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【摘要】 初中阶段是学生非常关键的时期，是学习能力培养和性格塑造的黄金时期，是学生成长的重要环节. 许多学生在初中阶段出现了偏科现象，尤其对数学的学习产生了一些疑惑，本人在从事多年初中数学教育之后，对于怎么样提高学生学习数学兴趣，怎样因材施教方面有了一点心得体会，在此愿意和大家共同探讨. 从课前、课中和课后环节中，提出了应该注意的问题，在实际教学中取得了很好的效果.
【关键词】 学习兴趣；思考能力；数学教学
初中阶段的学习主要是锻炼同学的形象思维、抽象思维和逻辑思维能力，是同学学习能力培养的关键时期. 对于数学学习来说尤其如此. 初中阶段的学习是能力培养和性格塑造的黄金时期. 在本人多年的实践教学中发现，许多学生对数学的学习感到吃力，产生了很多的迷惑. 在此根据平时的经验，根据初中数学的特点，就怎样因材施教，怎样建立和谐师生关系，课前、课中、课后等环节提出了应该注意的问题.
１. 调动同学的积极性，注意接受能力好和反映较慢学生的综合教学，要让反应快的学生带动反应慢的学生，既要满足反映快的学生的积极性，又要保证反映较慢同学的听课质量. 在提问时，对有一定难度的问题，根据学生的眼神，表情让反应较慢的学生回答. 既可以答对，又能调动他本人的学习积极性，还可给全班示范着用.
２. 教师在课堂上主要是起到引导的作用，要引导学生自己去总结定理和概念，从抽象的概念中掌握精髓，举出适当的实例，让同学从实例中总结结论，培养他们的总结能力，同时激发他们的学习兴趣. 老师的角色需要转换，要从传统老师的领导者的姿态，变成组织者和参与者，课堂上多鼓励学生积极发言，有想法要大胆提出，引导同学找到正确的思路. 对于同一道题，不同的学生会有不同解法，要和同学一起分析哪种方法最好，有利于活跃思维. 同时要鼓励同学之间的讨论，在讨论中有所进步和感悟，这也是初中阶段，很好的学习数学的方法.
３. 数学是一门比较抽象的学科，许多学生在学习中对概念和定理背的很熟，却不能在解题中灵活应用. 这就需要老师在教学中，要多举实例，对于几何要多用模型来解释，将抽象概念模型化，这样有助于理解和形象思维的培养. 同时多用贴近生活的例子，让枯燥的数学尽量变得生动有趣.
４. 构建和谐的师生关系. 在课余时间走到学生中去，欣赏他们的学习、娱乐，关心学习和生活，使老师成为他们的朋友，有什么想法愿意跟老师交流，这样老师才能了解学生和他们建立和谐关系，就可以对不同情况的学生进行开导，指导他们的学习，愿意问你有关的数学问题. 培养对数学学习的兴趣［５］. 这是初中阶段的学生教育中非常重要的工作. 许多学生对自己喜欢的老师的那门课也会爱屋及乌，学习兴趣浓厚，投入更多的精力去进行学习. 因此，师生关系的和谐更加有利于教学的顺利进行. 相互学习相互进步，不能对学生过于严厉，要以朋友的角度替学生着想，获得他们的信赖，这样在教学中更加有利于师生之间的互动，对于数学的学习也是十分有好处的.
５. 预习是学习中非常重要的环节，要培养同学的自学能力，阅读能力和发现问题的能力. 在预习中掌握基本的教学内容，在课堂上根据自己所没有看懂的部分重点听课，有的放矢.
６. 教师在教学中要比学生对概念理论更加熟悉，理解更加深刻，讲数学概念时一定紧扣定义，讲明概念内涵，能用概念去判断有关数学问题. 这样才能审时度势，举一反三，灵活掌握教学内容和进度，照顾到大多数学生的需求. 课堂教学中应该注意的问题. 比如课程安排，应该由易到难，循序渐进，了解学生的消化能力，根据教学任务，适当调整.
７. 课后是课堂教学的延续. 实际中通常是布置课后作业，来巩固课堂上学习的知识，运用具体学习的概念、定理和方法. 能达到让同学灵活运用的目的. 作业是对所学知识掌握的好与差的检验，要认真批改，指出每一个错处并加评语，对普遍性错误在第二天课堂上讲解，对作業做得好的同学一定要表扬，同时对其他小有进步的同学同样要注重表扬. 使他们有积极性去学习数学这门课程.
【参考文献】
［１］ 赵建忠． 数学课堂教学中如何培养学生的思维能力［Ｊ］． 教育革新． ２００８（１０）：６４－６５.
［２］ 李呈萍． 初中数学教学如何实现后进生的转化［Ｊ］． 教育革新． ２００５（５）：４４.
［３］ 周怡明． 数学思想和方法对数学能力培养的重要性［Ｊ］． 科教文汇（下旬刊）． ２００７（６）：５４.
