【摘 要】
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摘要：在初中地理教学中，地理课堂活动的创设应结合新课程标准，通过学生全面多样的主体实践活动，促使他们的主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的发展。因此，地理活动课堂不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，重视学生的探索和直接经验的获得，重视地理核心素养的培养。本文着重探讨了初中地理课堂活动实践的几种形式，并提出了课堂活动中应注意的问题。 关键词：初中地理;课堂活动;活动形式;注意问题 中图分类
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摘要：在初中地理教学中，地理课堂活动的创设应结合新课程标准，通过学生全面多样的主体实践活动，促使他们的主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的发展。因此，地理活动课堂不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，重视学生的探索和直接经验的获得，重视地理核心素养的培养。本文着重探讨了初中地理课堂活动实践的几种形式，并提出了课堂活动中应注意的问题。
关键词：初中地理;课堂活动;活动形式;注意问题
中图分类号：G633.55文献标识码：A
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摘 要：准高三的孩子面临高三的新征程应该关注些什么？应该做好哪些准备？笔者以一封信的形式，从高三是什么、高三需要什么两个角度对高三的学习生活进行解读，帮助学生更好地适应新高三的学习生活。 关键词：高三；应对策略；调适 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-005-2 亲爱的同学们： 江苏省高二学业水平测试的结束，就意味着2019届高三的大幕已经
摘要：教学的过程是师生互动交流的过程。而师生互动交流的重要载体是问题，只有有效的问题，才能促进师生的有效交流与互动。但从目前来看，教师的课堂提问效果较低，师生难以形成互动关系。随着新课改的推进，教师要注意在提问中融入一定的艺术，以增强课堂提问效果。 关键词：小学英语；提问艺术；优化途径；提高效果 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-066-2
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摘要：现代教育技术装备在高中教学中的应用越来越广泛，并且在潜移默化地改变着现有的教学模式，逐渐让学生成为教学的主体，学习的主人。本教学案例将以“二分法”为载体，分析两种课型（课型一：传统教学；课型二：基于图文计算器技术的新型环境下教学）对学生接受知识，掌握新技能所产生的影响和差别。 关键词：数学教学；教学案例；对比 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017
摘 要：语文教材中有许多优秀的作品基于表达的需要，总是有意无意地留下一些“无字处皆有意”的空白。教师要努力开发和利用藏在文本中的这些空白资源，引领学生深入文本去创造、去延伸、去补白，进而使语文教学开辟出一片新的天地。 关键词：文字空白；情节空白；心理空白；结尾空白；想象空间 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-031-1 在文学作品中，作者
摘 要：新课程改革重视英语阅读的语篇领悟能力和语言解码能力；优化课堂阅读教学则是课程改革的突破口。高中英语阅读教学不仅要传授语言知识和能力，更要深化课文内涵，并扩展课文外延，从而达成知识的有效扩展和迁移，提高阅读教学的效率和质量。 关键词：新课改；导入设计；语篇能力；互动探究；情感渗透 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-071-2 传统
摘 要：初中地理学科核心素养中，实践能力是比较重要的内容；地理课堂是地理实践能力培养最重要的途径，教师可以结合翻转课堂、智慧课堂等教学理念，借助互联网、多媒体等技术设备手段，改变现有的地理课堂形式，通过课前、课中、课后的有效教学策略，把初中地理实践能力的培养有效地落实在各项具体的教学活动中。 关键词：地理课堂；智慧课堂教学 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-771
摘要：师爱是最为真诚无私的，作为老师，我们会把这份爱传递给每一位学生，或温情，或严厉，但是，在现实的教育中，学生有时却不能很好的理解，甚至在严爱面前产生误解和冲突。那么，如何让我们的爱明明白白，让学生理解我们的爱呢？我想这需要我们老师的努力。而沟通和信任是我们传达爱，学生理解爱的最有效的途径！ 关键词：沟通；信任；理解；快乐 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
摘 要：新课程改革实施以来，随着教学理论研究的不断深化及教学实践的不断拓展，教学评价的地位和作用日益凸显。在农村高中英语教学中，教师要运用灵活有效的评价策略，关注农村学生的成长与进步，努力增强他们的信心，激发他们的求知欲，充分调动他们学习英语的积极性，挖掘他们的潜力，真正提高农村高中英语的教学质量，从而实现新课程改革的目标。 关键词：农村高中英语教学；课堂教学；学生评价；策略 中图分类号：G6
摘 要：在教学和管理实践中，我们发现全员育人导师制对学习习惯不良、学习主动性特别差的学生可以发挥一定的积极影响。怎样更好地发挥育人导师的作用促进学生主动学习、有效学习？开展育人导师对学生自我导向学习倾向性的影响的研究，在一定程度上有助于解决这一问题。 关键词：育人导师；自我导向学习；影响 中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-047-02