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摘 要：现如今，我国是信息技术快速发展的新时期，随着多媒体计算机的普及与国际交流的不断加深，国家对教育的关注显著提升，特别是对学生英语应用能力的重视。为了能够提升学生全方面的英语素质，使学生尽快的融入新时代的发展中。本文从多媒体自身的特点进行分析，结合多媒体对传统的英语教学进行改革，发挥现代教育多媒体的作用，充分展现学生在课堂中的自主表现力和学习的积极性，提高教学效率。
关键词：多媒体教学;教育;英语;应用;学习
引言
随着当今社会的飞速发展，现代信息技术倍受人们的关注。二十一世纪信息技术正以突飞猛进的发展速度渗透到人类社会的各个角落，它给人们的生活、工作、学习带来了前所未有的快捷，特别是互联网，让学生足不出户就能解决许多疑难问题。当今世界，是信息技术拼搏的时代，谁掌握的信息量大、谁掌握着最先进的高科技，那么谁就是“龙头”。随着多媒体技术步入学校，使我们的教育发展和改革增添了新的动力源，它打破了传统的教育教学模式，使我们的教育面临着有史以来最为深刻的变革。以多媒体技术为核心现代科学化的教学，为我们教育教学提供了机遇和挑战，多媒体技术辅助英语教学迅猛地影响和冲击着我们传统的应试教育，随之而来我们的教育思想、教学理念、课堂内容和教学方法等也会发生变化。教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。利用多媒体技术辅助初中英语教学给我们中学英语教学的课堂带来了一缕曙光，使我们英语教学的课堂充满了欢声笑语，为学生创造了良好的学习环境，创设最佳语境，学生在这样舒适的环境中贪婪的吸吮着知识的乳汁，从而使我们初中英语教学的课堂真正活起来，提高了课堂效率。
1、利用多媒体教学，是否可以持续引起学生的兴趣
在初中英语教学课堂上，学生可以通过多媒体，领略不同国家的风土人情，听不同国家的人说英语，多媒体教学可以做到坐在教室看世界，这样可以引起学生的兴趣和求知欲，达到教学效果。但是多媒体教学引起的兴趣只是一时的，色差斑斓的图片，看久了任谁都会产生厌烦心理，过多地使用多媒体教学可能会适得其反。教师在教学过程中要恰到好处的利用多媒体，避免厌烦心理的产生。可是教师无法保证，这样的状态可以持续多久，并不是在每一堂课上都有充足的时间给学生展示这些东西。如果学生适应了多媒体教学，在教学途中没有运用多媒体时，他们可能觉得传统教学呆板无趣，从而失去学习兴趣。
2、及时创新设计课件
每一届的学生英语学习情况不同，不同班级的情况也不尽相同，并且教材、教学内容、教学目标也都会进行改变，因此教师应该及时设计更新课件，并且在不同班级教学时，也应该对课件进行调整，提高课件的针对性、合理性。并且课件的设计应该具有创新性，只有这样才能达到吸引学生兴趣的目标。更为重要的是，课件的设计要为学生学习服务，为完成教学任务服务。例如，在同时教授两个班级时，教师不可完全使用同一个课件，而是应该针对两个班级学生的英语学习水平进行分别设计，并且要结合班级学生整体性格，以及班级英语学习的氛围，如果班级学生学习兴趣低，则在设计时要多采用有趣的元素，调动学生的积极性。
3、利用互联网提高学生的听说能力
老师可以在互联网平台上上传相关的听说音频和材料，这样学生可以随时进行练习，尤其是学生不易听懂或不易读懂的句子，这样学生通过反复对比练习，可以矫正不正确的发音，同时提高听力和阅读的语感，提高听说能力的效果非常明显。有些学生性格内向，在课堂上不敢读英语，怕发音不标准读错大家取笑，网络学习平台给了这样的同学一个好的练习机会，也不会产生紧张的情绪。提高英语的口语对于初中生来说也是非常有必要的，我们学习英语不能只局限于课本，最重要的是要会用英语如何别人交流，老师可以在网络平台上多引导学生使用英语互相交流。这种轻松的学习氛围，加强了师生间的沟通，也会增强师生之间的感情。
4、运用多媒体辅助初中英语教学，可以提升教师的专业水平，提高素质
