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摘 要：在技能型人才的培养中，高职院校担负着重要的历史使命，其中工匠精神的融入尤为关键。高职院校是为社会培养高技术型应用人才的重要基地，工匠精神又体现着一种职业精神理念。为使学生适应社会发展、满足企业需求、实现人生价值，高职院校更要注重学生的工匠精神培养。本文结合当前高职院校的培育现状，对培育学生工匠精神的策略进行研究，意在为更好地培养高职学生的职业精神及素养提供参考。
关键词：“工匠精神”;高职思政教育;融入
引言
思政教育是培养工匠精神的基礎，能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能，将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合，有利于高职学生自身综合素质的提高，能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下，对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求，有进一步的提升。因此，高职及高校应紧抓思政教育工作，注重学生工匠精神的培养，在思政教育的同时培养学生工匠精神，从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究，提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径，以期在无形中培养学生的工匠精神。
1 工匠精神融入高职院校思政教育的可行性
1.1工匠精神之敬业精神
敬业精神既是社会主义核心价值观的重要内涵，同时又是培养工匠精神不可或缺的元素。所谓的敬业实际上指的就是认真、踏实的一种精神。长期以来，德国神话一直被人们视为工匠精神最直接的体现，这种精神作为每一个人对自己所从事事业的一种追求，包含着其对产品质量的要求，以及工作过程中一丝不苟的精神。随着国家对文化育人重视程度的不断提高，我国对于人才培养的标准也提出了明确的要求。对于现代企业来说，不仅要求高职毕业生具备过硬的技术和本领，而且还应具备满足企业发展需求的敬业精神。而我国高职院校应该将思想政治教育与敬业精神紧密融合，同时要求学生深入理解敬业精神，营造良好的工匠精神培育氛围。
1.2工匠精神之创新精神
创新精神是工匠精神的深度延伸。习近平总书记一再强调：创新精神作为一个伟大民族进步、发展的灵魂，是国家发展的源泉。习近平总书记在阐述我国的发展方向时，更是将创新、创新、再创新连续说了三次。习近平总书记要求，在我国社会经济迅速发展的过程中，不管是北斗还是风云，都必须与平常百姓的生活紧密的融合，要让越来越多的国人看到高科技创新所带来的好处。而创新作为优秀工匠彰显时代气息的重要方面，是工匠倾其毕生精力所追求的精神支柱。所以高职院校应该将思想政治教育与创新紧密地融合在一起，站在不同的角度密切关注每一位高职生的学习和生活需求，通过实施个性化人才培养方案，促进高职生工匠精神培育质量的稳步提升。
2 工匠精神融入高职院校思想政治教育的可行性路径
2.1将工匠精神引入学生的理想信念教育之中
当前，高职院校思想政治教育存在的一个突出问题，就是理想信念教育过于纸面化和表面化，没有与学生的个人学习、生活和成长有机结合，无法对学生的成长发展起到促进作用，进而无法收到应有的效果。因此，理想信念教育是思想政治教育的重要内容之一，将工匠精神引入其中，有助于学生们树立正确的价值观念和职业品质。一是通过引导学生们对工匠精神的深层次内涵进行理解和接受，帮助学生们了解工匠精神与个人前途命运的必然联系，鼓励学生们在建立职业操守的过程中，树立正确的价值观念。二是通过在顶岗实习、校企合作等过程中，鼓励学生们积极践行工匠精神，学生们通过践行工匠精神，可以得到企业和用人单位的认可和好评，进而实现顺利就业和个人发展，帮助学生们树立践行工匠精神的信心和积极性。
2.2构建以工匠精神为内涵的思想政治教育体系
要想真正实现工匠精神与高职院校思想政治教育融入，就必须要构建以工匠精神为内涵的教育体系，为工匠精神的融入提供保障。一是将工匠精神进行具体化、丰富化，选取符合工匠精神的典型人物和先进事例，并与思想政治教育内容有机结合起来，让工匠精神变成具体的、可操作的教学内容，真正融入到思想政治教育工作之中。二是不断革新教学管理制度，将思想政治教学资源进行科学高效的整合，调动更多的教学资源服务于工匠精神的树立上，通过建立科学高效的激励制度和管理制度，鼓励和引导老师和学生践行工匠精神的主动性和积极性。
2.3以工匠精神为目标创新教育方式方法
首先，要不断革新课堂教学方式，教师要围绕工匠精神的树立，科学制定学习规划，确定教学目标，不断引入高新技术教学手段，比如互联网、多媒体等，将工匠精神的内涵和实现方式直观化、具体化、形象化，不断提升学生的学习兴趣，促进课堂教学内容的消化理解吸收。其次，要丰富课外教学手段，充分利用本地区、校园内的红色教学资源，通过参观企业、到企业顶岗学习等方式，引导学生们真正了解和领悟工匠精神的内涵，也可以通过邀请企业先进人物到校内进行座谈，让学生们近距离接触先进人物，体会工匠精神对个人发展的巨大推动作用，树立践行工匠精神的信心和自觉性。
结语
高职学生与高校学生不同，在专业的学习及实践中，更注重实践技能的提升，就业方向也倾向于技术岗位。因此，在思政工作中培养学生工匠精神，能有有效促进学生的职业发展，提高学生工作效率，并在宏观层面上推动了社会主义经济的建设。为祖国的伟大复兴打下基础。
参考文献
[1]陈罗一.高校思政课有效性教学改革涉及[J].思想政治工作研究，2015（34）：87-90.
