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摘 要：音乐作为一种艺术，是人们休闲娱乐、陶冶情操的好方式。可以，音乐作为一门学科，在农村学习音乐教学中却不被人们所重视。因而，改变音乐教学现状，重视音乐教学势在必行。作为农村小学音乐教师，我认真分析研究农村小学音乐教学现状，探究改变农村小学音乐教学面貌的有效途径，以培养了小学生的音乐素养。
关键词：农村；小学；音乐；教学
随着社会的发展，人们的精神追求在不断提高，音乐已成为人们生活消遣的首要选择。因而，培养学生的音乐基础，提高学生的音乐欣赏水平，陶冶学生的情操，是提高国民素质的重要组成部分。广大农村小学音乐教学作为基础，其水平是有待提高的。
因此，作为一名农村小学音乐教师，我致力于探究小学音乐教学中存在的问题，以期找到改变农村小学音乐教学面貌的有效途径。
一、农村小学音乐教学现状
一直以来，农村小学音乐教学被人们所忽视，随着素质教育的实施，国家对农村教育的投入不断加大，对农村音乐教学的重视程度不断提高，在广大农村小学音乐教学中，仍暴露出许多亟待解决的问题。一方面表现为学生的乐理知识较为贫乏，对一些本应掌握或熟悉的乐理知识知之甚少，有的甚至全然不晓，另一方面是学生对音乐的欣赏能力较弱，教师不注重学生欣赏能力的培养，在教学中只是停留在我教你唱的水平上。学生对一首歌曲的内涵并不理解，更谈不上通过音乐培养学生健康向上的道德情操，造成这些现象的主要原因一是对音乐教学的认识不够，重视程度不高。二是农村小学校音乐教师较为缺乏，不能很好地适应音乐教学煌需要。三是教学设施设备较为简陋，教学手段比较单一，这些都必须下大力予以纠正和克服。
二、改变农村小学音乐教学面貌的途径
（一）要将对小学音乐教学的重视程度提高到一个新的高度
认识问题是提高音乐教学质量需解决的首要问题，也是最关键的问题。目前音乐教学质量不高的主要原因也就是对音乐教学的认识出现偏差所造成的。长期以来，由于受应视教育的影响，音乐课程作为一门非主课而倍受冷落。特别是在农村小学教学中显得更为突出。目前，每个班的音乐课程一般都是每周2～3节左右，课时虽不算多，但如果都有真正安排好了，利用好了，音乐教学的目的是完全可以达到的，然而在实际的教学中并非如此，就这个仅有的2～3节课大多时间被挪着它用，即使实施素质教育，但大多也是教唱一半首歌曲而已。因为音乐教学质量的好坏一般都不会影响教师教学水平评价，而一个教师教学水平的高低也大多是在主课教学的分数上见分晓，所以音乐教学在大多数的教师眼中也是可有可无的课程，得不到重视。纠正这种对音乐教学认识上的偏差是提高音乐教学质量的首要问题。
一方面要充分认识音乐教学对于加强社会主义精神文明建设的重要性。音乐是文化生活的重要组成部份，它的发展对于促进社会文化生活的繁荣有着不可替代的地位，并且音乐也是人们精神生活中不可缺少的一部份，音乐不但而传递交流思想感情，给人与或悲或喜的感受，而且还能陶冶人的情操，激发斗志，特别是随着人们的物质生活的日益丰富，对音乐的要求也在不断提高，而人们对音乐的鉴别能力、欣赏水平，理解程度往往取决于其的音乐修养水平。另一方面要充分认识抓好音乐教学是实施素质教育的根本要求。前几年，国务院作出了《深化素质教育改革全面推进素质教育的决定》，教育正进一步一步走出应试教育的束缚，转到培养和锻炼学生的素质上来，而音乐修养水平是学生综合素质的重要内容。当然，我们学生不可能都成为音乐家、歌唱家、演奏家，但通过音乐教学应使他们掌握最基本的音乐知识，培养他们最起码的音乐欣赏能力。只有这样，学生的素质才能得到真正的提高，并随着人们音乐修养水平的提高而推进音乐艺术不断发展。
（二）要加强音乐教师队伍的培养，以不断适应素质教育中音乐教学之需要