在英语教学中运用多媒体技术可以提高英语教师自身的综合素质，教师在自制课件的时候，必须要有过硬的信息技术知识和网络资源的组织能力。教师更为主要的是重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来。教师还要对新课改的内容进行学习、研讨和反思，冲破应试教育赋予我们的枷锁，不断的提高自身英语知识水平的同时，也要加强信息技术的学习，只有把这两者都学好了，才能把多媒体技术和中学英语有机的结合起来。多媒体英语教学是多样化的，摆脱了传统的枯燥无味的单一模式。运用多媒体教学能够让学生和老师充分的互动，缓和了师生的关系。每节课是否应该使用多媒体，老师们应该具备判断的能力;在运用多媒体教学的时候应该结合传统的教學更好的使学生们接受。在新课改下，教师要不断的为自己充电，补充新鲜的血液，才能不必时代所抛弃。教师只有丰富的知识来武装自己，才会立不败之地。
5、创新教学方法
在新模式下，教师要主动去适应，要调整教学的观念，要有一个积极的心态，除了要提高自身的专业素质，还要开阔自己的教学视野，探究新的高效的教学方法。教师可以在网络上运用多种方式进行教学方式的创新，目前，互联网上也有很多的话题圈、贴吧和论坛等，可以在这些平台上进行学习和探究。然后将得到的这些信息进行筛选，选出对学生来说最有效，最合适的教学方法进行讨论。另外，教学方式要符合新的教学背景，要体现教学的趣味性、文化性和实用性原则，增加学生和老师在课堂上的互动，培养学生自主学习的能力。
结语
综上所述，多媒体作为现代化技术，将其用于初中英语教学，对提高学生兴趣，提高课堂教学效率都大有裨益，但是在多媒体技术的应用当中，切实存在一些问题，英语教师应该立足教学实践，找出自己的问题，并且采用具有针对性的措施及时改正。
参考文献
[1]王建卿.中小学英语教师的自我导向性学习[J]，教学与管理，2009（19）：23.
[2]刘跃进.试论以“学”为中心的课件设计原则和方法[J]，卫生职业教育，2005（9）：33.
[3]葛萍.现代教育技术和外语教学[J].上海师范大学学报，1999（2）：18-19.
[4]安凤岐，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004.
关键词：多媒体教学;教育;英语;应用;学习
引言
随着当今社会的飞速发展，现代信息技术倍受人们的关注。二十一世纪信息技术正以突飞猛进的发展速度渗透到人类社会的各个角落，它给人们的生活、工作、学习带来了前所未有的快捷，特别是互联网，让学生足不出户就能解决许多疑难问题。当今世界，是信息技术拼搏的时代，谁掌握的信息量大、谁掌握着最先进的高科技，那么谁就是“龙头”。随着多媒体技术步入学校，使我们的教育发展和改革增添了新的动力源，它打破了传统的教育教学模式，使我们的教育面临着有史以来最为深刻的变革。以多媒体技术为核心现代科学化的教学，为我们教育教学提供了机遇和挑战，多媒体技术辅助英语教学迅猛地影响和冲击着我们传统的应试教育，随之而来我们的教育思想、教学理念、课堂内容和教学方法等也会发生变化。教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。利用多媒体技术辅助初中英语教学给我们中学英语教学的课堂带来了一缕曙光，使我们英语教学的课堂充满了欢声笑语，为学生创造了良好的学习环境，创设最佳语境，学生在这样舒适的环境中贪婪的吸吮着知识的乳汁，从而使我们初中英语教学的课堂真正活起来，提高了课堂效率。
1、利用多媒体教学，是否可以持续引起学生的兴趣
在初中英语教学课堂上，学生可以通过多媒体，领略不同国家的风土人情，听不同国家的人说英语，多媒体教学可以做到坐在教室看世界，这样可以引起学生的兴趣和求知欲，达到教学效果。但是多媒体教学引起的兴趣只是一时的，色差斑斓的图片，看久了任谁都会产生厌烦心理，过多地使用多媒体教学可能会适得其反。教师在教学过程中要恰到好处的利用多媒体，避免厌烦心理的产生。可是教师无法保证，这样的状态可以持续多久，并不是在每一堂课上都有充足的时间给学生展示这些东西。如果学生适应了多媒体教学，在教学途中没有运用多媒体时，他们可能觉得传统教学呆板无趣，从而失去学习兴趣。