［４］ 牛海涛． 生物教学中构建和谐的师生关系［Ｊ］．中学生数理化．２０１０．３：３５.
［５］ 纪岩． 浅谈培养学生良好的学习习惯［Ｊ］． 太原教育学院学报． ２００２（Ｓ１）：９０－９１.
【关键词】 学习兴趣；思考能力；数学教学
初中阶段的学习主要是锻炼同学的形象思维、抽象思维和逻辑思维能力，是同学学习能力培养的关键时期. 对于数学学习来说尤其如此. 初中阶段的学习是能力培养和性格塑造的黄金时期. 在本人多年的实践教学中发现，许多学生对数学的学习感到吃力，产生了很多的迷惑. 在此根据平时的经验，根据初中数学的特点，就怎样因材施教，怎样建立和谐师生关系，课前、课中、课后等环节提出了应该注意的问题.
１. 调动同学的积极性，注意接受能力好和反映较慢学生的综合教学，要让反应快的学生带动反应慢的学生，既要满足反映快的学生的积极性，又要保证反映较慢同学的听课质量. 在提问时，对有一定难度的问题，根据学生的眼神，表情让反应较慢的学生回答. 既可以答对，又能调动他本人的学习积极性，还可给全班示范着用.
２. 教师在课堂上主要是起到引导的作用，要引导学生自己去总结定理和概念，从抽象的概念中掌握精髓，举出适当的实例，让同学从实例中总结结论，培养他们的总结能力，同时激发他们的学习兴趣. 老师的角色需要转换，要从传统老师的领导者的姿态，变成组织者和参与者，课堂上多鼓励学生积极发言，有想法要大胆提出，引导同学找到正确的思路. 对于同一道题，不同的学生会有不同解法，要和同学一起分析哪种方法最好，有利于活跃思维. 同时要鼓励同学之间的讨论，在讨论中有所进步和感悟，这也是初中阶段，很好的学习数学的方法.
３. 数学是一门比较抽象的学科，许多学生在学习中对概念和定理背的很熟，却不能在解题中灵活应用. 这就需要老师在教学中，要多举实例，对于几何要多用模型来解释，将抽象概念模型化，这样有助于理解和形象思维的培养. 同时多用贴近生活的例子，让枯燥的数学尽量变得生动有趣.
４. 构建和谐的师生关系. 在课余时间走到学生中去，欣赏他们的学习、娱乐，关心学习和生活，使老师成为他们的朋友，有什么想法愿意跟老师交流，这样老师才能了解学生和他们建立和谐关系，就可以对不同情况的学生进行开导，指导他们的学习，愿意问你有关的数学问题. 培养对数学学习的兴趣［５］. 这是初中阶段的学生教育中非常重要的工作. 许多学生对自己喜欢的老师的那门课也会爱屋及乌，学习兴趣浓厚，投入更多的精力去进行学习. 因此，师生关系的和谐更加有利于教学的顺利进行. 相互学习相互进步，不能对学生过于严厉，要以朋友的角度替学生着想，获得他们的信赖，这样在教学中更加有利于师生之间的互动，对于数学的学习也是十分有好处的.
５. 预习是学习中非常重要的环节，要培养同学的自学能力，阅读能力和发现问题的能力. 在预习中掌握基本的教学内容，在课堂上根据自己所没有看懂的部分重点听课，有的放矢.
６. 教师在教学中要比学生对概念理论更加熟悉，理解更加深刻，讲数学概念时一定紧扣定义，讲明概念内涵，能用概念去判断有关数学问题. 这样才能审时度势，举一反三，灵活掌握教学内容和进度，照顾到大多数学生的需求. 课堂教学中应该注意的问题. 比如课程安排，应该由易到难，循序渐进，了解学生的消化能力，根据教学任务，适当调整.
７. 课后是课堂教学的延续. 实际中通常是布置课后作业，来巩固课堂上学习的知识，运用具体学习的概念、定理和方法. 能达到让同学灵活运用的目的. 作业是对所学知识掌握的好与差的检验，要认真批改，指出每一个错处并加评语，对普遍性错误在第二天课堂上讲解，对作業做得好的同学一定要表扬，同时对其他小有进步的同学同样要注重表扬. 使他们有积极性去学习数学这门课程.
【参考文献】
［１］ 赵建忠． 数学课堂教学中如何培养学生的思维能力［Ｊ］． 教育革新． ２００８（１０）：６４－６５.
［２］ 李呈萍． 初中数学教学如何实现后进生的转化［Ｊ］． 教育革新． ２００５（５）：４４.
［３］ 周怡明． 数学思想和方法对数学能力培养的重要性［Ｊ］． 科教文汇（下旬刊）． ２００７（６）：５４.
［４］ 牛海涛． 生物教学中构建和谐的师生关系［Ｊ］．中学生数理化．２０１０．３：３５.
［５］ 纪岩． 浅谈培养学生良好的学习习惯［Ｊ］． 太原教育学院学报． ２００２（Ｓ１）：９０－９１.