教师是教育教学的具体组织者和实施者，其能力和教学水平将直接影响到教育教学水平的质量，而目前，在大数的农村小学中没有专职的音乐教师，担任音乐教学的教师大多由其它学科的教师兼职，这无疑会影响音乐教学的质量。诸多种种的原因严重制约着音乐教学质量的提高，所以要想抓好音乐教学，还必须下大力解决师资力量的问题，要有专门从事音乐教学的教师。当然这就需要加大音乐师范的培训数量，解决目前音乐教师偏少的问题，还可以将那些喜爱音乐教学，有一定潜力可培养的其它教师选派到有关院校进行短期培训，而后由兼职音乐教师改成专职教师。让他们集中精力进行音乐教学的研究和实践，不断提高音乐教学水平。
（三）要不断改善音乐教学环境和教学手段，使音乐教学更加规范
教学环境和教学手段对教育质量至关重要，而目前农村小学音乐教学设备极其简陋，无法满足新的教育教学形势下音乐教学的需要。在目前的农村小学中，音乐教学器材大多只有为数不多的风琴，而其它音乐设备根本就无从谈起，音乐教学没有专门的教学场地如音乐室等，完成音乐教学任务一般都有在本班级的教室进行，仅有的音乐设备由于来回搬运，影响使用寿命，加之受设备场地的影响，音乐教学也大多限于教唱歌曲而已。对于音乐知识的讲解是少而又少，更谈不上乐器知识的学习和名曲欣赏，学生在枯燥无味的歌曲教唱中激不起对音乐的爱好。只是把音乐课当成休息课进行消遣而已。因此，要提高音乐教学质量，还必须得下大力改善教学环境，改进教学手段。要因地制宜地设置音乐教室。添制必要的音乐教学设备，如风琴、电子琴、音响设备。有条件的学校最好能象电脑教学那样让每个学生都能进行简单的健盘乐器操作，学会简单歌曲的弹奏。让学生在音乐课中不但也学习音乐知识、乐器知识，学唱新歌，而且还能进行乐器的实际操作，进行名曲欣赏，使音乐教学不在枯燥无味，从而提高音乐教学的质量，条件好的学校还可以组建电声乐队，管乐队等，这既可以丰富学校的业余文化生活，同时也能促进音乐教学，只要我们真正认清了音乐教学对小学素质教育的极端重要性，想方设法克服和解决目前音乐教学中存在的种种困难，音乐教学的质量将不断提高学生的音乐修养水平也将会得到新的锻炼，从而达到素质教育之目的。
综上所述，有了国家的高度重视，有了资金的加大投入，改变农村小学音乐教学的现状已经不再遥远。作为一名小学音乐教师，我会以自己的努力不断提升农村小学音乐课堂的教学质量，以期培养和提高农村学生音乐素质。
关键词：农村；小学；音乐；教学
随着社会的发展，人们的精神追求在不断提高，音乐已成为人们生活消遣的首要选择。因而，培养学生的音乐基础，提高学生的音乐欣赏水平，陶冶学生的情操，是提高国民素质的重要组成部分。广大农村小学音乐教学作为基础，其水平是有待提高的。
因此，作为一名农村小学音乐教师，我致力于探究小学音乐教学中存在的问题，以期找到改变农村小学音乐教学面貌的有效途径。
一、农村小学音乐教学现状
一直以来，农村小学音乐教学被人们所忽视，随着素质教育的实施，国家对农村教育的投入不断加大，对农村音乐教学的重视程度不断提高，在广大农村小学音乐教学中，仍暴露出许多亟待解决的问题。一方面表现为学生的乐理知识较为贫乏，对一些本应掌握或熟悉的乐理知识知之甚少，有的甚至全然不晓，另一方面是学生对音乐的欣赏能力较弱，教师不注重学生欣赏能力的培养，在教学中只是停留在我教你唱的水平上。学生对一首歌曲的内涵并不理解，更谈不上通过音乐培养学生健康向上的道德情操，造成这些现象的主要原因一是对音乐教学的认识不够，重视程度不高。二是农村小学校音乐教师较为缺乏，不能很好地适应音乐教学煌需要。三是教学设施设备较为简陋，教学手段比较单一，这些都必须下大力予以纠正和克服。
二、改变农村小学音乐教学面貌的途径
（一）要将对小学音乐教学的重视程度提高到一个新的高度