2、及时创新设计课件
每一届的学生英语学习情况不同，不同班级的情况也不尽相同，并且教材、教学内容、教学目标也都会进行改变，因此教师应该及时设计更新课件，并且在不同班级教学时，也应该对课件进行调整，提高课件的针对性、合理性。并且课件的设计应该具有创新性，只有这样才能达到吸引学生兴趣的目标。更为重要的是，课件的设计要为学生学习服务，为完成教学任务服务。例如，在同时教授两个班级时，教师不可完全使用同一个课件，而是应该针对两个班级学生的英语学习水平进行分别设计，并且要结合班级学生整体性格，以及班级英语学习的氛围，如果班级学生学习兴趣低，则在设计时要多采用有趣的元素，调动学生的积极性。
3、利用互联网提高学生的听说能力
老师可以在互联网平台上上传相关的听说音频和材料，这样学生可以随时进行练习，尤其是学生不易听懂或不易读懂的句子，这样学生通过反复对比练习，可以矫正不正确的发音，同时提高听力和阅读的语感，提高听说能力的效果非常明显。有些学生性格内向，在课堂上不敢读英语，怕发音不标准读错大家取笑，网络学习平台给了这样的同学一个好的练习机会，也不会产生紧张的情绪。提高英语的口语对于初中生来说也是非常有必要的，我们学习英语不能只局限于课本，最重要的是要会用英语如何别人交流，老师可以在网络平台上多引导学生使用英语互相交流。这种轻松的学习氛围，加强了师生间的沟通，也会增强师生之间的感情。
4、运用多媒体辅助初中英语教学，可以提升教师的专业水平，提高素质
在英语教学中运用多媒体技术可以提高英语教师自身的综合素质，教师在自制课件的时候，必须要有过硬的信息技术知识和网络资源的组织能力。教师更为主要的是重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来。教师还要对新课改的内容进行学习、研讨和反思，冲破应试教育赋予我们的枷锁，不断的提高自身英语知识水平的同时，也要加强信息技术的学习，只有把这两者都学好了，才能把多媒体技术和中学英语有机的结合起来。多媒体英语教学是多样化的，摆脱了传统的枯燥无味的单一模式。运用多媒体教学能够让学生和老师充分的互动，缓和了师生的关系。每节课是否应该使用多媒体，老师们应该具备判断的能力;在运用多媒体教学的时候应该结合传统的教學更好的使学生们接受。在新课改下，教师要不断的为自己充电，补充新鲜的血液，才能不必时代所抛弃。教师只有丰富的知识来武装自己，才会立不败之地。
5、创新教学方法
在新模式下，教师要主动去适应，要调整教学的观念，要有一个积极的心态，除了要提高自身的专业素质，还要开阔自己的教学视野，探究新的高效的教学方法。教师可以在网络上运用多种方式进行教学方式的创新，目前，互联网上也有很多的话题圈、贴吧和论坛等，可以在这些平台上进行学习和探究。然后将得到的这些信息进行筛选，选出对学生来说最有效，最合适的教学方法进行讨论。另外，教学方式要符合新的教学背景，要体现教学的趣味性、文化性和实用性原则，增加学生和老师在课堂上的互动，培养学生自主学习的能力。
结语
综上所述，多媒体作为现代化技术，将其用于初中英语教学，对提高学生兴趣，提高课堂教学效率都大有裨益，但是在多媒体技术的应用当中，切实存在一些问题，英语教师应该立足教学实践，找出自己的问题，并且采用具有针对性的措施及时改正。
参考文献
[1]王建卿.中小学英语教师的自我导向性学习[J]，教学与管理，2009（19）：23.
[2]刘跃进.试论以“学”为中心的课件设计原则和方法[J]，卫生职业教育，2005（9）：33.
[3]葛萍.现代教育技术和外语教学[J].上海师范大学学报，1999（2）：18-19.
[4]安凤岐，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004.