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整洁的白衬衫，干净的脸庞，文质彬彬的张琪烨在回答问题之前必習惯性地用右手抓一抓自己的头发，“我这是在思考。”他腼腆地说，“未来对我来说还太遥远，目前，我只想将当下的事情做好。”
在“放任自流”中成长
与今天的孩子们每天忙于奔波于各种课外辅导班不同，张琪烨的童年特别悠闲自得，没有辅导班，没有爸妈的苦苦紧逼，有的只是自己的随意玩耍。即使到了张琪烨读六年级的今天，爸妈也不会过多地盘问他的学习，更不会额外布置课外作业，顶多会问一句“今天的功课完成了吗？”
或许正是这种看似“放任自流”、凡事不管不问的成长环境，让张琪烨养成了自主性学习、合理安排好时间的学习态度。张琪烨有一张自定的时间安排表，每天什么时候吃饭、背书、做作业、睡觉，甚至洗澡都有明确的时间规定。“凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。”在张琪烨看来，有没有学习计划对学习效果有着深刻的影响，能防止被动和无目的学习。而毫无计划的学习则是散漫疏懒、松松垮垮的，很容易被外界的事物所影响。
注重积累，喜欢研究作者
孟子的“此一时彼一时”被张琪烨视为学习上的座右铭，他的理解是学习要会变通，不能一味钻牛角尖。
对语文的学习，除了大量阅读课外书外，张琪烨有一个特别的爱好——研究作者。张琪烨喜欢读古诗词，一次，在读到唐代诗人李贺的诗时，他被李贺诗中丰富诡异的想象和瑰丽奇峭的语言所吸引。“这是怎样的一个人？怎么能写出如此匪夷所思的奇语？”张琪烨顿时对李贺有了兴趣。通过广泛地查资料和上网百度，张琪烨了解到，李贺有“诗鬼”之称，命运坎坷，当看到他27岁就英年早逝时，张琪烨不禁惋惜不已。
这以后，张琪烨读任何作品，都会首先对作者来个仔细的研究，作者生活的时代、家庭背景、性格特点……
“作品中的主人公，或多或少会流露出作者本人的人生观和价值观，所以了解了作者，就能更好地读懂作品了。”张琪烨说，这其实也是一个对文学常识积累的过程。
身为学校大队委的张琪烨知道，只有自己时刻以身作则，才能让同学们信服自己，所以他时刻告诫自己对任何事情都要做到最好，不管是学习还是工作。
家长说：琪烨现在的成绩比较稳定，主要得益于学习能动性的提高，学习专注力的加强，注重基础知识和知识点的归纳。其中知识归纳能力的提高主要得益于刘彬老师经常要求同学们完成的思维导图的练习。这是一项对孩子们思维方式和逻辑分析能力影响深远的练习。这个年龄段的孩子，思维活跃，但情绪波动较大，家长不妨多一点耐心，少一些苛求；多一些引导，少一些命令。也许不经意间你会发现孩子正变成你所期望的样子。
文彬老师说：琪烨是个特别爱思考，非常安静的孩子。课堂上的他，脸上总是挂着一副若有所思的表情，很少主动回答问题，当你问他，却总能听到独特的想法。小小年纪的他对自己发展有要求，有近期目标。课下经常满脸严肃，向老师请教一些学习上或思想上的困惑。为了写好作文，他喜欢跟老师讨论写作思路，他的习作常常洋洋洒洒的，类似研究报告。他综合素质较强，得益于良好的家教。真心祝愿琪烨学习进步，健康成长！
在“放任自流”中成长
与今天的孩子们每天忙于奔波于各种课外辅导班不同，张琪烨的童年特别悠闲自得，没有辅导班，没有爸妈的苦苦紧逼，有的只是自己的随意玩耍。即使到了张琪烨读六年级的今天，爸妈也不会过多地盘问他的学习，更不会额外布置课外作业，顶多会问一句“今天的功课完成了吗？”
或许正是这种看似“放任自流”、凡事不管不问的成长环境，让张琪烨养成了自主性学习、合理安排好时间的学习态度。张琪烨有一张自定的时间安排表，每天什么时候吃饭、背书、做作业、睡觉，甚至洗澡都有明确的时间规定。“凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。”在张琪烨看来，有没有学习计划对学习效果有着深刻的影响，能防止被动和无目的学习。而毫无计划的学习则是散漫疏懒、松松垮垮的，很容易被外界的事物所影响。
注重积累，喜欢研究作者
孟子的“此一时彼一时”被张琪烨视为学习上的座右铭，他的理解是学习要会变通，不能一味钻牛角尖。
对语文的学习，除了大量阅读课外书外，张琪烨有一个特别的爱好——研究作者。张琪烨喜欢读古诗词，一次，在读到唐代诗人李贺的诗时，他被李贺诗中丰富诡异的想象和瑰丽奇峭的语言所吸引。“这是怎样的一个人？怎么能写出如此匪夷所思的奇语？”张琪烨顿时对李贺有了兴趣。通过广泛地查资料和上网百度，张琪烨了解到，李贺有“诗鬼”之称，命运坎坷，当看到他27岁就英年早逝时，张琪烨不禁惋惜不已。
这以后，张琪烨读任何作品，都会首先对作者来个仔细的研究，作者生活的时代、家庭背景、性格特点……
“作品中的主人公，或多或少会流露出作者本人的人生观和价值观，所以了解了作者，就能更好地读懂作品了。”张琪烨说，这其实也是一个对文学常识积累的过程。
身为学校大队委的张琪烨知道，只有自己时刻以身作则，才能让同学们信服自己，所以他时刻告诫自己对任何事情都要做到最好，不管是学习还是工作。
家长说：琪烨现在的成绩比较稳定，主要得益于学习能动性的提高，学习专注力的加强，注重基础知识和知识点的归纳。其中知识归纳能力的提高主要得益于刘彬老师经常要求同学们完成的思维导图的练习。这是一项对孩子们思维方式和逻辑分析能力影响深远的练习。这个年龄段的孩子，思维活跃，但情绪波动较大，家长不妨多一点耐心，少一些苛求；多一些引导，少一些命令。也许不经意间你会发现孩子正变成你所期望的样子。
文彬老师说：琪烨是个特别爱思考，非常安静的孩子。课堂上的他，脸上总是挂着一副若有所思的表情，很少主动回答问题，当你问他，却总能听到独特的想法。小小年纪的他对自己发展有要求，有近期目标。课下经常满脸严肃，向老师请教一些学习上或思想上的困惑。为了写好作文，他喜欢跟老师讨论写作思路，他的习作常常洋洋洒洒的，类似研究报告。他综合素质较强，得益于良好的家教。真心祝愿琪烨学习进步，健康成长！