[2]郭龙.社会主义意识形态引领新时代高校思想政治教育[J].吉林学刊，2018（5）：55-58.
[3]张坤晶.论工匠精神与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2015（14）：144.
关键词：“工匠精神”;高职思政教育;融入
引言
思政教育是培养工匠精神的基礎，能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能，将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合，有利于高职学生自身综合素质的提高，能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下，对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求，有进一步的提升。因此，高职及高校应紧抓思政教育工作，注重学生工匠精神的培养，在思政教育的同时培养学生工匠精神，从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究，提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径，以期在无形中培养学生的工匠精神。
1 工匠精神融入高职院校思政教育的可行性
1.1工匠精神之敬业精神
敬业精神既是社会主义核心价值观的重要内涵，同时又是培养工匠精神不可或缺的元素。所谓的敬业实际上指的就是认真、踏实的一种精神。长期以来，德国神话一直被人们视为工匠精神最直接的体现，这种精神作为每一个人对自己所从事事业的一种追求，包含着其对产品质量的要求，以及工作过程中一丝不苟的精神。随着国家对文化育人重视程度的不断提高，我国对于人才培养的标准也提出了明确的要求。对于现代企业来说，不仅要求高职毕业生具备过硬的技术和本领，而且还应具备满足企业发展需求的敬业精神。而我国高职院校应该将思想政治教育与敬业精神紧密融合，同时要求学生深入理解敬业精神，营造良好的工匠精神培育氛围。
1.2工匠精神之创新精神
创新精神是工匠精神的深度延伸。习近平总书记一再强调：创新精神作为一个伟大民族进步、发展的灵魂，是国家发展的源泉。习近平总书记在阐述我国的发展方向时，更是将创新、创新、再创新连续说了三次。习近平总书记要求，在我国社会经济迅速发展的过程中，不管是北斗还是风云，都必须与平常百姓的生活紧密的融合，要让越来越多的国人看到高科技创新所带来的好处。而创新作为优秀工匠彰显时代气息的重要方面，是工匠倾其毕生精力所追求的精神支柱。所以高职院校应该将思想政治教育与创新紧密地融合在一起，站在不同的角度密切关注每一位高职生的学习和生活需求，通过实施个性化人才培养方案，促进高职生工匠精神培育质量的稳步提升。
2 工匠精神融入高职院校思想政治教育的可行性路径
2.1将工匠精神引入学生的理想信念教育之中
当前，高职院校思想政治教育存在的一个突出问题，就是理想信念教育过于纸面化和表面化，没有与学生的个人学习、生活和成长有机结合，无法对学生的成长发展起到促进作用，进而无法收到应有的效果。因此，理想信念教育是思想政治教育的重要内容之一，将工匠精神引入其中，有助于学生们树立正确的价值观念和职业品质。一是通过引导学生们对工匠精神的深层次内涵进行理解和接受，帮助学生们了解工匠精神与个人前途命运的必然联系，鼓励学生们在建立职业操守的过程中，树立正确的价值观念。二是通过在顶岗实习、校企合作等过程中，鼓励学生们积极践行工匠精神，学生们通过践行工匠精神，可以得到企业和用人单位的认可和好评，进而实现顺利就业和个人发展，帮助学生们树立践行工匠精神的信心和积极性。
2.2构建以工匠精神为内涵的思想政治教育体系
要想真正实现工匠精神与高职院校思想政治教育融入，就必须要构建以工匠精神为内涵的教育体系，为工匠精神的融入提供保障。一是将工匠精神进行具体化、丰富化，选取符合工匠精神的典型人物和先进事例，并与思想政治教育内容有机结合起来，让工匠精神变成具体的、可操作的教学内容，真正融入到思想政治教育工作之中。二是不断革新教学管理制度，将思想政治教学资源进行科学高效的整合，调动更多的教学资源服务于工匠精神的树立上，通过建立科学高效的激励制度和管理制度，鼓励和引导老师和学生践行工匠精神的主动性和积极性。
2.3以工匠精神为目标创新教育方式方法
首先，要不断革新课堂教学方式，教师要围绕工匠精神的树立，科学制定学习规划，确定教学目标，不断引入高新技术教学手段，比如互联网、多媒体等，将工匠精神的内涵和实现方式直观化、具体化、形象化，不断提升学生的学习兴趣，促进课堂教学内容的消化理解吸收。其次，要丰富课外教学手段，充分利用本地区、校园内的红色教学资源，通过参观企业、到企业顶岗学习等方式，引导学生们真正了解和领悟工匠精神的内涵，也可以通过邀请企业先进人物到校内进行座谈，让学生们近距离接触先进人物，体会工匠精神对个人发展的巨大推动作用，树立践行工匠精神的信心和自觉性。
结语
高职学生与高校学生不同，在专业的学习及实践中，更注重实践技能的提升，就业方向也倾向于技术岗位。因此，在思政工作中培养学生工匠精神，能有有效促进学生的职业发展，提高学生工作效率，并在宏观层面上推动了社会主义经济的建设。为祖国的伟大复兴打下基础。
参考文献
[1]陈罗一.高校思政课有效性教学改革涉及[J].思想政治工作研究，2015（34）：87-90.
[2]郭龙.社会主义意识形态引领新时代高校思想政治教育[J].吉林学刊，2018（5）：55-58.
[3]张坤晶.论工匠精神与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2015（14）：144.