚至让学生对英语产生较强的厌恶心理。但通过合理的引导和鼓励，可以有效地激发学生练习、学习的积极性。
老师可以根据实际情况合理举办一些书写比赛，通过比赛对整个班级的写作水平有个大概的了解，并针对学生的写作状况制定相应的优化教学策略。同时可以对一些优秀的作品进行展示，从而激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。
总之，农村中学生的英语书写现状并不乐观，大部分学生的英语书写水平较低。良好的英语书写习惯不是短时间内可以养成的，需要在老师的带领之下，通过多方面的努力，帮助学生养成良好的英语书写习惯。对表现优秀的学生进行表扬，合理地发挥模范作用，加大课堂的督促力度，及时对学生做出鼓励。通过各方面的努力，让学生养成良好的英语书写习惯。
参考文献：
[1]蒋珊珊.浅谈初中生英语写作习惯的培养策略[J].教育（文摘版），2016（8）：201.
[2]杨成彬.培养初中学生良好英语书写习惯的策略办法[J]. 中学生作文指导，2019（34）：165.
[3]岑良君.试论初中英语教学中写作习惯的培养[J].新一代（月刊），2011（5）.