认识问题是提高音乐教学质量需解决的首要问题，也是最关键的问题。目前音乐教学质量不高的主要原因也就是对音乐教学的认识出现偏差所造成的。长期以来，由于受应视教育的影响，音乐课程作为一门非主课而倍受冷落。特别是在农村小学教学中显得更为突出。目前，每个班的音乐课程一般都是每周2～3节左右，课时虽不算多，但如果都有真正安排好了，利用好了，音乐教学的目的是完全可以达到的，然而在实际的教学中并非如此，就这个仅有的2～3节课大多时间被挪着它用，即使实施素质教育，但大多也是教唱一半首歌曲而已。因为音乐教学质量的好坏一般都不会影响教师教学水平评价，而一个教师教学水平的高低也大多是在主课教学的分数上见分晓，所以音乐教学在大多数的教师眼中也是可有可无的课程，得不到重视。纠正这种对音乐教学认识上的偏差是提高音乐教学质量的首要问题。
一方面要充分认识音乐教学对于加强社会主义精神文明建设的重要性。音乐是文化生活的重要组成部份，它的发展对于促进社会文化生活的繁荣有着不可替代的地位，并且音乐也是人们精神生活中不可缺少的一部份，音乐不但而传递交流思想感情，给人与或悲或喜的感受，而且还能陶冶人的情操，激发斗志，特别是随着人们的物质生活的日益丰富，对音乐的要求也在不断提高，而人们对音乐的鉴别能力、欣赏水平，理解程度往往取决于其的音乐修养水平。另一方面要充分认识抓好音乐教学是实施素质教育的根本要求。前几年，国务院作出了《深化素质教育改革全面推进素质教育的决定》，教育正进一步一步走出应试教育的束缚，转到培养和锻炼学生的素质上来，而音乐修养水平是学生综合素质的重要内容。当然，我们学生不可能都成为音乐家、歌唱家、演奏家，但通过音乐教学应使他们掌握最基本的音乐知识，培养他们最起码的音乐欣赏能力。只有这样，学生的素质才能得到真正的提高，并随着人们音乐修养水平的提高而推进音乐艺术不断发展。
（二）要加强音乐教师队伍的培养，以不断适应素质教育中音乐教学之需要
教师是教育教学的具体组织者和实施者，其能力和教学水平将直接影响到教育教学水平的质量，而目前，在大数的农村小学中没有专职的音乐教师，担任音乐教学的教师大多由其它学科的教师兼职，这无疑会影响音乐教学的质量。诸多种种的原因严重制约着音乐教学质量的提高，所以要想抓好音乐教学，还必须下大力解决师资力量的问题，要有专门从事音乐教学的教师。当然这就需要加大音乐师范的培训数量，解决目前音乐教师偏少的问题，还可以将那些喜爱音乐教学，有一定潜力可培养的其它教师选派到有关院校进行短期培训，而后由兼职音乐教师改成专职教师。让他们集中精力进行音乐教学的研究和实践，不断提高音乐教学水平。
（三）要不断改善音乐教学环境和教学手段，使音乐教学更加规范
教学环境和教学手段对教育质量至关重要，而目前农村小学音乐教学设备极其简陋，无法满足新的教育教学形势下音乐教学的需要。在目前的农村小学中，音乐教学器材大多只有为数不多的风琴，而其它音乐设备根本就无从谈起，音乐教学没有专门的教学场地如音乐室等，完成音乐教学任务一般都有在本班级的教室进行，仅有的音乐设备由于来回搬运，影响使用寿命，加之受设备场地的影响，音乐教学也大多限于教唱歌曲而已。对于音乐知识的讲解是少而又少，更谈不上乐器知识的学习和名曲欣赏，学生在枯燥无味的歌曲教唱中激不起对音乐的爱好。只是把音乐课当成休息课进行消遣而已。因此，要提高音乐教学质量，还必须得下大力改善教学环境，改进教学手段。要因地制宜地设置音乐教室。添制必要的音乐教学设备，如风琴、电子琴、音响设备。有条件的学校最好能象电脑教学那样让每个学生都能进行简单的健盘乐器操作，学会简单歌曲的弹奏。让学生在音乐课中不但也学习音乐知识、乐器知识，学唱新歌，而且还能进行乐器的实际操作，进行名曲欣赏，使音乐教学不在枯燥无味，从而提高音乐教学的质量，条件好的学校还可以组建电声乐队，管乐队等，这既可以丰富学校的业余文化生活，同时也能促进音乐教学，只要我们真正认清了音乐教学对小学素质教育的极端重要性，想方设法克服和解决目前音乐教学中存在的种种困难，音乐教学的质量将不断提高学生的音乐修养水平也将会得到新的锻炼，从而达到素质教育之目的。
综上所述，有了国家的高度重视，有了资金的加大投入，改变农村小学音乐教学的现状已经不再遥远。作为一名小学音乐教师，我会以自己的努力不断提升农村小学音乐课堂的教学质量，以期培养和提高农村学生音乐素质。